部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学课件

21大自然的声音

看看图中的这个小男孩，坐在大树下，他闭着眼睛在——听。他不但看到了你们看到的大自然的景物，还用听，感受这大自然声音的美妙。今天我们也走进大自然，走进语言文字中去感受大自然美妙的声音。自由朗读课文，读准生字词，读通句子。在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。美妙演奏呢喃雄伟汇聚打击乐器唧哩哩敲敲打打叽叽喳喳

美妙演奏

呢喃雄伟汇聚打击乐器唧哩哩敲敲打打叽叽喳喳

zòuwěijīhuìmiàozhānínánjīlī我会读结构：上中下结构组词：乐器武器造句: 他希望自己成为能够发明各种有用机器的科学家。qì音序：Q部首：口（ní）呢喃（ne）在呢呢辨析作为语气词时读ne；在“呢喃、呢子”中读ní。例句课堂上，他们两个一直呢（ní）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？”。

读课文，找一找像“呢喃”这样表示声音的词语，说一说这些词语分别形容什么声音？

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

走在公园里，听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

同学们读书可真认真，不但找到了描写声音的词语，还能说出这些词语形容的声音。大家再读一读这些形容声音的词语，说一说你的发现：唧哩哩呢喃滴滴答答潺潺淙淙哗哗叽叽喳喳叮叮咚咚

这些表示声音的词语，大多是由“口”字旁的生字组成。伟汇喳呢哩妙喃奏击1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。默读第2、3、4自然段。画出关键语句，完成图表。结构：左右结构组词：美妙奇妙造句:美妙的乐曲声从小屋里传出来。miào音序：M部首：女大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物再读下面的三句话，说说你的发现。

风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。大自然有许多美妙的声音。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

风，是大自然的音乐家。作者把风和水比作音乐家，把动物比做歌手。

那么大自然中的音乐家和歌手们的声音是怎样的美妙呢？让我们去课文中找答案吧！我们先来走进风这位音乐家。它乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。演奏yǎnzòu结构：左右结构音序：y部首：氵音序：Z部首：一结构：上下结构他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

这句话让我感受到了风声的美妙。“哗啦啦”的杨树叶，“沙沙沙”的柳树叶。结构：上下结构组词：钢琴弹琴造句:我家买了一架新钢琴。qín音序：Q部首：王不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。春天微风拂过，风声很舒缓；夏天暴雨天，狂风到来，风声很大。表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比微风拂过的轻柔和狂风吹起的雄壮。给人美妙之感。结构：左右结构组词：激动感激造句:两队激战一场，不分胜负。jī音序：J部首：氵

读完这一段，有一种置身森林之中，看到树叶漫天飞舞，听到风声就像森林合奏的雄伟乐曲，感受到了大自然的无穷威力。

联系生活实际，说一说你在哪里听到过怎样的风声，风声又带给你怎样的感受呢？

清晨，我走在公园里，微风拂过，我仿佛听到燕子在小声说话，是那样轻轻柔柔，让我感到无比的舒服。

冬天，西北风呼呼的吹着，狂风呼啸，让我感到非常的害怕。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。感受gǎnshòu结构：上下结构音序：G部首：心音序：S部首：又结构：上下结构

微风拂过的轻柔和狂风吹起的雄壮形成鲜明对比，朗读时要注意想象画面，通过重音和语调的变化读出两种风的不同特点。选代表朗读。

风是大自然的音乐家，他会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。演奏手风琴歌手不同的歌曲树叶声音音乐季节轻轻柔柔呢喃细语雄伟的乐曲充满力量21大自然的声音

同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。

水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。敲击qiāojī结构：左右结构音序：Q部首：高音序：J部首：结构：独体字

我从这段中感受到了雨声的美妙，我仿佛听到了木鱼、编钟、腰鼓等打击乐器，在小雨滴这位音乐家的演奏中发出不同的美妙声音。

我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在树叶上，滴落在屋顶上、窗户上，我仿佛听到了小雨发出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙声音。想象一下，小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出什么样的声音呢？雨滴落在街道上发出当当的声音。雨滴落在荷叶上发出嗒嗒的声音。雨滴落在雨伞上发出叮叮的声音。结构：左右结构组词：水滴汗滴造句: 爸爸背着我，汗滴从他的

脸上滚下来。dī音序：D部首：氵

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

走在森林里，听着溪水唱着轻快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海边，看到翻滚的浪花，听到哗哗的海浪声。

这段话由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到哗哗的大海，水声不断变化越来越大，由轻柔到雄壮。

这段话写完小溪流向河流，再接着写河流流向大海，最后写大海汹涌澎湃，用前面句子结尾的词语，做下一个句子的开头。（顶真）

教师总结：这句话语势层层推进，像乐曲一样不断攀升，直到高潮，我们感受到了水声的多变和美妙。

水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海

自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”结构：左右结构组词：鸟鸣鸣叫造句:蟋蟀在草丛里鸣叫。míng音序：M部首：口结构：左右结构组词：诉说诉讼造句:这件事一定要告诉他。sù音序：S部首：讠走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听青蛙的歌唱

我感受到了小鸟小虫，歌声的动听，我仿佛听到了小鸟叽叽喳喳，唱着清脆的小调，小虫唧哩哩，哼着优美的小曲，又仿佛来到了小河边，看到小青蛙在放声歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小动物们是那样快乐，他们的歌声是那样的响亮，清脆。展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。诉感受器演奏妙鸣滴

大自然中，你还能听到哪些动物唱出怎样动听的歌曲呢？请你练习生活实际，仿照第四自然段说一说。

坐在辽阔的草原上，听听奶牛哞哞的声音，仿佛在向我问好。

在林间晨跑，听到小喜鹊在树枝上欢唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，锻炼身体好。”

刚才同学们展开了丰富的想象，用心去感受大自然中动物歌手们唱出的美妙的声音，下面请你和老师合作来读一读这一自然段,再一次感受大自然动物们美妙的声音：动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩、我感受到了大自然声音的美妙动听。分述（2—4）大自然的声音热爱大自然风：唱出各种不同的歌曲水：玩打击乐器、音乐会、小曲、大合唱动物叽叽喳喳的鸟叫总（1）：大自然有许多美妙的声音唧哩哩唧哩哩的虫鸣青蛙的歌唱这篇课文按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。

你听到过哪些“美妙的声音”？试着写出几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”小练笔

厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬果洗得干干净净。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜切成细丝。煤气灶呼呼的燃气了火焰。大自然的声音21第1课时第2课时观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。第1课时第一组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱思考：每一组词语有什么相同点？两组词语有什么不同点？dīzhājīlīnínánwěi初读课文自读课文，圈出每个自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。借助关键句，了解课文内容。

请认真默读第2自然段，圈画出生动语句，体会“美妙”一词，说一说自己的感受。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。

想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读。品读课文当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？边读边想象。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。你看到了什么？男女生合作读，感受生动的语言。音乐家名片姓名：乐器：职业：乐队伙伴：演奏风格：水手风琴音乐家树叶、微风、狂风微风拂过，声音轻轻柔柔；狂风吹起，声音充满力量。同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错，或者不好写？琴击滴敲指导书写读一读，记一记①形近字比较：受—爱鸣—呜奏—泰②加一加：氵+寅＝演女+少＝妙③易错字。琴滴敲下面是个“今”，不是“令”，撇和捺要写舒展。左窄右宽，注意右边不是“商”，右下部里面是“古”。左右等宽，注意右边不是“支”。这几个字有什么共同点？怎样写才能做到规范、美观？奏琴受器都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展，字形才优美。第2课时朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音是美妙的？小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读词语有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边想象，把美妙的声音读出来。朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。思考：你在哪里听到过“热闹的音乐会”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的大合唱”这些课文中说的大自然的声音呢？

自读第4自然段。思考：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，