2025年高考语文语言运用题专题复习之（一）正确使用词语

1.辨析近义词近义词辨析有以下几种情况：近义实词辨析，易混虚词辨析，近义成语、短语、俗语的辨析。近义实词辨析一般题型以同音词、近义词的辨析为主，所选实词多是生活中常见但又容易被忽视的词语。近义成语辨析在下一个专题单讲。主要有两种常见题型：一种是根据语境，辨析使用词语，包括近义词语，另一种是判断词语使用的正误。高考注重在具体的语言情境下命题，所以第一种题型是高考对词语考查的必然趋势。出题的形式如：“加点的词语使用不恰当的一句是”，“依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是”，或“加点的词语使用恰当的一句是”。（1）准确辨析近义实词高考对近义实词辨析的考查，通常落脚在词义的轻重、大小、褒贬、侧重点等方面的差异上，反映在词语使用的对象、范围以及和上下文的对应、搭配等方面。试题的考查侧重对语言环境的分析和对词义的辨析两个方面，往往二者兼顾，不仅有词语使用正确与否的问题，有时还会涉及哪一个使用得更好的问题。选择的词语往往是社会生活情境中使用频率较高的常见词语。我们辨析近义词的时候，常用的方法是去掉相同语素，比较不同的语素，从而看出两个词语的区别。比如：法制/法治这组近义词比较的时候，去掉相同的语素“法”，比较不同的语素“制”和“治”，就会得出：“制”是名词制度，“治”是动词治理，就看出两者区别。再比如：反思/反省这组近义词比较的时候，去掉相同的语素“反”，比较不同的语素“思”和“省”，就会得出：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反省则有“悔悟”义。除了基本的比较法之外，还有以下一些方法进行比较：①看轻重：有的近义词内涵虽然相同，但在表现其某种特征或程度上，则有轻重的差别。例如：努力/竭力努力：指尽量使出力量，语意较轻。竭力：指用尽全部力量，表示尽力的程度已经达到极点，语意重。请求/恳求批评/批判担心/担忧努力/竭力希望/期望/渴望②看范围：有的词语使用范围大，有的词语使用范围小，有的词语有一定的使用范围。例如：“财富”比“财产”的范围广。“边疆”比“边境”的范围广，都比“边界”范围大。“战争”范围最大，“战役”范围较大，“战斗”范围最小。“奖励”和“鼓励”、“发觉”和“发现”等在使用范围上都有大小之别。③看侧重：每组近义词，各自的侧重点不同，仔细比较就会发现细微的差别。可以采用比较法。例如：改革：革，除旧。改善：善，完善。化装：有假扮的意思。化妆：是使容貌美丽。屹立：侧重稳。矗立：侧重直。耸立：侧重高。安静：侧重于没有吵闹、喧哗。平静：侧重指平稳，没有动荡不好。熟悉：侧重于对某人或某事了解得清楚。熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚。④看对象：有些近义词基本意相同，但是搭配的对象不同，有些词语有固定的搭配习惯，做题时候，应该注意一下。例如：充足：多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配（阳光充足，水源充足）。充分：多与比较抽象的事物搭配（条件充分、理由充分）。充沛：多与表示精神方面的抽象概念搭配（精神充沛、体力充沛）。⑤看色彩：①比较近义词，可以看词语的感情色彩。同一个词语，词的感情色彩不同，说法也不同。褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断。贬义词：具有否定或贬斥的感情如：煽动、后果、抗拒、武断中性词：不表示褒贬如：鼓动、结果、抵抗、决断。⑥比较近义词，可以看词的语体色彩，同一个词语，在不同的文体中叫法也是不同的。口语：口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。如：坟、土豆、胖、天空。书面语：书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。如：陵墓、马铃薯、富态、苍穹。辨析近义词的方法，除了上面几种方法外，还应该注意各个近义词的词素、词性等的差别及和其它多义词、反义词的关系。辨析近义词的几种方法，在实际运用中往往要同时从不同的方面去考虑，还要尽可能多找出一些例句进行分析比较，这样才能把近义词的细微差别辨清辨准。（2）准确辨析近义虚词对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。如何辨析近义虚词呢，我们从以下几个方面入手：①看搭配关联词语在使用中有固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否成套出现，是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。例如“因为……所以……”“除非……才……”。②看表达虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间关系的作用，所以可通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。例如：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系；“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。③看位置虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。④看词性词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握住词性，才能准确使用。例如“偶然（形容词）”与“偶尔（副词）”。⑤看语气主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。2.填成语、俗语从2016年到2022年，高考几乎每年都考查成语，可谓是全国卷的必考点。所选成语大都是常见常用易错的成语，尤其是近义成语。放在大的语段情境中考查，与病句、标点、修辞等一同考查。值得注意的是，2022年由选择题改为主观填空题的题型变化，它标志着考查重点由过去的近义成语辨析转向常见常用成语的积累运用，难度空前加大。2023年全国甲卷中出现了俗语填空，所以在这次一轮复习中应该关注俗语。（1）成语成语是人们长期使用的、意义完整、结构稳定、形式简洁、整体应用的定型词组。它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位，成语大多由四字组成，也有三字成语，例如:“口头禅”“瓮中鳖”“莫须有”等;五字成语:“蚂蚁搬泰山”“大眼望小眼”“打蛇打七寸"等;六字成语:“有一搭没一搭”“吉人自有天相”“高不成低不就”等;七字成语:“近水楼台先得月”“初生牛犊不怕虎”“醉翁之意不在洒”等;八字成语:“一夫当关，万夫莫开”“八仙过海，各显神通”“人为财死，鸟为食亡”等。还有一些多字成语，平时偶尔会用到。①识其源，辨其义正确理解和使用成语，前提是积累理解成语，并能够正确书写。成语的书写正确与否，涉及成语的结构及音、形、义诸多方面。了解成语的来源，才能更好地理解成语的含义。a.源于神话传说精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地、火眼金睛、愚公移山、牛郎织女、天衣无缝、兴云作雨、水漫金山b.源于寓言故事滥学充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、买梗还珠、叶公好龙、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影、狐假虎威、井底之蛙、对牛弹琴、黔驴技穷、鹂蚌相争c.源于历史典故背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、夜郎自大、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、指鹿为马、围魏救赵、负荆请罪、偃旗息鼓、草木皆兵、唇亡齿寒、毛遂自荐、退避三舍d.源于诗文语句春风得意、心有灵犀、怒发冲冠、莺歌燕舞、柳暗花明、红杏出墙、物是人非、扑朔迷离、人面桃花、悲欢离合、窈窕淑女、白云苍狗、投桃报李、鸠占鹊巢、乘风破浪e.源于口头俗语狼子野心、众志成城、千夫所指、一千二净、三长两短、千方百计、指手画脚②析结构，辨形义成语内部语素的组合是有一定的语序，也是有一定的层次的。汉语语法的各种结构格局，几乎都可以在成语中找到它们的踪迹。成语的结构类型概括起来，有以下十种:a.并列式:披坚执锐防微杜渐失之东隅收之桑榆b.承接式:先斩后奏见异思迁皮之不存毛将焉附c.目的式:削足适履越俎代庖守株待兔杀一儆百d.因果式:水滴石穿水落石出失之毫厘谬以千里e.主谓式:杞人忧天夜郎自大风云变幻青出于蓝f.动宾式:不见经传拒人千里顿开茅塞如丧考妣g.动补式:退避三舍无动于衷荒谬绝伦无动于衷h.连动式:画蛇添足刻舟求剑亡羊补牢吹毛求疵i.兼语式:请君入瓮引狼入室令人生畏化险为夷j.偏正式:衣冠禽兽扶摇直上一丘之貉孜孜不倦③了解误用类型，有效规避成语容易误用，了解误用类型，知己知彼，规避错误，提高分值，以下是容易产生的错误类型和规避的方法。a.曲解成语，望文生义。大多数成语表里有两层意思，字面意义并不是它的的真正含义，而只按字面意思理解成语的含义，就叫做望文生义。成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会。例1：你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”例2：我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”，现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话”。例3：一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。例4：小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。“侧目而视”意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。规避方法：扣准关键字成语源于文言文，而文言文以单音节为主。今天的人理解“登高自卑”往往以为是“登上高山很自卑”的意思。他们把“自卑”按照现代汉语来理解，岂不知“自卑”在文言文中是是两个词，“自”是介词“从”，“卑”是“低处，低下”。成语“登高自卑”比喻做事情要循序渐进，由浅入深”。所以，对于成语中的关键字眼要细加关注。探寻词义源头成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易望文生义，误以为“大方的人家”。关注意义的整体性成语意义不是构成成分的简单相加。如“江河日下”，日，一天天地；下，低处。江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。b.用错对象，张冠李戴。成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围，有的指个体，有的指群体，有的指人，有的指物，有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对成语所表达的习惯、对象、范围、情境缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现用错对象，张冠李戴的现象，将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事物等。例1：2010年辽宁卷第13题B项:“他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。”豆楚年华：指女子十三四岁，这里指男性，显然不对。例2：现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。(2015安徽卷第16题D项)刚柔相济:刚强的和柔和的互相调剂，使恰到好处。此成语多用来指精神气质方面的对象。此处形容“舞者形体”属于搭配不当。规避方法：①明辨对象有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。②明辨场合有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。c.褒贬颠倒，感情失当。从感情色彩方面来考虑，成语一般分为褒义贬义和中性三种。这就要求在使用成语时，要把握好感情色彩，避免褒贬误用。有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性，如“想入非非”，指胡思乱想，多含贬义;指思想进入虚幻境界，属中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或环境优美的地方，用于褒义;比喻空想的脱离现实的地方，含有贬义。例：在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。(2015安徽卷第16题B项)倾巢而出:指全体出动，多用于贬义。此句用来形容“我军”舰艇的情况，属感情色彩失当褒贬误用。成语中，像“赤胆忠心”之类，一看便知其感情色彩是褒义。但还有不少褒义成语，其感情色彩容易被搞错，造成误用。规避方法：成语感情色彩的误用，还要注意三点。①是有大量中性词，像“成千上万、如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都可以使用。②是有时讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用、贬词褒用，是可以的。我们不能以对为错。③是应当知道一些感情色彩相反的同义成语。下面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个是褒义词，后一个是贬义词。情投意合——臭味相投，见机行事——见风使舵一得之见——一孔之见侃侃而谈——夸夸其谈无微不至——无所不至再接再厉——变本加厉绞尽脑汁——费尽心机从容不迫——故作镇静昂首阔步——趾高气扬深思熟虑——处心积虑开山祖师——始作俑者d画蛇添足，重复矛盾。成语的使用都有特定的语言环境，有的要和这个句子氛围相协调，有的要和人称相对应，有的意义要和句子相吻合。同时，还要考虑成语意义和语境的意义是否有重叠，是否前后矛盾。例1：2010年江苏卷第2题B项:“近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。”“防患未然”指“在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施”，与句中“在种种灾害面前”矛盾。例2:对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。“不以为然”意思是“不认为是正确的”，表示不同意。既然不认为孩子的毛病是对的，就应讲他相应的反应和措施，或批评教育或纠正其非;但是该句中的“觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪”显然并非“不以为然”之后相应的正确态度，而是一种相反的态度。因此，该成语与语意发生了矛盾，如改用“不以为意”(不把它放在心上，表示不重视)，就可消除逻辑事理上的矛盾。两个成语，一字之差意思却相去甚远。规避方法：①注意哪些成语自身带有语境如“谈笑自若”，需要危险语境才能用；“甘之如饴”，需要艰苦生活语境才能用。②细查成语的前后成分，看有无重复矛盾如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。e功能混乱，搭配不当。成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。规避方法：在理解运用过程中，应积累一些成语的不同语法功能：只作状语。如：不约而同。不带宾语。如：司空见惯、求全责备、出奇制胜、习以为常、心领神会、妄自菲薄。只作补语。如：不可开交。搭配不当。如：一位莘莘学子。只能用于否定句。如：相提并论、望其项背。微积累：不能带宾语的成语：漠不关心、侃侃而谈、出奇制胜、妄自菲薄、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈来、视而不见、肝胆相照、耳濡目染、求全责备、和盘托出、司空见惯。常用于否定句的成语：望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、相提并论、无时无刻、等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意、妄自菲薄。只能作补语的成语：不亦乐乎、不可开交。f.谦敬错位，主客混淆。成语在流传的过程中融入了浓厚的传统文化不仅要看含义、语法等，还要考虑尊卑长幼、男女主宾等，这就要求我们在使用成语时必须自谦敬人，得体合度。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于别人。如果忽视了这些关系和语言场合，可能会出现谦敬错位、用词不够得体的错误。例：在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。(2012年全国II卷)姑妄言之:姑且随便说说，不一定有什么道理。意为任意编造的、没有根据或不甚可靠的话语。只能对自己使用，是谦词，不能对别人使用。此处使用错误规避方法：①记住成语自身的敬谦谦称只用于自己，如“不情之请”；敬称只用于对方，如“鼎力相助”。②注意成语所在句子所体现出的场合(长幼、尊卑)及人物身份。微积累：常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、狗尾续貂、敝帚自珍、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、姑妄言之、一孔之见、忝列门墙、雕虫小技。常见的敬辞：鼎力相助、不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、大材小用、卓尔不群。g,顾此失彼，只知其一。在成语使用中，有这样一种现象:有的成语不止一个义项或感情色彩，但在使用过程中，其中的一个义项或感情色彩使用较多，就容易将另一个意义或色彩忽略，导致只知其一，不知其二。常用的含义往往耳熟能详，而不太常用含义则鲜为人知，一旦使用便误认为是错误的。这类两用词在历年的高考中时有出现，在复习的时候应引起我们高度的重视。两用成语一般有以下几种情况：褒贬两用成语(如“登峰造极”“难兄难弟”等)、中性与贬义共用的成语(如“左右逢源”“堂而皇之”等)、本义与引申义共存的两用成语(如“光怪陆离”“一针见血”等)、贬义与自谦共用的成语(如“班门弄斧”“信笔涂鸦”等)。例如：走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。(2012年辽宁卷13题C)短小精悍”是双义成