闽教版小学英语四年级上册教案

闽教版小学英语四年级上册教案Unit1OurClassroomPartA教学目标◆语言知识目标1、学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2、学习句型：I’minClass、、、，Grade、、、、3、学习字母组合ar在单词中的发音。4、学唱歌曲：IntheClassroom、5、功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标1、能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2、能准确使用句型I’minClass、、、，Grade、、、、来描述自己所在的班级。◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1、单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2、不同班级的班牌。3、Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4、录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1、师生互致问候。2、师生自由对话，如：Goodmorning、/What’syourname?/Howareyou?等。最后教师说：“Nicetoseeyouagain、”引导学生回答：“Nicetoseeyou，too、”引出新词see和again的学习。3、欣赏歌曲：IntheClassroom、4、通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartA教师指着教室说：“Thisisourclassroom、”引出新词classroom，our和词组ourclassroom的教学。Step2Revision教师说：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom、”然后指着班牌说：“Look!Class、、、，GradeFour、”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1、教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2、教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3、游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step3Presentation（一）单词和句型教学1、教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’reinGradeFournow、We’reinournewclassroom、”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’reinGradeFournow、”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class、、、，GradeFour、We’reinClass、、、，GradeFournow、”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2、初步感知课文。（1）教师说：“SallyandWangTaoareinGradeFour，too、Let’sgoandseetheirclassroom、Let’slistenandwatchthevideo、Thenanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne，GradeFour、3、教学词组：Class、、、，Grade、、、、（1）教师板书句型I’minClass、、、，Grade、、、、并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’minClass、、、，Grade、、、、说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact、部分的活动。4、文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5、游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1、请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2、教师再次播放课文，请全班学生跟读。3、教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4、学生分角色表演对话。5、巩固练习。完成课本第7页的Listenandwrite、部分。听力材料：①Girl：Whichclassareyouin，A?Boy：I’minClassTwo，GradeFive、②Boy：Whichclassareyouin，B?Girl：I’minClassThree，GradeSix、③Boy：Whichclassareyouin，C?Girl：I’minClassOne，GradeThree、④Girl：Whichclassareyouin，D?Boy：I’minClassOne，GradeFour、参考答案：①ClassTwo，GradeFive、②ClassThree，GradeSix、③ClassOne，GradeThree、④ClassOne，GradeFour、（三）语音教学1、教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2、教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。3、教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。4、教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5、教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。Step4Extension1、教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2、教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey、Nicetoseeyouagain、S1：Hello，Kitty、Nicetoseeyou，too、T：I’minClass、、、，Grade、、、now、S1：I’minClass、、、，Grade、、、now、3、同桌两人一组进行对话练习。4、请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Step5Homework1、听课文录音，模仿并熟读课文。 2、完成《活动手册》中本课的练习。3、用英语向父母说出自己所在的班级。PartB教学目标◆语言知识目标1、学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组lookat，懂得isn’t是isnot的缩写。2、学习句型：Ilikemy、、、、Lookatthe、、、、Itisn’ta、、、、3、学习字母组合er在单词中的发音。4、学说韵律诗：MyClassroom、5、功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。◆语言技能目标1、能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2、能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。3、能使用句子Ilike、、、、来表达自己的喜好。◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1、单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2、一本台历或几块班牌。3、Sally，Julia和YangMing的头饰。4、录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1、师生互致问候。2、师生自由对话，如：Goodmorning、What’syourname?Nicetoseeyouagain、Ilikemy、、、、Whataboutyou?3、听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom、4、揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartBStep2Revision1、通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2、复习句子：I’minClass、、、，Grade、、、、（1）教师指着教室说：“Thisisourclassroom、WeareinClass、、、，Grade、、、、”引导学生说出班级名称。（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。（3）游戏——30秒快速反应。游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’minClass、、、，Grade、、、、30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3、教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：MyClassroom、MyClassroom 我的教室Inmyclassroom， 在我的教室里，Icanseeablackboard 我能看见黑板Foryouandforme、 你和我都能用。Inmyclassroom， 在我的教室里，Icanseedesksandchairs 我能看见桌椅Foryouandforme、 你和我都能用。Step3Presentation（一）单词和句型教学1、教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过韵律诗，教师问：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme、这个句子进行渗透、引导。（3）游戏——BombGame。游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”游戏。2、教学单词look，词组lookat和句子Lookatthe、、、、（1）教师说：“Nowlookattheblackboard/chair/desk、”教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。Lookatme、Lookattheblackboard、Lookatthewindow、Lookattheclock、Lookatyourbooks、“Lookat、、、”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。（3）游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Lookatthechair、台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（二）课文教学1、教师说：“Thisisourclassroom、Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom、Somethinginterestinghappensthere、Whataretheydoing?Let’swatchthevideo、”2、教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：WhatdoesSallysay?WhatdoesYangMingdo?（1）教师自问自答：“WhatdoesSallysay?Sallysays：Ilikemychair、”教师板书：Ilikemy、、、、请学生用该句型进行自由说话。（2）教师问：“WhatisYangMingdoing?He’sdrawingatiger、”引出tiger的教学。3、教师说：“YangMingisdrawingatiger、Whathappened?Let’slistenandwatchagain、”教师再次播放教学光盘，引出It’sacat、Itisn’tatiger、的教学。教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是isnot的缩写形式。最后板书句子It’sacat、Itisn’tatiger、并教学。4、请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after，及句子Readafterme、的教学。5、教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。6、教师出示Sally，Julia和YangMing的头饰，请学生进行角色扮演活动。7、情感教育。教师说：“Ourclassroomisbeautiful、”教师接着问：“Doyoulikeyourblackboard?Doyoulikeyourdesks?Doyoulikeyourchairs?”8、巩固练习。（1）完成课本第5页的Listenandact、部分。（2）完成课本第6页的Learntowrite、部分。（三）语音教学1、自编韵律诗，如：I’mateacher，teacher，teacher、Idrawatiger，tiger，tiger、Thisismyfather，father，father、Hegivesmearuler，ruler，ruler、2、引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler中共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音。3、教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。4、教师出示mother，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。如：hamburger等。Step4Extension综合活动：Drawandsay、请学生上台当“小老师”：“Hello、I’myourteacher、Nowlookattheblackboard、”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，desk，hamburger，bag，pencil，pen等。如果画得不好，全班学生就说：“Itisn’ta、、、、It’sa、、、、”如果画得好，全班学生要说：“Good!It’sa、、、、”Step5Homework1、听录音，熟读本课内容。 2、完成《活动手册》中本课的练习。 3、完成课本第8页的自我评价。4、给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用Ilike、、、、句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。Unit2OurSchoolPartA教学目标◆语言知识目标1、学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。2、学习句子：She’sfromTaiwan、Whichclassareyouin?3、学习字母组合ir在单词中的读音。4、学唱歌曲：MyHappySchool、5、功能：谈论自己的班级。◆语言技能目标1、能认读和正确书写单词school和cousin。2、通过学习，能用Whichclassareyouin?对他人进行提问，并做出相应的回答。◆情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。◆文化意识了解宝岛台湾的概况。教具准备1、单词卡片：school，that，cousin和from等。2、一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。3、录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1、师生互致问候。2、欣赏歌曲：MyHappySchool、3、欣赏完歌曲，教师说：Myhappyschoolislotsoffun、引出新词school的学习。4、揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartAStep2Revision1、复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class、、、，Grade、、、。游戏——看谁反应快。游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌ClassOne，GradeTwo；ClassFive，GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。2、复习句子I’minClass、、、，Grade、、、、（1）游戏——记忆力大比拼。游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据记忆，依次说出：“I’minClass、、、，Grade、、、、”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。Step3Presentation（一）单词和句子教学1、教学单词that。本课的that指的是离说话的人较远的那个人。教师说：“Iwanttointroduceanewfriendtoyou、”教师把MaLi的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’sthatgirl?That’sMaLi、”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’sMaLi、2、教学单词cousin，from以及句子She’sfromTaiwan、教师说：“Who’sMaLi?Whereisshefrom?Let’swatchthevideo、”教师播放课文视频。（1）观看视频后，教师指着MaLi的头像问：“Who’sMaLi?”学生答：“She’sWangTao’sscousin、”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。（2）教师指着MaLi接着问：“WhereisMaLifrom?”引导学生回答：“Taiwan、”教学She’sfromTaiwan、并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing和London的音和形。（3）巩固活动。教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s/He’sfrom、、、、I’mfrom、、、、练说句子。3、教学句子Whichclassareyouin?（1）教师说：“MaLiisWangTao’scousin、Theyareinthesameschool、Whichclassisshein?Let’swatch、”（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：ClassThree，GradeOne、（3）教师在黑板上I’minClass、、、，Grade、、、、的句子上方板书“Whichclassareyouin?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。（4）巩固练习完成课本第10页的Askandanswer、部分。①教师播放录音，学生模仿跟读。②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Whichclassareyouin?”让学生根据纸条上的信息回答问题。（二）课文教学1、请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2、再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3、学生分角色表演对话。（三）语音教学1、呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。2、让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。3、教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds、的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。4、让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth，sir，circle等。Step4Extension综合活动：制作名片。教师出示一张名片，如下图：PhotoName：_________Age：___________Class：__________Grade：__________From：___________教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。Step5Homework1、听课文录音，模仿并熟读课文。 2、完成《活动手册》中本课的练习。 3、查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXisfrom、、、、PartB教学目标◆语言知识目标1、学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。2、学习句子：Thisisourplayground、Thisisourcomputerroom、Thisisourlibrary、3、学习字母组合or在单词中的读音。4、学说韵律诗：InthePlayground、5、功能：谈论自己的学校。◆语言技能目标1、能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。2、能准确使用Thisisour、、、、来描述学校。◆情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。教具准备1、单词卡片：playground，computer，room，computerroom和library等。2、一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。3、一粒小球。4、录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1、师生互致问候。2、听录音，齐唱歌曲：MyHappySchool、3、揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartBStep2Revision1、师生自由对话，如：Howareyou?What’syourEnglishname?Whichclassareyouin?Whereareyoufrom?等话题。2、复习句子：Whichclassareyouin?I’minClass、、、，Grade、、、、游戏——抛绣球。游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Whichclassareyouin?”同学回答：“I’minClass、、、，Grade、、、、”Step3Presentation（一）句型和单词教学1、教学句子Thisisour、、、、教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“Thisisourschool、”然后指着教室的位置说：“Thisisourclassroom、”再指着操场的位置说：“Thisisourplayground、”等，最后教师再强调一句：“Thisisourschool、”并板书。让学生理解Thisisour、、、、的意思，然后用不同方式操练。2、教学单词playground，library和词组computerroom教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。（1）教学单词playground。①教师说：“Whatcanyouseeintheschool?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上Thisisourschool、句子中school的下方写出playground。教学Thisisourplayground、It’ssobig、It’ssonice、等句子。②学说韵律诗：InthePlayground、InthePlayground 在操场上Run，run，run， 跑，跑，跑，Runintheplayground、 在操场上跑。Jump，jump，jump， 跳，跳，跳，Jumpintheplayground、 在操场上跳。Dance，dance，dance， 跳舞，跳舞，跳舞，Danceintheplayground、 在操场上跳舞。3、教学单词library。（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，somanybooks!”的句子学习。4、教学单词computer，room和词组computerroom。（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。（2）教师拿出单词卡片classroom，把class遮住引出room的教学。（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“Therearesomanycomputersinthisroom、Thisisacomputerroom、”引导学生运用知识的迁移，说出computerroom。（二）课文教学1、请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。2、学生分角色表演对话。3、巩固练习。（1）完成课本第12页的Lookandsay、部分。（2）完成课本第14页的Listenandcircletherightanswer、部分。听力材料：①Theboyisinthecomputerroom、②Thegirlisrunningintheplayground、③Theboyisinthelibrary、④Theboysandgirlsareintheclassroom、参考答案：①A②B③B④A（3）完成课本第13页的Learntowrite、部分。（三）语音教学1、复习字母组合ir在单词中的读音。2、学习字母组合or在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片story，sportsshoes，morning，请学生读。（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。（3）教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds、请学生认真听，找出它们的共同读音。（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。3、游戏——对与错。游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sportsshoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。Step4Extension综合活动：拼图。将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“Thisisalibrary、”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。Step5Homework1、听录音，熟读本课内容。 2、完成《活动手册》中本课的练习。3、完成课本第15页的自我评价。 4、画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。Unit3NumbersandAnimalsPartA教学目标◆语言知识目标1、学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。2、学习句型Ihave、、、、3、学习字母组合ee在单词中的读音。4、学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm、5、功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。◆语言技能目标1、能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。2、能使用Ihave、、、句型来表达自己所拥有的物品。◆情感态度培养学生学会交流与合作的能力。◆文化意识了解数字在中西文化中的差异。教具准备1、有关动物、数字的图片和单词卡片。2、大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。3、录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、欣赏歌曲：OldMacDonaldHasaFarm、3、通过歌曲，引出新单词farm的教学。Step2Revision1、复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“Thisisabigfarm、Therearemanyanimalsonthefarm、Whatanimalscanyousee?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。2、复习表示数量的单词：one至twelve。（1）教师手指着图中的鸭子问：“Howmanyducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。（3）游戏——左邻右舍。游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。3、揭示并板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartAStep3Presentation（一）单词和句型教学1、教学单词cow，horse，sheep。教师说：“Sally’sgrandmaandgrandpahaveafarm、Whatanimalsdotheyhave?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow，horse，sheep，pig等单词。（1）全班观看完课文视频后，教师问：“Whatanimalsarethereonthefarm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow，引出单词cow的教学。单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a/。教师一边拼读单词一边板书。（2）用相同的方法教学单词horse和sheep。2、教学单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。（1）教师出示以下4个问题：Howmanycowsdotheyhave?Howmanyhorsesdotheyhave?Howmanysheepdotheyhave?Howmanypigsdotheyhave?教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。教师手拿“奶牛”的图片问：“Howmanycowsdotheyhave?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：“Theyhavethirteencows、”边说边在黑板上写下Theyhave、、、、并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔添上“s”。（3）文化渗透：数字13在中西文化中的含义。（4）出示人称代词I，we，you，操练句型I/We/Youhave、、、、。再出示单词卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生，teen是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规则。（5）教师带领学生操练单词fourteen，fifteen和sixteen，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：“Ihavefourteenhorses、”同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后再将fifteensheep/sixteenpigs补充完整。（6）游戏1——火眼金睛。游戏规则：教师依次手拿thirteen，fourteen，fifteen和sixteen的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。游戏2——开心农场大转盘。游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如：5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指针所停位置中的内容。说得好的学生，其所在小组得一分。如果能说出完整句Ihave、、、、该小组得两分。（二）课文教学1、翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感知课文。2、教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。3、再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。4、完成课本第17页的Lookandsay、部分，请学生把横线上的内容补充完整，进行口头交流。5、巩固练习：完成课本第20页的Learntowrite、部分。（三）语音教学1、出示单词卡片sheep，green，queen和three，让学生自己先读一读，同时观察这几个单词在书写和读音上有什么共同点。2、教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ee在单词中的读音/i:/，接着教师带读：/i://i://i:p//i://i://gri:n//i://i://kwi:n//i://i://θri:/3、教师再列出几个单词让学生尝试拼读，如：bee，meet，feet等。4、教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension1、综合活动游戏1——大家来找茬。游戏规则：教师出示两幅农场图，农场里的小动物种类一样，但是数量有所不同，如：第一幅图是13头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规定时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。可设置4组图（即8幅图），由各小组自由选择图，在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。游戏2——玩纸牌。游戏规则：教师准备8张不同种类的动物纸牌，每张动物纸牌的右下角写有数字，每种动物制作4张相同的纸牌，这样就有32张纸牌，将牌“洗”好并将动物面朝下堆放。学生四人一小组进行游戏，小组内每人轮流从上面摸一张纸牌（每人有8张纸牌），由一个学生先说：“Ihavethirteencows、”然后把纸牌放在桌子中间，这时其他拥有cow纸牌的学生也把纸牌拿出来，说：“Ihavefifteencows、”比一比谁的数量多，数量多的一方就能把对方的牌收过来，最后谁的纸牌最多，谁获胜。2、学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm、Step5Homework1、听录音，熟读并背诵课文内容。2、抄写新单词各3遍。3、完成《活动手册》上本课的练习。4、用Ihave、、、、句型，说说自己所拥有物品的数量。PartB教学目标◆语言知识目标1、学习单词seventeen，eighteen，nineteen，twenty，初步运用howmuch，very，clever等词汇。2、学会使用句子Howmuchis、、、and、、、?3、学习字母组合ea在单词中的读音。4、学说童谣：Twenty、5、功能：将英文数字运用到加法算式中。◆语言技能目标1、继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的单词。2、学习用Howmuchis、、、and、、、?来表达简单的加法算式。◆情感态度将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。◆文化意识了解不同国家的幸运数字。教具准备1、有关数字的单词卡片。2、动物图片和单词卡片。3、玩具小鸟。4、录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm、Step2Revision1、复习有关动物的单词。（1）教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出来。（2）教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读并拼写单词。（3）游戏——What’smissing?游戏规则：教师出示三到五张有关动物的单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有的卡片都分给学生为止。2、复习数词。（1）请学生从one数到sixteen。（2）教师出示13~16的英语数字单词卡片，请学生读，同时提醒学生注意单词词尾的-teen的意义及其读音/ti:n/。（3）游戏——报数。游戏规则：第一轮，教师随机说一个英文数字，学生快速说出它的下一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“fourteen”；第二轮，教师再随机说一个英文数字，学生快速说出它的上一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“twelve”。3、复习句型Ihave、、、、。教师出示不同数量的动物图片，学生快速起立说Ihave、、、、。每组轮流说，说得又快又好的小组得分。4、通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartBStep3Presentation（一）单词和句型教学1、教学单词clever和句型Howmuchis、、、and、、、?（1）教师拿出玩具小鸟说：“Look！Ihaveabird、Itisveryclever、Listen，whatcanitdo?”感知单词clever后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。（2）教师说：“Ilikethebird、Doyoulikeit?”教师在黑板上写出算式3+10=，边写边说：“Howmuchisthreeandten?”写完之后，再说一遍句子，让学生明白Howmuchis、、、and、、、?是在询问两数相加，同时明白and在这个句子中的意思是“加”。教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句子“It’sthirteen、”来回答，并竖起大拇指予以表扬“Veryclever！”。之后拿出单词卡片教学单词clever，带读、操练并板书。（3）教师拿出词组卡片howmany和howmuch，让学生认读和区别，再带读并操练howmuch及句型Howmuchis、、、and、、、?之后板书句子。2、教学单词seventeen，eighteen，nineteen和twenty。（1）教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子Howmuchis、、、and、、、?It’s、、、、（2）由最后一个算式10+7=引出单词seventeen的教学。教师在黑板上写出单词seventeen，让学生根据读音规则尝试拼读，用“Veryclever!”表扬读对的学生。（3）教师出示单词卡片eighteen和nineteen，引导学生先自主认读，然后操练和拼读，最后教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。（4）请学生从one数到nineteen，教师接上twenty，引出单词twenty的教学。（5）请学生看黑板上的四个单词：seventeen，eighteen，nineteen和twenty，引导学生发现拼写的不同之处。（6）知识拓展：学习数字21~29的英文表达法。（7）文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再简单讲解数字在中西文化中所代表的不同含义。（二）课文教学1、翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2、全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作表演。3、再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语气来读“Veryclever！”。4、巩固练习（1）完成课本第19页的Askandanswer、部分，请学生分小组进行口头练习，以此培养学生的合作学习能力。（2）完成课本第21页的Listenandwrite、部分。听力材料：A：Mygrandmaandgrandpahaveafarm、Theyhavefourteencowsandsixhorses、Theyhavesheep，pigs，ducks，hensandrabbits，too、B：Howmanysheep?A：Fifteen、B：Howmanypigs?A：Seventeen、B：Howmanyducks?A：Nineteen、B：Howmanyhens?A：Twenty、B：Howmanyrabbits?A：Eighteen、参考答案：14，6，15，17，19，20，18（3）游戏——蚂蚁搬苹果。游戏规则：课件出示几个大苹果，苹果里写有不同的算式，请一位学生当小老师说问句，并指名另一个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬完为止。（4）学唱童谣：Twenty、（三）语音教学1、教师出示单词卡片sheep，green，queen和three，复习字母组合ee在单词中的发音。2、教师再出示单词卡片read，icecream和teacher，学生听录音，跟读这些单词，初步感知这些单词中相同的音素，发现它们的读音和上节课学过的字母组合ee的读音是一样的，也读作/i:/。3、教师再列举几个单词，让学生利用读音规则尝试拼读，如：sea，peach，meat等。4、教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：找一找生活中的数字。数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么作用吗？如：seatnumber（座号）、phonenumber（电话号码）等。请学生说出自己身边的数字，如：自家的门牌号、电话号码、车牌号码等。Step5Homework1、听录音，熟读并背诵课文。2、抄写新单词各3遍。3、完成《活动手册》上本课的练习。4、完成课本第22页的自我评价。Unit4NumbersandTimePartA教学目标◆语言知识目标1、学习单词thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner，学习词组haveasleep。2、学习非整点时间表达法。3、学唱歌曲：What’stheTime?4、学习字母组合oo在单词中的读音。5、功能：描述时间。◆语言技能目标1、能说、会认读数字thirty，forty和fifty。2、能根据钟面展开问答并准确描述时间。◆情感态度通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底就是胜利的道理。◆文化意识了解时间的不同表达法以及相关文化。教具准备1、有关数字的单词卡片。2、一个自制的纸板钟面。3、几张运动健儿获奖的照片。4、录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1、师生互致问候。2、欣赏歌曲：What’stheTime?Step2Revision1、复习数字one至twenty。（1）报数。全体学生依次起立报数，从one报数至twenty（或报数至twenty-nine）。（2）游戏——巧猜数字。游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。2、教师出示与数字相关的图片，如：电话号码、钟表等，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。3、揭示并板书课题：Unit4NumbersandTimePartAStep3Presentation（一）单词和句型教学1、情境创设教师播放教学光盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进行赛跑，引出两位故事主人公：乌龟和兔子。请一位学生用汉语讲讲《龟兔赛跑》的故事。2、教学单词slow。教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片slow，教学slow。3、初步感知课文，教学单词thirty，forty，fifty和非整点时间的表达法。教师说：“TodayLet’slearnanewstory、It’saboutaturtleandarabbit、”教师播放课文教学光盘。教师问：“Whendotheybegintheirrace?”将纸板钟面拨至9：30，板书：It’sninethirty、（1）出示单词卡片，教学单词thirty。（2）出示three和thirteen，与thirty进行对比教学，区别它们的音、形、义。（3）教师出示纸板钟面，拨动指针至不同的时间，全班练习说It’stwothirty、It’ssixthirty、等4、教学forty和fifty。（1）教师将纸板钟上的时间拨至9：40和9：50，板书：It’snineforty、和It’sninefifty、全班学生练习说句子。（2）教学单词forty和fifty。（3）教师拨动纸板钟指针，让学生根据钟面上的时间进行操练。（4）总结：在整十的数字单词中，单词都以ty结尾，读作/ti/。（5）游戏——抢卡片，排顺序。游戏规则：教师将数字单词卡片thirteen，fourteen，fifteen，thirty，forty，fifty，不按顺序地贴在黑板上，然后请两位学生到黑板前，教师念数字，学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多，该学生所在的小组则获胜。最后，请这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。5、游戏——看钟表，猜时间。游戏规则：教师请12位学生围成一圈站好，自己站在正中央的位置。教师的两只手分别代表时针和分针，而周围的学生代表钟表上的12个点。教师手指在哪里，学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如：教师左手先指向9的位置，右手再指向6的位置，学生应大声说：“It’sninethirty、”教师可奖励说得又快又好的学生。6、教学句子Icanhaveasleep、和I’mthewinner、（1）教师说：“Therabbitandtheturtleareintherace、Whoisthewinner?Let’swatchthevideoagain、”（2）教师播放课文教学光盘，引出Therabbitisthewinner、教师板书：I’mthewinner、教学单词winner和句子I’mthewinner、教师出示几张运动健儿获奖的图片，让学生说：“、、、isthewinner、”引导学生说出胜利时开心、自豪的语气。（3）教师说：“Therabbitisfasterthantheturtle、Butwhyistheturtlethewinner?”教师出示单词和词组卡片，教学sleep和haveasleep，边说边做“睡觉”的动作。（4）情感教育：不要骄傲自满；坚持到底就能取得胜利。（二）课文教学1、请学生翻开课本第24页，完成Askandanswer、部分。2、请学生翻开课本第23页，教师播放课文录音，全班学生模仿跟读句子。3、再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1、复习字母组合ee，ea在单词中的读音。（1）学生听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。（2）教师出示单词卡片sheep，green，queen，three，让学生自主拼读单词。（3）教师出示单词卡片read，icecream，teacher，让学生自主拼读单词。（4）教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。2、学习字母组合oo在单词中的读音。（1）教师播放课本第24页ListenandlearntheEnglishsounds、部分的录音，让学生自主感知字母组合oo的读音，引出oo发/u:/音的教学。（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，让学生尝试拼读。（3）翻开课本第24页，教师再次播放ListenandlearntheEnglishsounds、部分的录音，让学生模仿跟读。3、游戏——一呼百应。游戏规则：每位同学从zoo，noodles，room，school四个单词中任选一个写在纸上。全班起立，教师随意读一个单词，写的是相同单词的学生要立即大声读出这个单词，并坐下。几轮之后，看哪组学生坐下的多，哪组获胜。Step4Extension综合活动——情景表演。活动规则：教师出示《龟兔赛跑》情景，请学生四人一组，模仿课文内容创编故事。最后请几组学生上台表演。Step5Homework1、听课文录音并模仿跟读。2、完成《活动手册》中本课的练习。3、用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲《龟兔赛跑》的故事。PartB教学目标◆语言知识目标1、学习60以内数字的英文表达法。2、巩固Howmuchis、、、and、、、?的句型。3、学说韵律诗：ComeOn、4、功能：学习英文数字。◆语言技能目标1、能正确认读并书写数字one至fifty-nine。2、能用Howmuchis、、、and、、、?的句型来表达数学加法算式。◆情感态度培养学生学英语、用英语的能力。教具准备1、有关数字的单词卡片。2、一个玩具小皮球和一个自制的纸板钟。3、录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1、师生互致问候。2、齐唱歌曲：What’stheTime?Step2Revision1、复习数字one至twenty。游戏——传球数数。游戏规则：一学生执球，向任意一个学生传球，球出手后立即说出一个英文数字。接到球的学生必须说出传球者所说数字的后一个或前一个英文数字。说对了继续游戏，说错了要表演节目，如唱一首英文歌或说一首韵律诗等。然后开始新一轮游戏。2、复习数字twenty，thirty，forty和fifty。（1）教师随机出示数字卡片twenty，thirty，forty，fifty中的一张，学生要快速读出单词，并用手指表示数字，最快的学生得分。（2）教师出示twelve与twenty，thirteen与thirty，fourteen与forty，fifteen与fifty的卡片，请学生区别这几组单词的音、形、义。3、教学二十几、三十几、四十几、五十几的英文数字的表达法。（1）游戏——拼一拼，读一读。游戏规则：教师准备两份单词卡片，一份是表示“十的倍数”的数字单词卡片，另一份则是数字one至nine的单词卡片。从两份卡片中各拿一张拼在一起展示给学生读，最快读出的学生所在小组得分。如：教师出示thirty和one卡片，学生应快速说出数字thirty-one。（2）板书thirty-six，forty-four，fifty-three等数字，提醒学生这些数字单词之间有连字符。（3）请学生拿出作业本，尝试着写几个数字，然后请二至三个学生到黑板上书写展示，教师适时点评、纠正。4、揭示并板书课题：Unit4NumbersandTimePartBStep3Presentation（一）句型教学1、情境导入。（1）教师出示课本第28页的韵律诗，全班学生一起学说韵律诗：ComeOn、（2）教师告诉学生，上节课乌龟和兔子进行了一场跑步比赛，兔子输了比赛。这节课，乌龟和兔子还要进行另一场竞赛。（3）教师播放课文教学光盘，引出乌龟和兔子要进行数学竞赛的场景。2、巩固并应用句型Howmuchis、、、and、、、?（1）教师出示纸板钟，拨至8：30，并问：“What’sthetime?”得到学生的回答后，教师说：“It’seightthirty、Themonkeysays、、、”引出Let’sbegin、的教学。（2）教师在黑板上边写边问：“Howmuchis、、、and、、、?”全班学生一起念出教师所写的算术题目，待教师说“Begin！”，学生起立并快速说出答案。说得最快且答案正确的学生所在的小组得分。3、教学句子Thewinnerisrabbit、（1）教师问全班学生：“Whoisthewinner?Let’swatchthevideoagain、”（2）教师再次播放课文教学光盘，引出Thewinnerisrabbit、这个句子。（3）板书句子并带读。（二）课文教学1、翻开课本第25页，教师播放课文录音或教学光盘。2、再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3、分角色表演对话。4、巩固练习。（1）完成课本第27页的Learntowrite、部分。（2）完成课本第28页的Listenandwrite、部分。听力材料：①A：Howmuchis11and14?B：It’s25、②A：Howmuchis13and35?B：It’s48、③A：Howmuchis24and20?B：It’s44、④A：Howmuchis25and30?B：It’s55、⑤A：Howmuchis32and14?B：It’s46、⑥A：Howmuchis18and40?B：It’s58、参考答案：①11+14=25②13+35=48③24+20=44④25+30=55⑤32+14=46⑥18+40=58（3）应用活动——速算小能手。活动规则：将全班学生分为男、女生两组，一组出题，另一组答题，在规定的时间内，答对题目数量最多的组获胜。如，男生A：“Howmuchis25and16?”女生A：“It’s41、”每个学生只能有一次参赛机会。一轮比赛结束后由女生出题，男生答题。（三）语音教学1、复习字母组合oo在单词中发/u/的音。（1）教师播放课本第24页ListenandlearntheEnglishsounds、部分的录音，让学生跟读单词zoo，noodles，room，school，引出字母组合oo发/u:/的音。（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，由学生自主拼读。2、学习字母组合oo在单词中发//的音。（1）出示单词book和foot，教师多次范读，让学生感知单词book和room中字母组合oo读音的不同点，引出字母组合oo发//音的教学。（2）教师告诉学生字母组合oo在单词中的发音有两种，分别是/u/和//。（3）教师出示单词foot，good，look，让学生尝试拼读。（4）请学生翻开课本第26页，教师播放ListenandlearntheEnglishsounds、部分的录音，学生模仿跟读。3、游戏——跷跷板。游戏规则：教师将学过的含有字母组合oo的单词写在卡片上，请两个学生上台，将卡片按照长、短音分类。一个学生找字母组合oo发//音的单词，另一个学生找字母组合oo发/u/音的单词，然后将单词分别贴在跷跷板的两侧（教师事先在黑板上画好一个跷跷板）。在规定时间内，谁贴的卡片最多且正确，谁就是获胜者。Step4Extension综合活动——数学竞赛。活动规则：教师任意给出一个60以内的数字，如26，请大家自由说加法算式，如：Twentyandsixistwenty-six、Fifteenandelevenistwenty-six、等，说对的学生所在的小组得分，看哪组说得最多。Step5Homework1、听课文录音并模仿跟读。2、完成《活动手册》中本课的练习。3、和家人或朋友来一场速算比赛。4、完成课本第29页的自我评价。Review1教学目标◆语言知识目标1、复习Unit1至Unit4的内容。2、通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3、复习字母组合oo在单词中的读音。4、复习字母组合ar和er，ir和or，ee和ea在单词中的读音。◆语言技能目标1、能认读所学单词，并看图识词。2、能用英语说出自己所在的班级，并向他人简单描述自己的班级及学校的大致情况。3、能用英语询问时间并回答。4、能用英语说出自己所拥有的物品的数量。5、能用英语表达60以内的加法运算。◆情感态度通过有趣的情景活动，让学生体会到学习英语的乐趣。教具准备1、Unit1至Unit4的单词卡片和图片。2、一个自制的纸板钟和几张班牌。3、一张学校的平面图。4、录音机或教学光盘。第一课时教学步骤Step1Warmingup1、师生互致问候。2、板书课题：Review13、教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：IntheClassroom、Step2ReviewUnit11、复习与教室有关的单词及句子It’sa、、、、和Itisn’ta、、、、（1）由歌曲IntheClassroom，引出classroom单词的复习。（2）教师说：“Whatcanyouseeinyourclassroom?Wecanseeablackboard，desksandchairs、”游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示两张图片，如：desk和chair，全班同学一起说：“It’sadesk、It’sachair、”教师将两张图片进行“洗牌”，然后出示其中一张图片（可用纸张或书遮住图片），问：“What’sthis?”学生猜：“It’sadesk/chair、”教师公布答案，猜对的学生说：“Yes，it’sa、、、、”猜错的学生说：“No，itisn’ta、、、、”（3）教师出示desk，chair，blackboard，window，tiger等单词卡片，让学生认读。（4）游戏——看首字母猜单词。游戏规则：教师出示单词卡片，用纸张遮住单词，仅露出首字母，请学生猜单词。猜对的学生得分。2、复习句型Ilike、、、、（1）教师说：“Thisisourclassroom、Ilikeourclassroom、Ilikemydesk、”板书句子Ilike、、、、然后请学生说一说。（2）游戏——滚雪球。游戏规则：学生A说：“Ilikemydesk、”学生B接着说：“Ilikemydeskandmychair、”学生C说：“Ilikemydesk，mychairandmybag、”以此类推，开展小组间的竞赛，看哪组的“雪球”最大。（内容可以拓展到学习用品、食物类单词等）3、复习句子I’minClass、、、，Grade、、、、（1）教师指着本班的班牌说：“I’minClass、、、，GradeFournow、”`出示单词卡片class和grade进行复习。（2）请两位学生到黑板上写出自己的班级名称Class、、、，GradeFour，提醒学生不要忘记大写字母和标点符号。（3）出示班牌卡片进行替换操练。4、复习课文内容。（1）请学生翻开课本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。（2）出示Lookat、、、、的句子，板书并操练。Step3ReviewUnit21、教师播放录音，全班齐唱歌曲：MyHappySchool、2、复习school，library，playground等与校园设施有关的单词及Thisisour、、、、的句子。（1）由歌曲MyHappySchool引出单词school的复习，并在黑板的正上方板书OurSchool，然后贴出学校的平面图。（2）教师指着平面图上教室的位置说：“Thisisour、、、、”待学生答出classroom后，再请学生从卡片中找出classroom的单词贴在平面图上，练说Thisisourclassroom、句子。（3）用同样的方法复习其他单词。3、复习句子Whichclassareyouin?I’minClass、、、，Grade、、、、（1）教师将马丽的图片贴在黑板的一角，然后站到离图片较远的地方问：“Who’sthatgirl?Whereisshefrom?Whichclassisshein?”（2）待学生回答后，教师板书句子Whichclassareyouin?I’minClass、、、，Grade、、、、（3）教师出示班牌卡片，进行替换练习。（4）教师出示不同人物站在不同班级教室前的图片，在人物旁注明人物的名字及城市名称，请学生先在小组内进行会话练习，再请几个学生上台汇报。如：A：Who’sthatboy?B：He’sXiaoYong、He’sfromShanghai、A：Whichclassishein?B：ClassOne，GradeSix、4、复习课文内容。（1）请学生翻开课本第9页和第11页，教师播放录音，学生模仿跟读。（2）运用活动——我会说。教师出示教室、操场、电脑室、图书馆等图片，请学生用学过的语言进行描述，如：Thisisourclassroom、It’saniceclassroom、It’ssobig、Look，somanydesksandchairs!Ilikemyclassroom、等。（3）完成课本第34页的Lookandread、部分。Step4ReviewtheEnglishsounds1、复习字母组合ar和er在单词中的读音。（1）教师出示卡片ar，复习字母组合ar在单词中的读音。（2）教师出示卡片er，复习字母组合er在单词中的读音。（3）教师出示单词卡片star和ruler，请个别学生示范读。（4）游戏——找不同。游戏规则：教师出示几组卡片，卡片上写有若干个单词，其中有一个单词所含字母组合以及读音和其他单词不一样，请学生找出并大声读出该单词。最快找到并读对的学生得分。2、复习字母组合ir和or在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片girl，bird，shirt和skirt，学生读单词，复习字母组合ir的读音。（2）教师出示单词卡片story，s