《夜色》教学设计与指导（第二课时）

2/4《夜色》教学设计与指导（第二课时）课时目标：1.复习巩固“胆、勇”等13个生字；会写“爸、笑、看、再”4个字。2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。教学过程：一、复习字词，导入新课1.复习巩固课后习题“读一读，记一记”中的四组词语，学生“开火车”读、齐读。2.朗读第一小节，体会“我”的胆小。二、学习第二小节，读好长句子，体会“勇敢”1.启发思考：这个胆小的孩子后来变得怎么样了？为什么会发生这样的变化？自由读第二小节找找答案。2.了解“偏要”“原来”的意思，读好长句子，读懂爸爸的办法。（1）引导思考，了解“偏要”的意思：爸爸拉着“我”去散步，“我”想去吗？从哪里可以看出来？（2）引导发现“我”看到的夜色：当“我”走出家门，走进夜色中，“我”看到了怎样的景象？①在学生回答后指导读好“花草都像白天一样微笑”。②指导读好长句子：原来花草都像白天一样微笑。（3）想象画面，拓展练说，了解“原来”的意思。①出示图片（或视频），引导学生自主交流：夜幕降临，月亮婆婆出来了，一阵微风吹来，“我”还发现了什么？②拓展练习：原来_________都像白天一样_________。③创设情境，引导朗读，感受夜色的美丽：赶紧把这个好消息大声地告诉爸爸妈妈，告诉你的小伙伴吧！指导读好：原来花草都像白天一样微笑。3.了解“从此”的意思，读好长句子。（1）引导学生联系上下文了解：“从此”指什么时候？（2）指导读好长句子。①引导：再黑再黑的夜晚，“我”也能看见什么？指导读好“小鸟怎样在月光下睡觉”。②分步展开朗读：看见小鸟怎样在月光下睡觉也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉（3）引导学生根据省略号交流：在这美丽的夜晚，“我”还能看见什么呢？4.指导读好第二小节，引导学生进一步体会：在爸爸的帮助下，“我”有了惊喜的发现，“我”变得勇敢了。设计意图引导学生在了解词语意思的基础上，读懂句子的意思，读好长句子，体会文中“我”的变化。在了解句意的基础上把长句子展开来读准确，避免机械的停顿切分。三、朗读体会，进一步感受“我”的变化1.同桌合作读课文，试着读好文中“我”的变化。2.指名同桌展示读，生生互评。3.引导学生体会道理。（1）引发讨论：文中的小朋友能有这样的变化，最主要的原因是什么？（2）教师小结：如果我们克服了胆小，就能做个勇敢的孩子。4.配乐朗读课文。四、书写练习1.指导书写“爸、笑、看、再”。（1）写好上下结构的字“爸、笑”。①引导学生交流书写注意点，通过辅助框和辅助线帮助学生观察。②教师范写，提示撇、捺都要写得舒展。③学生练写。④投影展示，集体讲评。（2）写好半包围结构的字“看”和独体字“再”。①引导学生交流书写注意点，如，“看”的撇要写得舒展，把里面的“目”包住。②教师范写，强调“再”的笔顺以及关键笔画的位置。③学生练写。④投影展示，集体讲评。2.抄写词语表中本课词语。设计意图写字教学重在培养学生书写的能力，本环节通过引导学