语文教师教学心得和感悟五篇

语文教师教学心得和感悟五篇语文教学是件特别好玩值得探讨的事，回忆这一学年的教学，我们总结了很多教学的心得，语文老师教学心得和感悟有哪些你知道吗?一起来看看语文老师教学心得和感悟，欢送查阅!

语文老师教学心得和感悟1

通过第一学段的教学，我感觉新课程涉及到许多内容，延长出许多探讨的主题，引发出更多的思索。对于我们教师来说要学得更多，想的更深。

我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思索一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进展自由的辩论，让学生进展写作，让学生在课堂上进展探讨发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地参加到课堂中，这样的话也能很好的造就学生的语言表达实力，思索问题的实力，写作实力，以及与他们沟通的实力。

随着社会经济时代的快速开展，平凡中学新课改主动适应了时代的须要，最终反映在中学生的素养开展上，因而，“以人为本”是中学新课改的根本理念，同时也要求敬重中学生的人生历程的开展须要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和特性开展的须要，从课程设计到课程实施都应表达选择性和多样性。

新课程的实施真实的反映了中学学生的学校生活体验。一方面，要尽可能给学生供应学习所须要的物质条件;另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为启程点，设计与学生的学习、生活相适应的文化环境。从教学的实际启程，依据不同的教学目标、内容对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进展学习是教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，开展学生的思维实力、想象力以及自我反思与监控实力。其次，贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的素养。

例如，中学语文新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理开展的须要，更有利于学习者人文素养的提高;在语言上，材料真实、题材多样、语言真实、鲜活、地道、现代、自然、标准，所用语言反映了当前的生活实际和语言开展趋势;在方法上，遵循题材、功能、构造和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标;在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有时机表达自己的看法与观点、发觉、总结。造就学生自主学习的实力，学生通过供应材料去完成任务;在教材设置上，系统性较强，教材的篇目名家作品较多;重视学生阅读技的造就，注意学生的情感表现等;在表达沟通方面有梯度，过程清楚，针对性强，材料比拟详细、形象，能够发挥学生的想象力。

总之，在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导中学生自主获得学问和观念，去适应学问经济的时代。坚持不断地进展新课改的探究和探究，彻底转变教学方式，促进学生世界观的安康成长和教学成果的提高。

语文老师教学心得和感悟2

初二这学期的教学完毕了，我在教初二__班的语文。本学期的语文教学有了更多的收获。身为一名语文老师，教初二学生的语文其实多少有些吃力的。因此此时此刻就来说说我本学期的语文教学心得：

一、留意课堂时效，突出学生爱好

课堂教学实践有限，一节课才几非常钟，所以就要合理的安排时间，在教学时，注意教学的效果，要知道一篇课文里面也是有糟粕和精华的，因此上课时要充分的突出学生的学习爱好，找到学生感爱好的点，而且对学生来说是有用的。所以讲课时突出重点讲，不要只遵照课本读或者遵照协助书籍去教，必须要加上自己的理解，并且在课文中有一些比拟好玩的成语之类的，要去找成语相应的故事来，加进教学里，不仅能够让学生学懂成语的意思，还能去调动学生更大的爱好。语文的学习也是讲究主次的，时间就那么一点，因此上课教语文的时候，先把重点讲完，假如有时间再去讲次要的学问点，这样就不会奢侈时间，也不会让学生没有爱好了。

二、强调自主，调动课堂的活泼性

初二的学生已经有足够的独立思维了，为了让他们加强个人的独立思维的造就，初二语文的课堂，可以让学生自主学习，作为教师可以适当的解放他们的思想，最好是把课堂的活泼气氛调动起来。课堂的主体是学生，可以让学生自己去在课上表达自己的观点，假如可以的话，可以留些时间去让学生讲课，这样课堂就是学生自己的，不全是教师执掌，教师也可以放松一些。当学生喜爱这种以自己为主的课堂，自然而然课堂的气氛就会变得更加活泼，会有更多学生参加进去，也是对学生自主学习的一种鼓舞。

三、合理布置作业

初二原来就课多，那就更不相宜布置更多的作业给他们，合理安排作业为好，每周隔三差五的做一些作业稳固就好，终归初二八个科目，要是每个教师都额外的布置作业，那学生的压力只会更大，对学习的爱好会降低，就更提不起精神上课了。所以一周家庭作业布置个两到三次就可，课堂作业隔天布置，这样分散开来，学生学习压力也就减小了，对于语文的学习也不会有影响，只会让学生对语文学习逐步的加强

以上是本学期来我的教学心得，都是我在教学过程中步步摸索得到，因此我更加明白做为一个语文教师在课堂上教学更要以学生为主，才能让教学变得顺当。

语文老师教学心得和感悟3

在低年级语文课堂教学中，必需严密联系学生的生活实际和认知水平，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容爱好盎然，乐于探究。对小学低年级而言，有效地组织小嬉戏，有时可以到达事半功倍的效果;老师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，刚好给与网络延长，协助他们架设并构建新知的平台。

第一：教学形式及方法要多样化。低年级儿童最喜爱是嬉戏、竞赛等学习方式。在教学中，要有的放矢地造就他们的团结合作意识和竞争意识。

其次：识字教学，要融入学生的生活体验，强调学生在生活中的识字。

第三：教学中，要多鼓舞学生质疑，因为质疑是思维的火花，质疑应当从一年级起先造就。

总之，一年级是学生的起步阶段，老师要想方设法的提高学生的语文学习爱好，让学生喜爱学语文，乐于学语文。

语文老师教学心得和感悟4

我自认为是个比拟爱学习的人，终归不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比拟年轻的，须要学的还有许多许多，所以我一向珍惜每一次学习时机。这次也不例外，当校长告知我有一个出去听课学习的名额准备给我时，我不假思索的欣然承受了。

我参与的是“山东省第五批小学语文教学能手评比课堂教学现场会”，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!

回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又呈现在眼前……

最令人震撼的是那节《军神》，文字与录像的结合再加上教师那动情的语言不仅是学生，在座听课的教师也被带入了文中，带到了伯承将军的手术台边。

《麻雀》中教师屡次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的英勇宏大。

《从此时此刻起先》一课，这是一节低年级的课文，教师对字词的训练特别扎实，形式敏捷多样。同时教师很注意对学生学习方法和行为习惯的指导。课堂上教师语言生动亲切，创设情境使学生把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，教师干脆亲切地问：“小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?漂亮的孔雀呢?小斑马呢?”教师干脆与学生以小动物的身份进展对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天，以及小猴子给大家带来的欢乐。

《去年的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但非常感人，教师屡次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来，更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。比方：在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲解并描述分别后的经验，写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。

此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等精彩的课。

回过头来想想，我发觉胜利的课一般有这样几个特点：

1、老师对教材挖掘比拟深，比拟透，理解到位。精确把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实。

2、对学生的训练比拟扎实。尤其是低段的字词训练，朗读指导，高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外，课上教师还注意学生学习方法的指导和学习习惯的造就。

3、老师都具有较好的自身素养，无论是朗读、板书还是课堂上一句简洁的评价语都是一个闪光点。教师得体精确的语言，饱满的激情总能把学生带入情境，走进与文本的对话中。或许是因为这始终是我的一个缺陷的原因吧!我总是特别关注教师在课堂上的情感。一节胜利的课须要把学生带入文本的情境，也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好课。

与之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会特别深，由于上课的是全省各地的教师，所以带着各地方音的平凡话听起来特殊刺耳。标准的平凡话也应当算做老师素养的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课否那么我的耳朵会更惨……记得上师范时，教师就告知我们，平凡话是老师的职业语言，假如连教师都说不好又希望谁去推广平凡话呢?那就从我做起吧!

语文老师教学心得和感悟5

转瞬间一学期已经接近尾声。新课已经完毕，进入复习阶段!一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在许多缺乏的地方。下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结：

一、写字教学。

写字教学是一年级语文教学的重点。应当贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。随时视察学生写字的坐姿和握笔是否正确，催促学生养成正确书写姿态。在写每课的会写生字时，先让学生谨慎视察每个字的构造和它在田字格所占的位置。采纳让学生说教师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。书上写过之后，下来还要刚好稳固练习。听写检查学生是否驾驭本课的要求会写的这些生字。依据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的打算。

二、识字教学。

新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。要求学生多认少写。这学期要求学生会认400个生字。识字教学的任务是比拟重的，学生的识字量干脆影响学生阅读理解实力。因此阅读教学和识字教学的关系尤为亲密，在教学中可以采纳随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以老师要鼓舞学生养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要造就学生阅读课外书的习惯和爱好。

三、阅读教学。

一年级阅读教学的目标是让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，能用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的美丽。课外阅读总量不少于5万字。在阅读教学时要让学生养成预习课文的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面须要积累的词语要让学生刚好登记来，练习说话，稳固运用。一学期除了让学生阅读语文课本上的课文以外，还应当给学生拓展课外阅读资料。协助他们选择适合一年级学生年龄段阅读的绘本、童诗的书籍。每周支配固定的课外阅读时间，采纳各种形式的活动鼓舞每个学生参加阅读，比方，说一说、画一画的形式调动学生思维，从而造就他们阅读习惯和爱好。

四、口语交际教学。

一年级口语交际教学要求学生在课堂上养成说平凡话的习惯。能够谨慎听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。听故事，看音响作品，能够复述大意和自己感爱好的情节。能完整的讲故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念。对于我们农村小学的孩子来说，口语交际教学的难度比拟大。这里的孩子见闻比城市孩子少，熬炼自己的时机也少。所以，从某一个方面来说他们口语表达实力的提高受到了必须的限制。口语交际教学应当努力贴近学生的实际生活，除了完成课本的每个单元的口语交际主题教学以外，还应当把口语交际教学贯穿与整个语文教学过程和学生平常的生活。

五、看图写话教学。

一年级看图写话教学是写作教学的根底。要求学生到达以下目标：

1、对写话有爱好，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。

在看图写话教学中，让学生用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的内容说清晰。一年级学生效仿实力较强