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刘芳

王诗涵

李仙

婴幼儿行为观察与记录23481目录认识婴幼儿行为观察、记录与评价0～3岁婴幼儿动作发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价3～6岁幼儿游戏行为观察、记录与评价5760～3岁婴幼儿社会性发展观察、记录与评价3～6岁幼儿日常生活观察、记录与评价3～6岁幼儿学习与发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿认知发展的水平与特点0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价的常用方法和步骤0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价概述010302课前自学项目三0~3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价（一）婴幼儿认知发展观察、记录与评价的内涵婴幼儿认知发展观察、记录与评价是指依据一定的评价标准，采用各种定性、定量的评价方法，对婴幼儿的认知发展做出价值判断并寻求促进其认知发展的途径的一种活动。定性的评价是指对婴幼儿的认知发展进行语言描述，而定量的评价主要是用数学语言对婴幼儿认知发展观察结果进行描述。0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价3一、0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价概述课前自学（二）婴幼儿认知发展观察、记录与评价的意义认知涉及个体的感知觉、注意、记忆、思维、问题解决、语言、想象等心理过程，是0～3岁婴幼儿探索世界的主要方式，也是婴幼儿学习能力形成和发展的基础。早期认知功能对婴幼儿的脑结构与功能发展、诸如执行功能等高级认知功能发展，以及日后在学龄阶段、青少年期乃至整个成人期的智能水平、学业成就、社会适应等心理发展的众多方面有着重要影响。引导婴幼儿正确的性别认知有助于预防性别认同障碍。对0～3岁婴幼儿的认知发展进行科学评价，可以帮助研究者了解婴幼儿早期发展的规律，帮助实践工作者了解婴幼儿发展的优势与弱势领域，进而提供有针对性的指导与支持，同时可以帮助临床工作者鉴别发育迟滞，适时采取干预措施以促进婴幼儿的健康发展。0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价3一、0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价概述课前自学（三）婴幼儿认知发展观察、记录与评价的原则1.目的性原则：目的性是评价的核心。2.客观性原则：客观性是任何科学研究都必须遵循的一个基本原则。3.教育性原则：教育性原则也是婴幼儿认知发展观察、记录与评价中必须遵循的一个重要原则。4.全面性原则：在评价中全面性原则尤为重要，可以从评价对象的全面性和评价内容的全面性来确定评价的可靠性和准确性。0～

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