【课件】1.1.3婴幼儿行为观察与记录的方法

刘芳

王诗涵

李仙

婴幼儿行为观察与记录23481目录认识婴幼儿行为观察、记录与评价0～3岁婴幼儿动作发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价3～6岁幼儿游戏行为观察、记录与评价5760～3岁婴幼儿社会性发展观察、记录与评价3～6岁幼儿日常生活观察、记录与评价3～6岁幼儿学习与发展观察、记录与评价项目一认识婴幼儿行为观察、记录与评价婴幼儿行为观察与记录的方法婴幼儿行为观察、记录与评价的意义婴幼儿行为观察、记录与评价的内涵010302课前自学婴幼儿行为评价与指导的理论依据04认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法常见的婴幼儿行为观察与记录方法主要包括叙述的方法（日记描述法、轶事记录法和实况详录法）、取样法（时间取样法和事件取样法）、行为检核法、等级评定量表法和数码影音工具辅助法等。课前自学（一）日记描述法日记描述法又称儿童传记法，指在对同一个或同一组儿童长期反复的观察过程中，以日记形式对儿童的行为表现进行描述的方法。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（二）轶事记录法轶事记录法是指观察者将感兴趣的，并且认为有价值、有意义的行为和反应，以及可表现婴幼儿个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。轶事记录可以让保教工作者在实践中兼顾全体婴幼儿和个体婴幼儿的观察。轶事记录法要特别注意记录的完整性，不仅要记录观察对象的行为、言谈，还要记录该婴幼儿行为发生的情境以及与之联系的其他在场婴幼儿的活动，记录的词句要准确、客观，如实反映情况。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（三）实况详录法实况详录法从日记描述法和轶事记录法发展而来，是早期研究婴幼儿的一种有效手段，指在一段时间内（如一个小时或半天内）持续地、尽可能详细地记录被观察者所有的行为表现，包括目标婴幼儿自身的全部言行、目标婴幼儿与环境及他人的相互作用与交往情况，然后对所收集的原始资料进行分类并综合分析的方法。实况详录法对记录的要求较高，如果记录需要较长时间，应该由几个观察者轮流进行，最好能用摄像机把现场实况记录下来再做处理。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（四）时间取样法时间取样法是指以一定的时间间隔为取样标准来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。即以时间为选择标准，观察和记录婴幼儿在特定时间内出现的行为，主要记录行为呈现与否、呈现的频率及持续时间。时间取样法有两个限定条件：一是要观察的行为必须经常出现，频率较高，不低于每15分钟1次；二是必须是外显的容易被观察到的行为。运用时间取样法，研究者需要预先选择要观察研究的行为—目标行为，并对行为进行分类，同时规定操作定义并编码。运用时间取样法，研究者还需要预先确定观察的时间结构和记录形式。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（五）事件取样法事件取样法是指以预先选取的行为或事件为观察样本，对某些特定行为或完整事件进行观察记录的方法。事件取样法与时间取样法的主要区别是：时间取样法获取的资料重在行为事件的存在，而事件取样法则侧重行为事件的特点、性质，以此作为观察者关注的中心，时间在这里仅仅是说明事件持续等特点的一个因素。事件取样法不受时间的限制，因而研究的范围更加广泛。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（六）行为检核法行为检核法是指事先将要观察的行为项目排列成清单式的表格，然后通过观察，检查核对该行为是否出现的一种方法。行为检核法可用来记录一群婴幼儿某一方面的行为能力，也可用来观察个别婴幼儿。行为检核表可以用于对婴幼儿行为的现场观察，也可以用于非现场观察。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（七）等级评定量表法等级评定量表法是一种较为简单的观察测量法，能够把观察所得的印象数量化。等级评定量表法是指在观察对象后，对其行为所达到的水平进行评定，并判断其行为质量高低的一种方法。等级评定量表法为我们提供了快速、方便地概括出观察印象的途径。认识婴幼儿行为观察、记录与评价1三、婴幼儿行为观察与记录的方法课前自学（八）数码影音工具辅助法随着科技的不断发展和相机、摄像机、手机等数码影音工具的