《地球的自转》教学设计

高中地理名师教案（湘教版）第页【教学课题】1.1地球的自转课型：新授课主备：审核：时间：【教学重点】1、地球自转的三要素一方向、速度。2、地球的自转的三大地理意义【教学难点】地球的自转的三大地理意义【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。【教学过程】【导入新课】我国卫星发射中心一共有4个：酒泉卫星发射中心、西昌卫星发射中心、太原卫星发射中心，文昌卫星发射中心。与酒泉、太原、西昌等较高纬度的发射基地相比，从文昌基地发射运载火箭，同型号火箭的推力会增加10%左右。思考，造成这一现象的原因是什么？

第一节地球的自转（板书）【讲授新课】师在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？生自转和公转。师非常正确。我们首先一起来探讨地球的自转。一、地球的自转（板书）概念：地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。地轴：地球的自转轴叫地轴，它的北端始终指向北极星附近。师在地球中真有这么一根轴吗？生没有。师正确。地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。那么，地球的自转方向是怎样的呢？师转动地球仪演示，从北半球和南半球，（学生观察、思考后得出结论）生从北极上空看，呈逆时针方向转动。从南极上空看，呈顺时针方向转动。侧面北极在上，自西向东旋转。师展示图片方向：自西向东，北逆南顺（观察角度差异）师地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？生一天。师由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。下面需要同学们自主学习，我们看看地球自转一周需要多长时间【课堂探究1】地球自转的周期请同学们小组讨论并完成下列表格（多媒体动画演示）恒星日与太阳日：某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与恒星的连线上）的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。师恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转过程将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。（设计意图：通过动画展示地球自转，引导学生归纳地球自转的一般特点）（一边演示动画一遍讲解，利用课件中的动画进行分步显示讲述，学生一目了然）①以遥远的恒星为参照物，则1日的时间长度为23时56分4秒，自转角度是360°，称为恒星日。恒星日是地球自转的真正周期。②以太阳为参照物，则1日的时间长度为24时，自转角度是360°59′，称为太阳日。速度：师（过渡）任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。什么是地球自转的角速度呢？（投影）地球自转的线速度和角速度图生地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。师很好！根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度大约是多少？生15°/小时。师非常正确。地球表面除南、北两极点外，任何地点的自转角速度都一样。根据360°/24小时推算，地球自转的角速度大约是15°/小时，1°/4分钟，1′/4秒。但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。师我们再看看地球自转的线速度是怎样的。地球自转时，某点在单位时间内转过的距离（弧长），叫做该点的自转线速度。师大家一起探讨地球自转线速度有什么分布规律。（投影）地球自转的线速度和角速度图生地球自转线速度，由于不同纬度的纬线圈长度不同，所以，不同纬度地区的自转线速度有差异。

她的分布规律是：南北两极点无线速度(或为零），纬度越高线速度越小。（由赤道向两极递减）。赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。在南北纬60°处，自转线速度为赤道处的一半。【课堂探究1】地球自转的周期师能不能分别计算赤道和北纬60°地球自转线速度，看看它们有什么关系呢？（展示投影及计算公式）

演示计算结果：得出结论：60°纬度的自转线速度约为赤道的一半。

师读图分析：在A地观察北极星的仰角（高度角）与该地纬度的关系。

（投影并展示图）师（给出提示）大家能不能试着说出北极星高度角生北极星平行光线与地平面的夹角。师正确，也就是图中的α（演示）地平面的绘制：过A点作A点与地心连线的切线。

通过图示，大家能不能试着得出什么结论呢？生α=∠1=θ

北极星仰角＝当地纬度数

师（过渡）我们已经探讨了地球自转的规律。而地球在自转的同时，还在绕日公转。那么地球公转又有什么样的规律呢?二、地球自转的地理意义（板书）1.昼夜交替（板书）（1）昼夜现象：地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，即产生了昼夜现象。①昼半球：向着太阳的半球是白昼。②夜半球：背着太阳的半球是黑夜。(2)昼夜交替：地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。昼夜交替的周期是1个太阳日（24小时）意义：①昼夜交替周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。②昼夜交替影响人类的作息，因此，自古以来太阳日就被作为基本的时间单位【教师讲解】如果地球不自转，也会有昼夜现象。因为昼夜现象是由地球不发光、不透明这一现象决定的，与地球自转无关。昼夜更替现象不会存在。晨昏线（板书）【问题】什么是晨昏线？晨线、如何判断？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】（3）晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线（圈）晨线：由夜到昼为晨线。昏线：由昼到夜为昏线。晨昏线判断方法：①自转法：顺着地球自转的方向，由夜半球进入昼半球即为晨线，由昼半球进入夜半球即为昏线②方位法：昼半球东侧为昏线，西侧为晨线；夜半球东侧为晨线，西侧为昏线。③时间法：赤道上地方时，6时为晨线，18时为昏线。晨昏线的特点:2.物体水平运动方向发生偏移（板书）【问题】1.什么是地转偏向力？2.为什么会存在地转偏向力？3.地转偏向力的规律是怎样的？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】1.地转偏向力：由于地球自转，沿着地球表面水平运动的物体，其运动方向会发生一定的偏转。2.偏转规律：（板书）①北半球向右偏转；②南半球向左偏转；③赤道上没有偏转。④只改变物体运动方向，不改变物体运动速度；⑤同纬度，随物体运动速度增大而增大；⑥水平运动速度一定时，纬度越高，地转偏向力越大一、地转偏向力判断技巧:北半球：伸出右手，大拇指与四指呈30°，掌心向上，四指指向物体原来的运动方向，大拇指的指向为物体偏转后的运动方向。南半球：伸出左手，大拇指与四指呈30°，掌心向上，四指指向物体原来的运动方向，大拇指的指向为物体偏转后的运动方向。3.影响（板书）①对河流沿岸的影响，北半球河流冲蚀右岸，在左岸淤积，故港口、防洪堤坝一般建于右岸，聚落、挖沙场地宜选在左岸。②铁轨轨道的磨损:如京广线上的火车自北京向广州疾驶时,受北半球向右偏的地转偏向力的影响,西侧铁轨更易受磨损③炮弹的发射及物品的空投方位确定。④根据天气资料图，正确判断风向及其变化。⑤根据风或水流的偏转方向判断南北半球。3.产生时差（板书）【问题】什么是地方时？地方时该如何计算？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】（1）地方时（板书）成因：地球自西向东自转，在同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出。这样，时间就有了早迟之分：东边的地点比西边的地点时间要早。特点：全球360个经度，对应24个小时，①经度相同的地方，地方时相同；经度不同的地方，地方时不同。②同一纬度地区，越靠东，地方时的值越大（东早西晚）③经度差15°，地方时差1小时；经度差1°，地方时差4分钟；经度差1′，地方时相差4秒。计算公式：B地地方时=A地地方时±经度差×4分钟/1°(东加西减)（2）时区（板书）【问题】1.什么是时区？什么是区时？2.时区是如何划分的？3.区时如何计算呢？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】①全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。②以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划为中时区，或零时区。③在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区。④在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。⑤东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区（东西十二区）。东十二区和西十二区各跨经度75°，合为一个时区。（3）区时（板书）各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时，又称标准时，相邻两个时区的区时相差1小时。有的国家根据领土跨越经度广的实际，不同的时区分别采用不同的区时作为标准时间；有的国家为了国内各地联系方便，统一采用首都所在地的区时。计算区时的公式：所求区时＝已知区时±时区差说明：1、东加西减。【时间东早西晚】2、时区差同减异加。【同在东时区（西时区）一侧，则大减小；一在东时区一在西时区，则两者相加】3、如果所求区时大于24小时，则减去24小时，日期加一天；若所求区时小于0，则加上24小时，日期减一天。（4）日界线（板书）①国际日界线【问题】什么是国际日期变更线？它在哪里？如何使用国际日期变更线？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】①国际日期分界线划分：为了避免日期的紊乱，1884年的国际经度会议，还规定了原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫作“国际日期变更线”，现改称“国际日界线”，地球上新的一天就从这里开始。特点：从东十二区