Unit6 1A let's try let's talk导学案-人教（PEP）-五年级下英语

/Unit61Alet'strylet'stalk导学案——人教（PEP）五年级下英语一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的核心单词：Barber,police,doctor,teacher。（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.2.能力目标能够运用所学单词和句型询问和介绍家庭成员的职业。3.情感目标培养学生的家庭观念，让学生学会感恩父母，尊敬父母。二、教学内容1.核心单词：Barber,police,doctor,teacher。2.核心句型：Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的核心单词和句型。2.难点：单词Barber,police的发音以及句型Whatdoesyourmotherdo?的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。（2）学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的学习氛围。2.呈现（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词Barber,police,doctor,teacher。（2）教师播放录音，让学生听懂、会说、会读本课的句子。3.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话。（2）学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。4.巩固（5分钟）（1）教师出示练习题，学生进行听力练习。（2）学生进行书写练习，巩固所学单词和句型。5.拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：Whatdoyouwanttobeinthefuture?让学生用所学单词和句型进行回答。（2）学生进行小组讨论，分享自己的梦想和计划。六、板书设计1.单词Barber,police,doctor,teacher。2.句型Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.七、作业设计1.听录音，跟读课文，模仿发音。2.用所学单词和句型编写对话，巩固所学知识。八、课后反思本节课通过图片、录音、角色扮演等多种教学手段，让学生充分掌握了单词Barber,police,doctor,teacher和句型Whatdoesyourmotherdo?的运用。在教学过程中，注意引导学生进行小组合作，培养了学生的团队精神。在拓展环节，引导学生思考自己的未来，激发了学生的学习兴趣。然而，在课堂中，对于单词Barber,police的发音指导不够，需要在今后的教学中进行改进。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。一、导入（5分钟）1.教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，如：“Whatdidyoulearnaboutlastweek?”，激发学生的学习兴趣。2.学生分享上一单元所学内容，复习相关单词和句型。二、新课呈现（10分钟）1.教师展示本节课的核心单词Barber,police,doctor,teacher的图片，引导学生说出单词。2.教师播放本节课的录音，让学生听懂、会说、会读本课的句子。在播放录音过程中，教师适时停顿，引导学生跟读。3.教师用PPT展示本课的句子，引导学生朗读并理解句意。三、课堂操练（15分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。2.学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。教师邀请部分学生上台表演，给予评价和鼓励。3.教师设计情景剧，让学生运用所学单词和句型进行表演，增强学生的实际应用能力。四、巩固练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生进行听力练习。练习题包括选择题、填空题等，形式多样。2.学生进行书写练习，巩固所学单词和句型。书写练习包括写单词、造句等。五、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生思考：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”，让学生用所学单词和句型进行回答。2.学生进行小组讨论，分享自己的梦想和计划。教师给予评价和鼓励。六、课堂小结（5分钟）2.学生谈一谈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。七、课后作业（写在黑板上）1.听录音，跟读课文，模仿发音。2.用所学单词和句型编写对话，巩固所学知识。导入环节在导入环节，教师可以通过简单的互动游戏或日常对话来激活学生的英语学习兴趣。例如，教师可以提出一些与学生生活相关的问题，如：“Whatdidyoudoyesterday?”或“Whatisyourfavoritecolor?”。这样的问题可以帮助学生放松心情，同时复习过去时态和一般现在时态的用法。教师还可以利用多媒体资源，如视频或动画，来吸引学生的注意力。例如，播放一段与家庭职业相关的短片，让学生猜测人物职业，从而自然地引入新课内容。新课呈现在呈现新单词和句型时，教师应使用生动有趣的方式，以便学生能够更好地记忆和理解。例如，教师可以使用人物角色扮演的方式，模拟不同的职业场景，如理发师、警察、医生和教师的工作环境，同时呈现相应的单词和句型。教师可以使用实物或教具来辅助教学，如带有不同职业标志的帽子或徽章，让学生通过触摸和观察来学习单词。同时，教师应该确保学生能够正确发音，可以通过重复和模仿来加强练习。课堂操练在操练环节，教师应该提供多种互动活动，以帮助学生巩固新学的单词和句型。例如，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生分组扮演家庭成员，使用所学句型询问和介绍彼此的父亲和母亲的职业。教师还可以设计一些小组游戏，如“职业卡片匹配”，让学生通过寻找匹配的卡片来练习单词和句型。这些活动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们在实际语境中运用所学知识。巩固练习在巩固环节，教师应该提供一些结构化的练习，以帮助学生加深对单词和句型的记忆。这些练习可以包括填空题、选择题、连线题等，形式多样，旨在让学生从不同角度理解和运用所学内容。教师还可以设计一些书写任务，如让学生写一篇简短的文章，描述他们的理想职业，或者写一封信给未来的自己，描述他们希望达成的职业目标。这样的任务可以提高学生的写作能力，同时也能够促进他们对职业的思考。拓展活动在拓展环节，教师应该鼓励学生运用所学知识进行创新性的思考和表达。例如，教师可以让学生设想自己未来的职业，并使用所学句型来介绍自己的未来职业计划。教师还可以组织一个小型的职业角色扮演活动，让学生在班级中展示自己的职业角色，并使用英语进行介绍。这样的活动可以提高学生的口语表达能力，同时也能够增强他们的自信心。课堂小结教师还应该鼓励学生分享他们在课堂上的学习收获，同时给予积极的反馈和鼓励。这样可以增强学生的学习动力，让他们感到自己的进步和成就。课后作业在布置课后作业时，