第二讲班主任的专业素养

第二讲班主任的专业素养

每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这一个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那就勇敢选择崇高的教师工作作为你的职业吧，你在其中一定能找到创造的喜悦。

-------苏霍姆林斯基班主任需要那些专业素养呢？2014年成都市发布了《关于加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》，对班主任应具有的专业素质进行了明确：

1.班级建设能力

2.指导个体发展能力

3.课程育人领导能力

4.家校共育协同能力

5.心理健康教育能力

6.网络媒介育人能力

某发展中心对3000名大、中、小学学生进行班主任专业素养调查，排列前7的分别是：

1.责任关爱2.情绪沟通

3.严格公平4.宽容尊重

5.期望耐心6.幽默博学

7.观念心态李镇西的班主任专业素养观：1.童心：我们必须学会变小孩子2.爱心：对孩子的依恋之情3.责任心：为共和国培养合格公民4.专家：源于专业的人格魅力5.思想家：做一个反思型的教师6.心理学家：用心灵赢得心灵班主任专业素养之一：我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。

------陶行知

您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭鞑，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比中一个爱人被夺去一般伤心。

------陶行知

对孩子的依恋之情---这是教育修养中起决定作用的一种品质。

------苏霍姆林斯基

班主任专业素养之二：爱心，对孩子的依恋之情班主任专业素养之三：责任心，为共和国培养公民培养：文明守礼敬畏法律人格健全班主任专业素养之四：专家，源于专业的人格魅力

高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦------这才是最吸引孩子们的东西。

------马卡连柯

每一个立志成为深受学生欢迎的班主任，都应该问问自己，我究竟用什么去吸引学生的？教学艺术和专业特长，使学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。班主任专业素养之五：思想家，做一个反思型的教师

吾日三省吾身—为人谋而忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

——曾子真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。

——法国著名翻译家傅雷

班主任专业素养之五：心理学家，用心灵赢得心灵

教育，这首先是人学

——苏霍姆林斯基

既然是“人学”，怎么可能不关注人的精神世界呢？

作为“人学”的实践者班主任，怎么可能不是孩子最信任的朋友因而走不进孩子的心灵呢？

◆如不容易考上重点高中，我却有了一种失落感，茫然不知所措，甚至莫名其妙地自卑，这到底为什么？◆我很想知道自己在别人心目中是什么样子？◆为什么要活着？人死后是否就要到阴间？◆我感到很孤独，真想偷偷大哭一场。不知为什么？◆我感到生活中处处是矛盾，各种歪风邪气更猖狂了？这倒底是社会的进步还是倒退？◆近来不断听