2023-2024学年四川省德阳市旌阳区中考语文四模试卷含解析

2023-2024学年四川省德阳市旌阳区达标名校中考语文四模试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列各句中没有语病的一项是

A.共享单车这种新型的自行车租赁模式彻底改变了城市因经济快速发展而带来的自行车出行萎靡，令自行车“重现

荣光”。

B.自媒体坚持在法治轨道上实施，是健康发展、阳光发展、为网络经济文化的繁荣贡献力量的前提。

C.路侧停车电子收费的实施，最大限度地挖掘了公共停车资源，规范了停车秩序，改善了城市环境。

D.港珠澳跨海大桥海底沉管隧道的安装和生产技术为世界跨海大桥的建设提供了独特的中国样本和宝贵经验。

2.下列有关文学常识与名著阅读的表述错误的一项是()

A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的散文集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活

道路和心理历程，富有生活情趣。

B.古代文人常用字、号(谥号)、籍贯、官职等命名著作，如《稼轩长短句》《柳河东集》《杜工部集》分别用了字、

籍贯、官职来命名。

C.《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶约五百多年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。

这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

D.《骆驼祥子》是老舍的一部代表作，祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有密切关系的女主人公是虎妞。

3.选出加点字注音全对的一项()

A.凝成(nmg)迸溅(beng)训诚(jie)收敛(jian)

B.呢喃(山)堕落(du6)厄运(e)像恼(ao)

C.酝酿(niang)贮蓄(chd)祈求(qi)月巴硕(shud)

D.黄晕(yun)应和(he)倔强(jiie)屡次(lu)

4.对病句的修改不正确的一项是()

A.忽视母语修养，会让母语中独特的文化意蕴在生活中日渐逐步消退。

去掉“日渐”或“逐步”。

B.每当站在祖国的地图前，使我会产生无尽的感慨。

删掉“使”。

C.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

在“努力”前面加上“付出”。

D.人们常常忽略自己失去了什么，却往往在意自己拥有了什么。

把“忽略”和“在意”互换位置。

5.下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（）

A.脊梁(jl)濒临(bln)浑身解数0同

B.恸哭(d6ng)佛悴(qiGo)厚谆教诲（zhdii）

C.静遍(mi)净笨(Zhi)粼次栉比（zhi）

D.懑爱(ni)谀词(yil)强人不倦（hui）

6.学校开展寒假游学活动，同学们在齐鲁大地旅行，探究文化底蕴，领略齐鲁魅力。请根据要求，完成下列问题。（游

泉城）的突泉居泉城济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”。下面这幅书法名帖是书法大家赵孟^有感于的突

泉美景而作。

息

色潦

正

生

地

的

.久

速

人

恁

洒

水

的,

突

飘

上

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芸

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，

睛

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泉

周

分

像

用,T

上

盅

号

共

乐-S-

王

绑

有同学对这幅名帖作了如下评价，不正确的一项是（）

A.作品用笔清晰流畅，点画圆润，外柔内刚。

B.作品筋骨劲挺周正，情感奔放，喷薄而出。

C.作品用墨浅深自如，浓淡皆宜，俊美典雅。

D.作品布局匀称均衡，章法平和，温厚疏朗。（登泰山）同学们登上泰山，饱览大好山川的同时，感受到泰山丰富的

文化底蕴。

泰山是中国历史上唯一举行过皇帝封禅大典的名山，帝王将相、名人宗师对它仰慕备至，因而泰山常用来比喻敬仰的

人和重大的有价值的事物。下列选项中的“泰山”不含喻意的一项是（）

A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛B.人心齐，泰山移

C.泰山一何高，迢迢造天庭D.仰之如泰山北斗（访曲阜）曲阜之行中，当地某中学的学生陪

同学们拜孔庙，谒尼山，访杏坛。回家后，同学们纷纷在微信中给曲阜的学生留言，不约而同地用到了《论语》中的

语句。

下列留言不恰当的一项是（）

A.你们丰富的知识，独到的见解，让我佩服不已。“见贤思齐焉"，我将以你们为榜样，增加自己的文化积淀。

B.曲阜同学热情周到，彬彬有礼，侃侃而谈。“君子欲讷于言而敏于行”，你们真不愧是圣人故里的谦谦君子啊！

C.子日：“与朋友交，言而有信。”我们一定会信守承诺，经常与大家交流感兴趣的古都文化，共同品味京华魅力。

D.”有朋自远方来，不亦乐乎。”曲阜的朋友们，欢迎你们到北京相聚，让我们一起去领略首都风采，再续友情。

7.按课文原文填空。,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）八月秋高风怒号，0

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）山随平野尽，o（李白《渡荆

门送别》），关山度若飞。（《木兰诗》）单车欲问边，o（王维《使至塞上》）,风正

一帆悬。（王湾《次北固山下》）岐王宅里寻常见，o（杜甫《江南逢李龟年》）,在河之洲。（《诗

经•关雎》）水何澹澹，=（曹操《观沧海》）,我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）青树翠蔓，

,参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）,家书抵万金。（杜甫《春望》）辛苦遭逢起一经，。

（文天祥《过零丁洋》）,自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）不应有恨，?（苏轼《水调歌头》）

,到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）伤心秦汉经行处，o（张养浩《山坡

羊•潼关怀古》），吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）何当共剪西窗烛，o（李商隐《夜

雨寄北》），芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍《黄鹤楼》）无可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙•一曲新

词酒一杯》），闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）,

只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）予独爱莲之出淤泥而不染，o（周敦颐《爱莲说》），良

多趣味。（郦道元《三峡》）

8.小薰做了一个关于12本名著阅读的复习整理，请你按照要求完成下列的题目。按照老师的要求，先上交小说整理,

小薰上交了作业后，老师回批“重写！”，你觉得小薰上交了一份什么作业？（）

A.《海底两万里》行程整理。B.《朝花夕拾》关系图整理。

C.《骆驼祥子》北京味整理。D.《儒林外史》严监生整理。在整理阅读名著的方法时，由于《水浒传》是长篇章

回体小说，大部分同学都选择了跳读和选择性阅读，小薰却用了圈点批注的方法阅读，请结合文本特点阐述小薰这样

做的理由。在进行人物形象比较整理的时候，小薰觉得如果这些人物可以穿越见面的话，有一个人肯定会和保尔•柯

察金成为好朋友，请你在以下选项中选择一个人物，并结合内容说说理由。

A.《海底两万里》中的尼摩船长

B.《红星照耀中国》中的毛泽东

C.《朝花夕拾》中的藤野先生

二、阅读

9.阅读诗歌，回答问题。

南乡子，京口北固亭怀古（节选）

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

年少万兜整，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。

1.下列对诗歌鉴赏错误的一项是（）

A.这是一首怀古诗。作者辛弃疾，南宋著名爱国词人，是豪放派的代表之一。

B.开头两句，以问句开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来。

C.“千古兴亡多少事”，写出历史沧桑变化，兴亡更替。

D.“年少万兜整”运用比喻的手法，用“兜签”代指士兵。写出年少的孙权统帅这些士兵，勇猛无敌，智勇双全。

2.阅读诗词，完成下面题目。

作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺,全词包含着作者的强烈

感情。

10.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，

今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可

以已乎？此之谓失其本心。孔子见齐景公，景公致縻丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子日：“吾闻君子当功以受禄。

今说景公，景公未之行③而赐之縻丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）

注：①縻丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

1.解释下列加点的词语。

⑴万钟于我何加焉

⑵所识穷乏者得我与

⑶孔子群不受

⑷景公钟柬丘

⑸今说景公

2.翻译下列句子。

⑴乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

⑵吾闻君子当功以受禄。

3.如果我们想要充实（甲）文的内容，使论证更有力，你认为（乙）段文字可以吗？为什么？

4.甲文中作者强调的人的本心是什么？结合实际谈谈现实生活中中学生如何保持本心？

11.阅读下面的文字，分别回答问题。

剑所从来

肖岩

要了解剑这种兵器，就要先从它的名字说起。汉代《释名》记截：“剑，检也，所以防检非常也。”就是说，“剑”

就是“检”，是在非常状况下使用的一种兵器。什么是“非常状况”呢？这主要是针对车战而言的。我国商周时期的

作战方式主要是车战，是以一乘战车和其附属的徒步的士兵为一个基本作战单位。两军对阵时，首先用远射的弓失，

待到战车交错格斗时所用的兵器就是长柄的戈戟矛钺(yua)了，这就是战斗的一般状况。在激烈的战斗中，双方战士

难免发生扭打在一起的时候，需栗贴身肉搏，这个时候，剑这种兵器就派上用场了。

还有一种“非常状况”叫作“致师”。商周时胡，两军对垒以后，要先派出一队最勇武的军士去冲击敌阵，以表

示战斗的决心和意志，鼓舞士气。这样一种短兵相接的交战，剑的配备使用就是必然的。

从目前的出土文物来看，商周时期剑长一般在20-40厘米之间，都是短剑,也证明了其“防检非常”的用途。直

到春秋时期，中原地区仍然以短剑为主，其使用方式也主要是刺击。

在中原地区还主要依靠战车作战的时侯，东南部的吴越地区(大约是江苏南部、上海、浙江、安徽南部、江西东

北部一带地区)却有着完全不同的情况：这里水网纵横，并且还处于密林深深尚待开发的阶段，奔驰在北方平原上的

巨大而沉重的战车，在那里几乎是没有用武之地的，所以战船和步兵成为了战斗的主力。步兵所需要的是适于近战的

锋利而轻便的短兵器，剑正具有这些特点，所以这种兵器在吴越有了很大发展。因此，当时吴越地区铸剑的水平，远

远过中原诸国，春秋时期的吴越简直就是“宝剑之乡”，这里出产的质精物美的青铜剑，极受中原各国的重视，留下

了许多传奇人物和故事。

后来，越国灭掉了吴国，然后自己又被楚国吞掉，吴越精湛的铸剑技术，也就为楚国所掌握，这使得本来已有相

当水平的楚国铸剑工艺，又有了进一步的发展。于是，楚国成了铸剑工艺最杰出的地区。

到了战国时期，随着车战的衰落和步兵的兴起，剑在战争中的作用日益重要，它成为当时步兵的标准装备之一。

这样巨大的变化和发展，对剑的长度、锋利度都提出了新的要求。想想看，两军对战，一方手执一米多长的长剑，另

一方则是两尺左右的短剑，孰胜孰败不是一目了然吗？我国在春秋时就有了铁器，但直到秦朝，青铜仍旧是兵器的主

要材质。青铜质地较脆易折，如何增加其柔韧，铸造出锋利耐用的长剑，一直是一种极其高难的工艺技术。因此，剑

的长短优劣就成为了代表国家实力的一个重要象征。

正因为剑是如此重要，所以它的内涵也越来越广博。它的佩带有了严格的规定，使用有多种多样的技法，冶炼锹

造有多种多样的工艺，还有了丰富的理论知识……

后来，是随着骑兵战斗的日渐重要，武器的劈砍功能逐渐被重视起来，于是，汉代以后，刀渐渐取代了剑，

成为了战场上骑兵的主要兵器。虽然失去了战场上的地位，但由于其精湛的工艺、华美的造型以及高贵优雅的内涵，

剑在古人尤其是古代文人的生活中却越来越重栗了，留下了许多神秘的传说、优美的诗文，也成为了近现代武侠小说

中最主要的意象。

1.阅读全文，完成下面表格。

时期(1)___________战国汉代以后

以短剑为主，适用于特殊情况，在吴越、

剑的发展(2)—(3)—

楚国有很大发展。

2.根据课文内容填空：“剑”最初是在___________和两种“非常状况”下使用的一种短兵器。

3.阅读第四段，为什么在吴越地区得到很大发展？

4.将下面句子使用的说明方法填在句后括号内。商周时期剑长一般在20-40厘米之间，都是短剑。（）青铜

质地较脆易折，如何增加其柔韧，铸造出锋利耐用的长剑，一直是一种极其高难的工艺技术。因此，剑的长短优劣就

成为了代表国家实力的一个重要象征。（）

5.结合文意,“确实”“大约”两个词应该填入文章最后一段空白处的是一。

12.阅读下文，完成小题。

成长

①年轻的老师带孩子们去小吃城。

②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对她说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。

③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氢的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己

爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。

④多年前的情景又浮现在地脑海里。

⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”

⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，

更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？

可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。

⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父

母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。

或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行

人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩

子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。

⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大

气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄

嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地

围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷

的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。

⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，

还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧

跟，像防贼一样防着他们。

⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。

“那孩子们好吗？”校长问。年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、

兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的

街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。于是，他们坚持带孩子们出去。

好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。

“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自

己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。

“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃

卖给了他们。时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼

角湿润了。那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐

下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。“老师，你吃！”孩子的声音，

把她从记忆中啖回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他

长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。

1.根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。

粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一一

2.下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主

的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边,，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小

手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。

3.结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。

4.文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。

13.一双皮鞋的秘密

①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。

②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点

了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了

一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。

③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，

可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸

爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，

我知道我的家境很穷。

④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路

太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。

⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么

费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能

坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。

⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，

可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。

⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县

可真远。爸爸说，不近。我说，咱歌一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歌一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋

了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。

⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。

⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希

望了。

⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很

高兴。妈妈说，花了一百多块呢！

⑪星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的

心当时就凉了。

猊爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？

我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。

⑬我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。

我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如

今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。

那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。

⑭一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。

妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。

⑮爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮

鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。

⑯爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只

能仰望，一直到永远。

1.通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字）

想要皮鞋——()——()——()

2.简析文章第6段的作用。

3.阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。

4.文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的

形象。

三、语言表述

14.简述下面这幅漫画的寓意。

四、写作

15.写作

孟子日：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，

仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”

没有修心，何以立人？修心是自我成长的需要，是道德的自觉，是灵魂的觉醒。教材中就有很多修心者，《猫》的作者

郑振铎是自省忏悔的人，《老王》的肖作者杨绛先生是善良慈悲有反省精神的人，《饮酒》的作者陶渊明是寄情田园淡

泊名利的素心人……选择一颗心的走向，在具体的人事物景上体现自己灵魂的觉察。

请补充完整题目“修一颗的心”然后作文。要求自选文体(诗歌除外)，思想内容要有自己的生活体验，

字数不少于600o

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

A.成分残缺，在“萎靡”后加上“的状况”；

B.搭配不当，把“实施”改为“运行”；

D.不合逻辑，应该是“港珠澳跨海大桥海底沉管隧道的生产和安装技术”；

故选C。

【点睛】

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，

也可以通过划分句子的结构来发现病因。

2、B

【解析】

B.表述有误，《稼轩长短句》是以号命名的。故选B。

3、B

【解析】

本题考查学生对汉字的认读能力。A.收敛(1诣n)。C.贮蓄(zhii)。D倔强(ju6)。

4、C

【解析】

C句前后不一致，去掉“是否”。

5、D

【解析】

试题分析：A.浑身解数。画一浑身解数(xi©)；B.恸哭(d6ng)一恸哭(t6ng)；C.粼次栉比一鳞次栉比；D.正确。据此，答

案为D。

6、(1)B(2)C(3)B

【解析】

(1)从字体上看，这幅名帖是行书。筋骨劲挺周正，是楷书的特点，不符合行书书法作品字体的风格。故B项不正确。

(2)C项，运用了“泰山”的本义，ABD三项运用了“泰山”的比喻义。故选C。(3)“君子欲讷于言而敏于行”意

思是君子说话要谨慎而行动要敏捷。与上文的“侃侃而谈”不符。故选B。

7、(1)瀚海阑干百丈冰(2)卷我屋上三重茅(3)采菊东篱下(4)江入大荒流(5)万里赴戎机(6)

属国过居延(7)潮平两岸阔(8)崔九堂前几度闻(9)关关雎鸠(10)山岛竦峙(11)自古逢

秋悲寂寥(12)蒙络摇缀(13)烽火连三月(14)干戈寥落四周星(15)折戟沉沙铁未销(16)

何事长向别时圆(17)怀旧空吟闻笛赋(18)宫阙万间都做了土(19)浩荡离愁白日斜(20)却话

巴山夜雨时(21)晴川历历汉阳树(22)似曾相识燕归来(23)有约不来过夜半(24)惟吾德馨(25)

零落成泥碾作尘(26)濯清涟而不妖(27)清荣峻茂

【解析】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要

透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“阑、茅、篱、戎、雎鸠、寥、

戟、燕、馨”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、(1)B

(2)首先，《水浒传》非常擅长刻画人物，例如《水浒传》中对武松打虎时惶恐不安心理的描写，极富有感染力，采

用圈点批注的方法阅读，可以更加深刻地感受人物形象，也能让我们借鉴在写作中；其次，《水浒传》的语言生动形象,

并且是文白相间，采用圈点批注的方法阅读，有利于凝聚阅读的注意力，积累文言词语和锻炼文言语感；同时，《水浒

传》有宏大的主题，一定地反映了当时的社会风貌，利用圈点批注阅读，有利于将阅读引向更精深的境地，感受作品

的思想内涵，而跳读和选择性阅读有可能将思维停于表面。

(3)示例1：我选A。保尔是一名在暴风雨中成长出来的钢铁般的战士，他历经战斗的艰苦，工地的磨练，疾病的缠

绕，最终活出了自己的价值和意义，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕

困难”的品质，在这点上尼摩船长也是，他自信，勇敢，他毫不畏惧地带领船员们克服了鹦鹉螺号搁浅、土著人围攻、

与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等重重困难。所以两个人的共同点会让他们成为好朋友。

示例2：我选B。保尔和毛泽东一样是从小就具有反抗精神的人，保尔在学校因为反抗自私，不爱护学生的神父而被学

校开除，毛泽东从小被对国文教员的恐惧与厌恶，在看到老百姓被欺压时内心的愤怒。另外，保尔和毛泽东一样都是

具有坚强意志，不怕艰难的人，比如毛泽东每天工作十三四个小时，常常到深夜二、三点钟才休息。在六千里的长征

途中，除了几个星期生病以外，毛泽东和普通战士一样都是步行的。保尔在做团的工作、肃反工作时忘我地投入到艰

苦的体力劳动中。特别是修建铁路的工作尤为艰苦，但是保尔都凭着坚强的意志和崇高的信仰坚持了下来。

示例3：我选C。保尔和藤野先生都是正直，没有偏见，有情义之人。比如保尔在处理费金事件时一丝不苟地记下了团

员青年和团外青年的工作时间并进行分析，并不因为费金是团员就偏袒他；藤野先生检查并从头到末地，一丝不苟地

修改“我”抄的讲义，并不因为我是外族人就忽略我，反而对我的学业十分关心和支持，毫无民族偏见。

【解析】

(1)此题考查学生对名著文学常识的掌握。B项有误，《朝花夕拾》是鲁迅写的一部散文集。(2)此题考查的是阅读

名著的方法，应该结合名著的内容来分析。圈点批注虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，

或者是自己深有体会之处。利用圈点批注的方法，可以了解《水浒传》的内容、结构、写作手法、语言特色，写出心

得体会，提出自己的见解，阅读效率更高。(3)名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此,

解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。作答时选择自己喜欢的

一个人物，结合他的生活经历分析其精神品质和这一形象的教育意义即可，语言要通顺、流畅。

二、阅读

9、1.D

2.表送了南宋朝廷懦弱无能，作者爱国情怀

【解析】

1.试题分析：D项对诗歌鉴赏错误。“年少万兜餐”句中采用了借代的修辞手法。兜婺（doumou）,原指古代作战

时兵士所带的头盔，这里用来代指士兵。“万兜鳌”指千军万马。

2.试题分析：考查对诗歌思想感情的把握。作者通过对古代英雄人物孙权的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前

不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。答此题，要通过对具体诗句的分析，对诗歌中运用典故的

分析或运用知人论世的方法来归纳概括诗歌所表达的思想感情。

10、1.⑴（有）什么益处

⑵通“德”，“感激”的意思

⑶推辞，拒绝

⑷给、赠给

⑸游说，说服

2.⑴先前（为了大义）宁肯死也不愿接受（一箪食一豆羹），现在为了宫室的美丽接受了（万钟俸禄）。⑵我听说,

君子应当有功劳而受禄。

3.可以，因为它可以作为事实论据来论证“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点。

4.舍生取义中学生在学习、生活中能努力学习，友爱同学，遵守社会法规，保持正确的人生观、价值观，不

随波逐流，人云亦云即可算是保留本心。

【解析】

1.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。如

③句意为：孔子拒绝接受赠地。辞：推辞。注意②中“得”通“德”，“感激”的意思。

2.本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：“乡”通“向”，从前。闻：

听说。

3.本题考查选取论据。首先理解【乙】文的内容，“景公赠縻丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝接受赠地”这

和【甲】文中"万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点项一致，所以可作为事实论据。

4.本题考查学生理解文章主题及个性化表达的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子、

段落或写作背景等去把握文章的主题。甲文“为宫室之美乡为身死而不受，今为宫室之美为之；……是亦不可以已乎”

分析，作者强调的人的本心是“舍生取义”，谈论时可从“努力学习、遵守社会法规、保持正确的人生观、价值观”

等角度谈。

译文：

【甲】高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉

和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受

了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；

从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他

们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。

【乙】孔子谒见齐景公，景公赠縻丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只

听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我縻丘邑，他太不了解我了。”

令弟子驱车，辞别景公离去。

11、1.（1）商周到春秋时期（2）剑的作用日益重要，内涵更加广博。（3）逐渐被刀取代，但在古代文人的生活中越

来越重要。

2.贴身肉搏短兵相接

3.吴越地区水网纵横，步兵是战斗的主力；剑是适于近战的锋利而轻便的短兵器。

4.（1）列数字（2）作诠释

5.大约

【解析】

1.考查对说明文内容的梳理。此文按照时间顺序，根据表格提示，找出表示时间的词语，“商周时期，以短剑为主，

适用于特殊情况，在吴越、楚国有很大发展“；“到了战国时期，剑在战争中的作用日益重要，它成为当时步兵的标准

装备之一”；“汉代以后，刀渐渐取代了剑，成为了战场上骑兵的主要兵器”。

2.根据题干要求确定答案在第一二段，然后仔细筛选剑最初种是在“贴身肉搏”还有一种是在“短兵相接”情况下使

用。

3.考查对句子的理解。在中原地区还主要依靠战车作战，东南部的吴越地区，却有着完全不同的情况：这里水网纵横,

并且还处于密林深深尚待开发的阶段，所以战船和步兵成为了战斗的主力，步兵所需要的是适于近战的锋利而轻便的

短兵器（剑），把这些句子提取关键词即可。

4.考查对说明方法的理解。由“20-40厘米”可知是列数字，从一个侧面对剑的某一个特点做些解释，对剑的某些性

质和特点进行适当解说，是作诠释。

5.“确实”是表示肯定的词语，“大约”表示不确定，说明文语言要求准确生动，故而这里用“大约”，体现说明文

语言的准确性。

12、1.不冷不热，称呼“他们”

2.（1）侧面描写，用比喻，把目光”比成”犀利的刀子”，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。

（2）通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。

3.一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活

常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤

心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。

4.（1）教育理念新（真正关心学生）。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入

生活。（2）执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，

但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合内容，仿照示例写出即可。结合他们又来了。'小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽

然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。”得出：不冷不热，称呼“他们”；

结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。'你们来了。'当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润

了。”得出：态度热情，称呼“你们”。

2.赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。（1）结合“那目光，就像犀利的刀子，划过她的面

庞，刺在地心坎上。”，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的

偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。（2）要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结

合具体语境分析。“像受惊的小鸟”是神态描写，“察觉，慢慢地围到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串。”

是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的

渴望。

3.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面:

特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。

4.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体

感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“她亲自带领老师们把特教孩子们

带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新；结合“为孩子的事，多难她都愿意做。

带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。”

得出：执着、坚定。

13、1.卖葱得鞋发现鞋假揭秘假鞋

2.第六段中的环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷烘托了“我“迫切希望得到皮鞋的心情，还使用了拟人的修辞，增

添了语言的生动性。

3.共有三个秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密：从爸爸那儿知道皮鞋是革的,

却替爸爸掩饰而没有告诉“我”。③爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。

4.①爸爸是一个吃苦耐劳、寓教于行（身教重于言教）、淳朴善良、无私助人的普通的农民。②刨葱卖葱，可见爸爸

的吃苦耐劳精神；带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对“我”的爱，同时，用具体的事情对“我”进行教育；伸援手

帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人的高贵品质。

【解析】

1.试题分析：情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关

键语句，或用自己的语言简洁概括。1—10写想要皮鞋和卖葱得鞋；11—13段写发现鞋假；14、15段写揭秘假鞋。

2.试题分析：考查通过人物对话揣摩人物心理的能力。仔细阅读卖葱路上父子对话内容。爸爸的话里有担心“我”半

途而废，期待“我”坚持到底的心理。而“我”想的是要克服困难、坚定决心，强烈渴望买到鞋。人物的语言体现着

人物的心理。

3.试题分析：考查对文章重要内容的理解。通读全文，整体把握，按题干的要求找到秘密的内容。如“我”的秘密是

知道了皮鞋是革的而没有说出。妈妈的秘密是知道皮鞋是革的却没有告诉“我”。爸爸的秘密是捐钱救助病危老人，

然后买了假皮鞋。这是到文章最后才揭开的谜底。

4.试题分析：考查对文章重要语句深刻含意的把握。“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”，一是因为那双鞋见证了“我”

和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。二是那双鞋让“我”懂得了做人的艰难。三是那双鞋让我对父爱有了更深层的理解。一

定要根据文章的中心来考虑答案内容。

【小题5】试题分析：这是一道