2024届云南省普洱市三新教研联合体高三第二次联考语文试题 含解析

三新教研联合体第二次联考

语文试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答

题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴

好条形码。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读

（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

远古人类是怎样与自然相处的？他们如何获取、利用资源？他们的脑袋里有哪些奇思妙想？他们也

爱美吗？也创作艺术作品吗？多年来，伴随着考古科技手段与理论的不断进步，这些研究取得了丰硕的

成果，让我们对远古人类的物质生活与精神生活有了更多了解。

工欲善其事，必先利其器——打制石器。早在1920年，我国甘肃庆阳北就曾发现一批打制石器。这

一发现拉开了我国旧石器考古研究的序幕。在我国，系统的石器研究开始于北京周口店遗址，该遗址的

发掘在推动中国旧石器时代学术队伍的建立和发展方面起到了不可替代的作用。研究显示，远古人类对

石材的利用采取更为经济的使用策略，例如使用就地取材的脉石英制作权宜性石器，而用远距离开发获

取的优质原料来制作精致石器。

民以食为天——远古人类吃什么。研究表明，在距今4万年到1万年的更新世晚期，地球气候和环

境变化极为频繁，出现多个千年尺度的气候波动。早期人类的文化与生存方式受到自然环境变化的强烈

影响，远古人类采取了不同的适应生存策略，例如食谱范围拓展、资源利用强化、迁徙领域扩大、技术

装备更断等。

爱美之心人皆有之——远古人类也用装饰品和颜料。装饰品是反映人类象征思维的非实用人工制

品，它的出现意味着人类在行为和思维的进化上出现了巨大的飞跃。装饰品具有重复性高，分布广泛的

特点，它能够承载更多关于人类社会活动的信息。在中国的旧石器时代晚期遗址中，出土了众多的装饰

品遗存。其中出土的穿孔砾石、石珠、穿孔兽牙等多达141件装饰品，距今约29100年到10470年前，选

料丰富，加工精细，显示出远古人类的审美追求。

远古人类的文化遗产——岩画与岩刻。近年来，研究者已经深刻认识到岩画是一笔持续时期极长且

数量极为巨大的文化遗产。我国至少存有约十万幅古代岩画，遍及大江南北。以往对于岩画的研究，测

年是一个难以克服的障碍，2022年，科学家通过铀系测年测定东亚大陆最古老的彩绘岩画——金沙江岩

画最早绘制于13000多年前，首次确认我国保存有旧石器时代彩绘岩画，揭开了中国有高精度测年的旧

石器时代彩绘岩画发现与研究的序幕。

随着更多考古遗址的发现和先进科技的应用，会有更多研究领域取得突破，远古人类的生活将得到

更多展示。

（摘编自尚雪《遇见远古人类的“美好生活”》）

材料二：

通过各种科学技术的运用，考古得以更精确地揭示古代遗存的面貌和特征，更广泛提取考古遗存包

含的多样化信息。考古学研究从来不是一门学科的单打独斗，而是一个集多学科所长、交叉融合的研究

领域。多学科的技术手段和理论方法，使中国考古正在全方位进行跨学科融合，而面向人类起源、农业

起源、文明起源等国际考古研究的前沿性课题，更使中国考古不断延伸研究触角、细化学科分支。

从传统的“手铲释天书”到科技大显身手，科技赋予考古的能量越来越大，成为考古发展的新动

力。2023年7月，浙江大学考古与文博系举办了“第二期玉石器微痕分析工作坊”，吸引了60多人报

名。浙江大学艺术与考古学院教授表示，通过交流，看到了大家对这个技术的需求，希望将来有更多人

参与进来开展工作。

现代科技的运用，不仅丰富了考古的思路、方法和内容，让考古变得更加精准、安全、高效，还助

推我国考古事业抵达前所未有的广度和深度。就在2022年，长江口横沙水域见证了中国水下考古新的历

史性突破：22根巨型弧形梁组成的重约8800吨的沉箱装载着长江口二号古船，经过4个多小时水下持续

提升后，在打捞工程船“奋力”轮中部的月池缓缓露出水面。长江口二号古船从发现到水下调查，再到

整体打捞，科技赋能始终是推动古船考古与文物保护工作的重要方式和核心动力。

（摘编自赵晓霞《科技为考古打开新窗口》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.打制石器的发现拉开了我国旧石器考古研究序幕，推动了我国旧石器时代学术队伍的研究工作。

B.随着我国高精度测年研究开始发展，科学家通过铀系测年确认我国存有旧石器时代的彩绘岩画。

C.材料一和材料二都谈到了运用科技可以为考古学研究助力，二者有着相同出发点和落脚点。

D.材料二指出，考古学不能只依靠一门学科知识，而应当交叉融合多个学科技术手段和理论方法。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.早期人类的生存方式受自然环境变化影响，因此远古人类依据环境采取了不同的适应生存策略。

B.装饰品反映人类象征思维，我国旧石器时代晚期遗址出土的装饰品表明远古人类具有审美追求。

C.中国考古已对人类、农业、文明起源等课题开展了研究，并广泛延伸研究触角、细化学科分支。

D.长江口二号古船的整体打捞，表明我国水下考古有了新突破，说明科技赋能推动考古与文物保护。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.2021年，杭州南宋德寿宫遗址利用数字化手段，让游客沉浸式体验了800年前的临安。

B.2021年，考古工作者利用蚕丝蛋白检测技术，在三星堆祭祀坑发现大量丝绸残留物。

C.2023年，考古工作者采用三维模型数字拼接的方法跨坑对接了两件大型青铜器。

D.2023年，考古工作者发现秦始皇陵的兵马俑早就将铭镀膜技术用于铜车制造。

4.下列选项对材料一的分析正确的一项是（）

A.材料一用问题引出探寻远古人类的物质生活和精神生活这一话题，进而多领域展开论述。

B.材料一主要采用总分的论证结构，中心突出，分论点明确，观点鲜明，逻辑思维严密。

C.材料一第二段主要运用引用论证，引用两则考古实例，说明远古人类在石器方面的成就。

D.材料一最后指出因为利用了先进科技手段，所以当下考古的相关研究领域就能取得突破。

5.两则材料都表明科技赋能考古工作，使沉寂的古老文化再次焕发生机和魅力，请写出材料外的三个事

例。

【答案】LB2.C

3.D4.A

5.①《唐宫夜宴》利用了抠像、三维、AR等虚拟技术，通过5G+AR技术，让唐朝少女们仿佛在古画中穿

行，展现了虚实场景的自然结合，引发全国观众热捧。②2024年春晚节目《年锦》，巧妙地将歌曲与虚拟

合成技术结合，使跨越千年的文化元素焕发新活力。③《长安三万里》全方位运用数字CG（计算机动画）

技术和VR（虚拟现实）技术进行动画影像制作，构建大唐盛景、还原大唐气象、展现大唐神韵，创造出了

历史文化价值与现代美学价值兼具的动画电影作品，成为讲好中国传统故事的典型。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

B.“随着我国高精度测年研究开始发展，科学家通过铀系测年确认我国存有旧石器时代的彩绘岩画”错

误。根据原文“科学家通过铀系测年测定东亚大陆最古老的彩绘岩画……首次确认我国保存有旧石器时

代彩绘岩画，揭开了中国有高精度测年的旧石器时代彩绘岩画发现与研究的序幕”可知，曲解文意，条

件结论倒置。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

C.“中国考古已对人类、农业、文明起源等课题开展了研究，并广泛延伸研究触角、细化学科分支”错

误。根据原文“多学科的技术手段和理论方法，使中国考古正在全方位进行跨学科融合，而面向人类起

源、农业起源、文明起源等国际考古研究的前沿性课题，更使中国考古不断延伸研究触角、细化学科分

支”，可知选项论述时态为已然时态，表述错误。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.“2023年，考古工作者发现秦始皇陵的兵马俑早就将铭镀膜技术用于铜车制造”错误。铭镀膜技术是

秦始皇时期就采用的技术，2000多年后现代人才发现，说明这一技术曾经失传，不能作为材料二论述的

中心“科技赋予考古”的论据。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。

B.“采用总分的论证结构”错误。第1段提出论题“伴随着考古科技手段与理论的不断进步，这些研

究取得了丰硕的成果，让我们对远古人类的物质生活与精神生活有了更多了解。”第2至5段分写了解

到的古人类的物质生活和精神生活。最后第6段总结重申先进科技的应用使得远古人类的生活得到更多

的展示，文章采用的是总分总的论证结构。

C.“主要运用引用论证”错误。“早在1920年，我国甘肃庆阳北就曾发现一批打制石器。”“在我国，

系统石器研究开始于北京周口店遗址，……”可知文段主要采用举例论证。

D.“因为利用了先进科技手段，所以当下考古的相关研究领域就能取得突破”错误。原文是“随

着……”，未体现因果关系，属于强加因果。

故选A。

【5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

两则材料都表明科技赋能考古工作，使沉寂的古老文化再次焕发生机和魅力，需要抓住两点，一是先进

的科学技术，二是沉寂的中国古老文化。

如：《唐宫夜宴》利用了抠像、三维、AR等虚拟技术，通过5G+AR技术，让唐朝少女们仿佛在古画中

穿行，展现了虚实场景的自然结合，引发全国观众热捧。

②2024年春晚节目《年锦》，巧妙地将歌曲与虚拟合成技术结合，使跨越千年的文化元素焕发新活力。

③《长安三万里》全方位运用数字CG（计算机动画）技术和VR（虚拟现实）技术进行动画影像制作，

构建大唐盛景、还原大唐气象、展现大唐神韵，创造出了历史文化价值与现代美学价值兼具的动画电影

作品，成为讲好中国传统故事的典型。

再如：《寻梦敦煌》本款数字藏品利用数字技术以动态化数字洞窟的表现形式，跨越时间和空间，再现敦

煌经典艺术作品中生动的角色和细节，让人以身临其境之感遇见敦煌。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

平凡的世界

路遥

1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大

地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高

原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。

在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。只有在半山腰县立高

中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男

男女女，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人

的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三

等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一

样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜。不过，这菜价钱倒也便宜，每份

五分钱。

各班的甲菜只是在小脸盆里盛一点，丙菜也用小脸盆盛一点，只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，

海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱

面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。

排队的人群大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民大都

少吃缺穿。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，天好天坏，大家都是露就餐。今天天气

不行。所有打了饭菜的人，都护着碗跑回自己的宿舍去了。

现在，只有高一（1）班的值日生，一个跛女子，一个人留在空无人迹的饭场上。她面前的三个菜盆

里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐

下，显然是等待最后一个娜娜来迟者！

雨中的雪花陡然间增多了，远远近近愈加变得模模糊糊。城市寂静无声。

就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖

子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。

他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。他那身衣服看起来是学生装，但分明是自家织出

的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，肮肮脏脏。脚上的一双旧黄胶鞋，已经没有了鞋带，凑合

着系两根白线绳；一只鞋帮上缀补着一块篮布补丁，且裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短

窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。（可是除过他自己，谁又能知道，他那两只线袜子

早已经没有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人觉得那袜子是完好无缺的）。

他径直向饭场走过来了。现在可以断定，他就是来拿这几个黑面馍的。值日女生在他未到馍筐之

前，就早已经迫不及待地端着自己的饭碗一跛一漏地离开了。

他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，不知他为什么

没有拿。

他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤

剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。

他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底

的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸

菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼

中溅进了辣子汤吧！

他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来

的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。

他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来

了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因

大概和他一样。但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。

她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？

孙少平上这学实在是太艰难了。家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高

中，就实在不容易了。

按说，这么几口人，父亲和哥哥两个人劳动，生活是应该能够维持的。但这多少年来，庄稼人苦没

少受，可年年下来常常两手空空。队里穷，家还能不穷吗？再说，父母亲一辈子老实无能，老根子就已

经穷到了骨头里。年年缺空，一年更比一年穷，而且看来再没有任何好转的指望了……

大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农。至于大姐，从小

到大连一天书也没有念过。

他现在除过深深地感激这些至亲至爱的人们，怎么再能对他们有任何额外的要求呢？

（选自《平凡的世界》第一、二章，有删改）

注：①1975年处于文革末期，十一届三中全会之前。

6.下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（）

A.值日女生在孙少平未到之前，就端着自己的饭碗离开，是为了保住同学的自尊心，不至于让他吃不起

饭的样子暴露在别人的面前。

B.孙少平看到馍筐里的四个黑馍，先怔了一下，之后看到郝红梅拿着剩下的离开，又怔了好一会，他猜

测二人同病相怜，但又不确定。

C.孙少平用铁勺刮盆底舀混合着雨水的剩菜汤时，刮盆底发出的嘶啦声异乎寻常的令人惊心，可见他内

心的慌乱与紧张。

D.孙家父兄善良忠厚，贫穷并没有压垮他们，反而养成了他们善良淳朴的性子，哥哥勤勉懂事，在苦难

中舍己为人、重情重义。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头描写黄土高原严寒而漫长的冬天，用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定了选文压抑的基调。

B,甲乙丙三种等级的菜色，显出小说里的人物不一样的生活境遇，而农村子弟中还有孙少平这样更贫穷

的。

C.现实主义作品以其真实性和形象性打动读者，如鞋子里隐藏的没有后跟的袜子等细节体现了饱满的人

物形象。

D.小说主要刻画了小人物在大时代背景下艰难曲折的生存道路，孙少平兄弟的困境是因父辈老实无能，

当然也有时代的原因。

8.《平凡的世界》是一部全景式表现中国现当代城乡社会生活的长篇巨著，选文里哪些地方可见当时社

会的时代特点。

9.路遥刻画的孙少平形象鲜活且有时代性，请分析选文是如何刻画他的形象的。

【答案】6.A7.D

8.①从时间上看：文首点明了时代，1975年处于文革末期，十一届三中全会之前，文革对中国破坏巨大,

但是已快结束，改革的春风迫在眉睫，但还未真正开始，一切都在萌动之中。②从细节上看：“饭票”“饭

表”“挣工分”等细节都说明当时还存有中国集体经济、大锅饭时代的痕迹。③从情节上看：甲乙丙等饭

菜可见大部分人境遇都不好，孙少平的父兄勤恳劳动但是仍然难以脱离贫困的状态，可见当时整个社会经

济状态极差，人民大多处于贫困交织的困境中。

9.①肖像描写，“瘦高个的青年人”“小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高

又直”，这些外貌或肖像描写可以看出他的清瘦是因为长期的贫困，吃不饱饭。②细节描写，“衣服”“鞋

子”“袜子”等细节描写也可以看出孙少平生活的贫困。③动作描写，他蹲下身，慌张地舀剩菜汤以及他

在菜汤里掺水、狼吞虎咽地吃饭等动作，看出他自卑又自尊，生怕被别人发现他的难堪。④侧面烘托，郝

红梅、孙少安的描写从侧面表现了孙少平的善良与仁爱。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对小说相关内容理解的能力。

A.“保住同学的自尊心”错误，原文为“值日女生在他未到馍筐之前，就早已经迫不及待地端着自己的

饭碗一跛一痛地离开了”，是等不及就离开了，选项于文无依据。

故选Ao

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“是因父辈老实无能”错误，原文有“队里穷，家还能不穷吗？再说……老根子就已经穷到了骨头

里”，不是因为父辈老实无能，是穷到根子里了，还是那个时代的原因。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生筛选信息分析社会环境描写的能力。

小说的社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风

貌等。据此筛选分析信息即可。

从时间上看。“1975年二、三月间……黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天

还远远地没有到”“1975年处于文革末期，十一届三中全会之前”，文首点明了时代，1975年处于文革

末期，十一届三中全会之前，文革对中国破坏巨大，但是已快结束，改革的春风迫在眉睫，但还未真正

开始，一切都在萌动之中。

从细节上看。“每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一

份”“家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易”，“饭

票”“饭表”“挣工分”等细节都说明当时还存有中国集体经济、大锅饭时代的痕迹。

从情节上看。“甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内

容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜”“只有乙菜各班都用

烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜”，甲乙丙等饭菜可见大

部分人境遇都不好，而孙少平连丙菜也吃不起，他的父兄勤恳劳动但是仍然难以脱离贫困的状态，可见

当时整个社会经济状态极差，人民大多处于贫困交织的困境中。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏人物描写方法的能力。

人物描写方法有肖像、语言、动作、心理、细节等正面描写，还有人物、环境衬托等侧面描写。

肖像描写。“在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在

泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”，“瘦高

个”“脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”，这些外貌或肖像描写可以看

出他的清瘦是因为长期的贫困，吃不饱饭。

细节描写。“他那身衣服看起来是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均

匀，肮肮脏脏。脚上的一双旧黄胶鞋，己经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上缀补着一块

蓝布补丁，且裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则

就要露肉了。（可是除过他自己，谁又能知道，他那两只线袜子早已经没有了后跟，只是由于鞋的遮掩，

才使人觉得那袜子是完好无缺的”，“衣服”是老土粗布，且肮脏，“鞋子”没鞋带，“袜子”没后

跟……这些细节描写也可以看出孙少平生活的贫困。

动作描写。“他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺

子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。

血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠

慢慢地从脸颊上滑落了下来”，“蹲”，“舀”“掺”“吃”等动作的状态，透露出他的生活是贫穷

的，他为此难堪，自卑又自尊。

侧面烘托。“一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去

的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一

样”“大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农”，孙少平理解

同情郝红梅，对大哥孙少安的辍学满怀感恩，这两个人的描写从侧面表现了孙少平的善良与仁爱。

二、古诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

文侯谓李克日：“先生尝有言曰：'家贫思良妻，国乱思良相。'今所置非成则璜，二子何如？”

对日：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯日：“先生临事勿让！"克日：“君

弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，多视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，

何待克哉！”文侯日：“先生就舍，吾之相定矣。”

李克出，见翟璜。翟璜日：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？"克曰:"魏成。"翟璜忿然作

色日：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无

使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯射。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！"李克日：“子言克

于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克,克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千

钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，

君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜日：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”

（节选自《资治通鉴•周纪》）

材料二：

上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，不可为相。上目：“自古用文武才略者为

辅佐，岂尽由科第邪！”已丑，加王溥门下侍郎，与范质皆参加枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同平章

事，枢密使如故。仁浦虽处叔要而能谦建上性严急近耶有.忤昌.宣仁浦多.引—罪归己以救之。所全活什七

八，故中起7笔更，致位宰相，时人不以为令。

（节选自《资治通鉴•后周纪》）

材料三：

故方其（庄宗）盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为不

T<o夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

（节选自《五代史伶官传序》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

仁浦虽处A权要B而能谦谨C上性严急D近职有忤E旨者F仁浦G多引罪归己H以救之。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“穷视其所不为”与“谗人间之，可谓穷矣”（《屈原列传》）中“穷”字含义相同。

B.刀笔吏，古代记事最早用刀刻，后来才有笔。所以刀笔并称，指用刀笔主办文案的官吏。

C.“时人不以为忝”中“忝”是“耻辱”的意思，与成语“忝列门墙”中的用法不相同。

D.“为天下笑”与“冀君实或见恕也”（《答司马谏议书》）句式相同，都是被动句。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.虽然李克对选任宰相人选并没有做出明确回答，但他委婉建议从五个方面来对人才作长期而全面的考

察。

B.翟璜急于探听消息，落选后不服气要一比高低，动作情态由变了脸色生气地询问发展到徘徊不安地自

嘲。

C.周世宗力排众议，重用魏仁浦，魏仁浦果然不负所望，以其谦谨的品德、卓越的才干赢得了时人的认

同。

D.五代主要以科举取士，非进士出身的官吏往往被人轻视，世宗要任用魏仁浦担任要职，遭到众臣的反

对。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今者闻君召先生而卜相，果谁为之？

（2）子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？

14.简要概括三则材料中李克、世宗、庄宗的人才选用标准分别是什么。

【答案】10.CDF

11.D12.B

13.(1)刚才听说君王见先生谈选人任相的事，究意是谁任相呢？

(2)你把我李克推荐给君王，难道是要结党营私做大官吗？

14.①李克特别强调不视俸禄为私产的贤明以及在招纳人才上的贡献；②周世宗任人唯贤，任用德才兼备

的人；③庄宗任人唯亲，宠用伶人。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句能力。

句意：魏仁浦虽身处权力的中心位置却能够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背世宗旨

意的，仁浦大都选择自己承担罪过来拯救他们。

“上性严急”，主谓结构，句意完整，单独成句，CD处断开；

“仁浦”为后句的主语，前面F处断开。

故CDF三处需要断句。

【11题详解】

本题考查学生理解文言现象及识记古代文化常识的能力。

A.正确，“穷”，处境困难、不得志、不显贵，与“通”或“达”相对。句意：失意时看他所不做的

事。/遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。

B.正确。

C.正确。耻辱。/有愧于。句意：当时的人并不以之为耻。/愧在师门。

D.错误。“为天下笑”表被动。/“见恕”为宾语前置，即“恕见”，原谅我。句意：被天下人耻笑。/

希望你或许能够原谅我。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“自嘲”错误，原文为“翟璜逡巡再拜曰：'璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！'”是明白了自己的

不足，表示臣服，而不是自嘲。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“今者”，刚才、刚刚；“卜”，选择；“果”，究竟。

(2)“岂"，难道：“比周”，勾结，结合，结党营私。

【14题详解】

本题考查学生筛选概括信息的能力。

结合“魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师

之”可知，李克特别强调不视俸禄为私产的贤明以及在招纳人才上的贡献；

结合“仁浦不由科第”“以仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使如故。仁浦虽处权要而能谦谨，上性严

急，近职有忤旨者，仁浦多引罪归己以救之”可知，周世宗任人唯贤，任用德才兼备的人；

结合“而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”可知，庄宗任人唯亲，宠用伶人。

参考译文：

材料一：

魏文侯对李克说：“先生曾经讲过：'家贫就想到良妻，国乱就想到良相。'目前要选人担任国相，

看来不是魏成就是翟璜，他们两人怎么样？”李克回答说：“地位卑下的人不应该去谋划尊贵者的事，关

系疏远的人不应该去考虑亲近者的事，臣是一个在野的人，实在不敢应命。”文侯说：“先生面临决定国家

大事的时候，请不必谦让！”李克说：“君王只是没有详察罢了。在平时看他所亲近的人，有钱时看他所

交往的人，显达时看他所举荐的人，失意时看他所不做的事，贫困时看他所不取用的是什么，从这五个方

面观察就足以判断他们的优劣了，何必要我参与研究呢！”文侯道：“先生回家休息吧，我已定下国相的

人选了。”

李克辞出，遇见翟璜。翟璜说：“刚才听说君王见先生谈选人任相的事，究意是谁任相呢？”李克说：

“魏成。”翟璜变了脸色生气地说：“防守西河的吴起，是臣推荐的。君王内心为邺县百姓忧虑，是臣推

荐西门豹。君王准备攻打中山国，臣推荐乐羊。中山被占领后，未能选派出防守的人，臣推荐先生。君王

的儿子没有老师训导，臣推荐屈侯射。凭着这些有眼可见有耳可听的事实，臣哪一点比魏成差！”李克

说：“你当初把我李克推荐给君王，难道是要结党营私做大官吗？君王向我征询选谁为相的意见，我只作

了请君王详察这样的回答。我之所以知道必定会任魏成为相，原因是魏成在自己薪俸的开支上，把十分之

九用到了有关国家的事情上，只将十分之一用于他个人；因此从东方吸引来了卜子夏、田子方和段干木等

贤者。这三位，君王都把他们视为老师；你所推荐的五个人，君王都只把他们用作臣子。你怎么能同魏成

相比呢！"翟璜不安地后退了几步，向李克拜了两拜，说：“翟璜我是一个见识浅陋的人，讲话失礼，希

望终生当你的弟子！”

材料二：

后周世宗想任用枢密使魏仁浦为宰相，参与商议的人认为魏仁浦不是从科举及第而为官的，不能作宰

相。世宗说：“从古至今都是选拔有文才武略的人作辅佐之臣，哪里都是从科举及第的呢！”己丑(十五

日)，王浦加官门下侍郎，与范质都参与枢密院的事务。任命魏仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使的职务

不变。魏仁浦虽身处权力的中心位置却能够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背世宗旨意

的，仁浦大都选择自己承担罪过来拯救他们，因此得以保全性命的十有七八。所以魏仁浦虽然出身于刀笔

吏，而官至宰相，当时的人并不以之为耻。

材料三：

当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死

国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢

的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只是宠溺伶人的原因吗？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

过五丈原

唐温庭筠

铁马云耳隹久绝尘，柳营①高压汉宫春。

天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。

下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。

象床锦帐无言语，从此谯周②是老臣。

【注】①柳营：细柳营主将为周亚夫。军营纪律严明，军容整齐。后用“柳营”称纪律严明的军

营。②谯周：蜀汉时出仕散官，后被魏封为阳城亭侯，入晋又拜骑都尉。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.此诗开头气势凌厉。蜀汉的铁骑高举着绘有“云雅”的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中

原。

B.前四句首联写春季，颔联跳写秋季。第三句写白昼，第四句又转写夜间。诗行之间跌宕起伏，摇曳多

姿。

C.“老臣”出自杜甫“两朝开济老臣心”（《蜀相》），用在这里表达了诗人对曾任蜀汉散官谯周的赞誉。

D.温庭筠诗本以恻艳为工，而此篇却以风骨道劲见长。后四句纯是议论，以历史事实为据，悲切而中

RIJ。

16.分析概括温庭筠《过五丈原》与杜甫《蜀相》两首诗写作手法的相同之处。

【答案】15.C16.①用典。《过五丈原》中“柳营”这个典故，把诸葛亮比作周亚夫，表现出敬慕之情；

《蜀相》中“三顾”指刘备三次登门拜访，含蓄表达出诸葛武侯的雄才大略。②虚实结合。《过五丈原》中

诗人在五丈原怀古，五丈原遗址是实写，想象的历史画面为虚写；《蜀相》前四句看到的景物是实写，由此

想到的历史情境是虚写。③叙议结合。《过五丈原》用历史事实寄予了褒贬之意。末尾用谯周和诸葛亮作对

比，加深了对诸葛亮的敬仰：《蜀相》后四句从历史追忆中缅怀先贤，蕴含着诗人对祖国命运的期盼与憧憬。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术手法的能力。

C.“表达了诗人对曾任蜀汉散官谯周的赞誉”理解错误。尾联“从此谯周是老臣”是把谯周误国降魏和

诸葛亮匡世扶主作对比，凸显了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，加深了读者对诸葛亮的敬仰，同

时也对后主刘禅和谯周的投降误国作了辛辣的嘲讽。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。

首联“铁马云雅久绝尘，柳营高压汉营春”是说，云旗飘战马嘶尘烟滚滚，大军浩荡直奔长安古城。此

处写蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和鹫鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中原。以铁

马、云雎、柳营等典型形象使人产生一种大军压境恰似泰山压顶般的真实感，以虚写实，表现诗人对诸

葛亮卓越军事才能的赞美之情。《蜀相》由眼前景“锦官城外柏森森”“映阶碧草”“隔叶黄鹏”写起，

是实景，由此想到的历史情境，是虚写。可见都有虚实结合。

首句结合注释一可知“柳营，汉朝名将周亚夫治军谨为‘柳营'"，此处为用典，将诸葛亮比作西汉初

年治军有方的周亚夫，体现的是作者对诸葛亮的治军有方的敬慕之情。《蜀相》中“三顾频烦天下计，两

朝开济老臣心”中“三顾”指刘备三顾茅庐的典故，含蓄表达出诸葛武侯的雄才大略；“两朝开济”指

诸葛亮辅佐刘备开国和刘禅治国的故事。可见都有用典。

“象床锦帐无言语，从此谯周中是老臣”，结合注释二”谯周，在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。公元

263年魏入蜀，劝刘禅降魏”可知，神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。诸葛亮竭智尽忠，

却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。诗

人暗暗地把谯周劝刘禅降魏与诸葛亮对蜀国忠心耿耿的事情进行对比，在叙述中蕴含褒贬之议论，表现

了对诸葛亮忠诚的赞美之情。《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师一表真名世，千载谁

堪伯仲间”，叙述诸葛亮的功绩，表达对他的崇敬和同情，追忆历史，缅怀先贤，蕴含着诗人对祖国命

运的期盼与憧憬，叙述中有议论。因此可概括出都有叙议结合。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路言志后“夫子哂之”的原因是“，

(2)苏洵在《六国论》中为六国指出了对抗强秦的策略",”然后团结一致，定

会让秦人寝食难安。

（3）在“学会学习”主题班会召开后，高二学生小明从古诗文中挑选了“,”作

为自己的座右铭，时时提醒自己学习贵在坚持。

【答案】①.为国以礼②.其言不让③.以赂秦之地封天下之谋臣④.以事秦之心礼天下

之奇才⑤.有善始者实繁⑥.能克终者盖寡（锲而不舍金石可镂/鸳马十驾功在不舍）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字有：“赂”“繁”“寡”“锲”“弩”。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

春天逐渐走向深处，人在树下张望，会收获叶子带来的清凉，亦有阳光透过树叶筛下来的一地碎

银。人居浮世，慌慌张张，在这样的春日，随便找一棵树，举头。树冠是一个小社会，“内容”很丰

富，里面就有乡间常见的各色鸟类。

一个勤于听鸟鸣的人一定是感性的人。

李白在紫藤树下仰望，收获了“密叶隐歌鸟，香风留美人”。李太白毕竟是诗仙，普通写景隐含浩

荡之气，①的树叶中浮现着能歌善鸣之鸟,动感至极。

鸟鸣是树上的另一种花朵，一种鸟叫就是一种鲜花，百鸟朝凤就是百花向牡丹。如此，或许可以认

为，桑树上的鸟鸣是紫色的，因吃了桑黄；梨树上的鸟鸣是白色的，因饮了梨花蜜；槐树上的鸟鸣是鹅

黄色的，因食了槐花：榕树上的鸟鸣是粉色的，因尝了榕花。榆树上的鸟鸣是一嘟噜一嘟噜，像极了榆

钱：泡桐树上的鸟鸣是一朵又一朵，像极了泡桐花；无瓜果树上的鸟鸣是透明的，带着隐忍的禅意……

密叶隐歌鸟。鸟雀们喜欢在树叶之间歌唱，是因为枝叶交错之中的环境更为惬意，树枝婆娑，树叶

嬴蕤，风过树冠，窸窸窣窣地伴奏，引鸟欢唱，（2）

春风浩荡，有些吵。树下，有友如酒，知心事，需附耳细说。树上，鸟鸣二三粒。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画线的句子，如果表述为“春风吹拂，树上群鸟欢鸣，树下好友饮酒畅谈”，表达效果哪种更

好，请简要分析。

【答案】18.①密密匝匝②引人入胜

19.示例：原句更好。①多用短句，使文章错落有致，富有变化，活泼而节奏明快，与整个语段语言风格

一致。②“树上，鸟鸣二三粒”采用通感的修辞，将鸟鸣可视化，增强了画面感。③原句末尾用鸟鸣收束

全段，强调了树上的群鸟欢唱，具有很强的感染力。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，依据“密叶隐歌鸟”推断李白写的诗歌“密叶”一词形容树叶浓密而多，故此处填写“密密匝

匝”。密密匝匝：很稠密的样子，多指树木很稠密的样子。

第二空，依据“引鸟欢唱”和“树下，有友如酒，知心事，需附耳细说。树上，鸟鸣二三粒”推断树上

引鸟歌唱，树下引人欢聚，故此处可填写“引人入胜”。引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美

的境界。

【19题详解】

本题考查学生分析语言表达效果的能力。

“春风浩荡，有些吵”“树下，有友如酒，知心事，需附耳细说”“树上，鸟鸣二三粒”，原文多使用

短句，句子简短而意思丰满，文章错落有致，富有变化，节奏感强，具有音韵美，读起来朗朗上口。与

整个语段轻快活泼的语言风格一致。

“树上，鸟鸣二三粒”，采用通感的修辞。通感，在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人

的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，本句将本来表示听觉的

词语移用来表示视觉，使意象更为活泼、新奇。具体到本句，将鸟鸣可视化，增强了画面感。

“树下，有友如酒，知心事，需附耳细说。树上，鸟鸣二三粒”，句式对称，先树下，再树上，并以树

上鸟鸣结尾，读者仿佛沉浸在清脆的鸟鸣声中，感受到树上的群鸟欢唱，营造了意境清幽的环境，使得

文章意蕴优美，具有很强的感染力。

（-）语言文字运用H（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

紫禁城，①，其建筑设计反映了中国传统哲学思想、伦理思想和美学思想。传统的阴阳五行

学说也在其中得到反映，即如遍布紫禁城的匾额楹联,因宫殿使用功能的差异，各处风格都不尽相同，

体现了鲜明的政治文化内涵。紫禁城，也是中国历代艺术珍品的宝库。在帝制时代，皇权至高无上，财

富、权力、尊严集中于皇家。宫廷既是政治中心，②，有着大量珍贵的文物收藏。这些收藏代表

着当时社会文化艺术发展的最高水平，它不仅是皇家“宜子孙”的一笔宝贵财富，更与其“奉天承运”

统治的合法性密切相关。紫禁城，③，明清北京城的布局是以紫禁城为中心、在元大都的基础上

进一步完善的，鲜明地体现了中国古代社会以宫室为主体的城市规划思想。围绕以紫禁城为中心的中触

线包南北筵便、斐达&壬枣成为由京最里曼的标志，_,撼市布苞更为提定外_

20.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，连贯且内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。

21.下列句子中的“即”和“即如遍布紫禁城的匾额楹联”中的“即”意义相同的一项是（）

A.中国历史上即位时间最长的皇帝是清圣祖爱新觉罗•玄炸。

B.你看，一只蜻蜓在池塘的荷叶上若即若离地飞来飞去。

C.螳螂暗暗高兴，以为成功在即，不料黄雀早已等在身后。

D.一株三叶草，再加上我的想像，即是一片广大的草原。

22.文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达流准确，可增删少量词语，但不得改变原意。

【答案】20.①是中国传统文化的重要载体

②也是文化艺术品的中心

③还关系着北京城市的规划布局

21.D22.以紫禁城为中心的中轴线向南北延伸，长达7.8千米，成为北京最明显的标志，使城市布局

更为稳定。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①此处阐释紫禁城的内涵，和后文“也是中国历代艺术珍品的宝库”为对照句，后文“其建筑设计反映

了中国传统哲学思想、伦理思想和美学思想。传统的阴阳五行学说也在其中得到反映”主要对应传统文

化，故应填“是中国传统文化的重要载体”；

②此处上承“既是政治中心”应为“也是……”，后文“有着大量珍贵文物收藏”是文化艺术品，应

填”也是文化艺术品的中心”；

③此处进一步谈紫禁城的重要地位，结合“明清北京城的布局是……”可知是说北京城的规划布局，应

填“还关系着北京城市的规划布局”。

[21题详解】

本题考查学生理解词语含义的能力。

“即如遍布紫禁城的匾额楹联”中的“即”意思是“就”。

A.登上，开始从事；

B.接近，靠近；

C.当下，目前；

D.就

故选D。

【22题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①“围绕”和“以……为中心”，句式杂糅，删除其中一个；

②介词残缺，导致中途易辙，可