2024年中考语文复习：记叙文阅读（二）含答案解析

例【五】（2020•河南）阅读下文，完成下面小题。

我的太爷老师

①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有

一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究

辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意

思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还

会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他

还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武

艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就

让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互

相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个

啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，

从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：

“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷

就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发

给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果

谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去

抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如

果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才

不会处罚你。

⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着

队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，

风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把

的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了

花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满

野菜的背氨，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在

将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，

太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬

天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地

码得整齐好看……

⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里

去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优

势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。

我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，

一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子

都要掉到地上。

⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的

一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个

只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方

程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也

仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不

上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，

民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。

只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。

⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村

子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫

困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给

孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，

学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在

新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有

人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（作者：漆永祥有

删改）

1.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？

请结合全文内容分条概括。

【答案】①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困

难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。

④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学

生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断

学习，提升自己，适应教学。

【解析】本题考查分析人物形象的能力。结合①段的“作宣传抓革命，样

样在行。他精于木工、画画，还会女红……，他还担任村里社戏的总导演

和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概

括得出：能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上；结合③④段

的“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就

让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级”“那

年月课本经常不能按时到…太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，

他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括得出：克服困难，在艰苦的

条件下灵活地组织教学；结合③段的“有娃问，‘拖’宇是个啥？咋个念？

太爷就拽着他的手满院子跑……他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：

'龙梅——，玉荣——，你们在哪里？'喊得我们都为英雄小姐妹揪心”

可概括得出：教学有方，有声有色，形神兼具；结合⑤段的“太爷对我们

纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。……太爷才不会处罚

你”可概括得出：对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯

的养成；结合⑦⑧段的“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦

地里拾麦穗；……到了冬天，太爷让我们去拾柴”“太爷会唱戏……回来

就教我们……太爷就教大家跳舞”可概括得出：对学生进行劳动教育和艺

术启蒙；结合⑩段的“小学数学中有了方程之类的内容……他总是努力地

学，也仍然不许他的学生考得不好”可概括得出：不断学习，提升自己，

适应教学。

2.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。

【答案】①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机

盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展

现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，

描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的

快乐。

【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。第⑥自然段描写了孩子们踏

青的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表

现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏

之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外

游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花…盘成

花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹……背着装满野菜

的背氨，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描

写，通过这些细节动作形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现

出了孩子们踏青的快乐。

3.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是

如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。

【答案】①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些

事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。

或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老

师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）

的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。

或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按

照时间顺序。

【解析】本题考查分析记叙的顺序及其作用的能力。从内容上看，文章主

要回忆了太爷老师一生的主要事迹，②段略写他的各种才能，③一⑨自然

段详写老师教书时的生涯，第⑩自然段略写辞职后的境遇。因此全文采用

时间顺序将太爷老师的许多事连贯在了一起，有详有略。另外，从情感上

看，前十自然段的叙事和第⑪自然段的议论抒情紧密联系，是读者能感受

到作者对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情。因此全文还可以理解为以感

情为线索贯穿了全文。

4.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。

【答案】①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所

有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇

敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。

【解析】本题考查分析文章主旨的能力。作者写“我的太爷老师”的用意

可以结合最后一段的议论抒情能找到答案。文章中的太爷是落后乡村的一

个普通的民办教师，他将他的一生都奉献给了乡村教育。结合“他为这个

村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运”可知，作者表达

了对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情；结合“我想，在中国的贫困山区，

像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批”可知，像太爷老

师一样的民办教师们还有很多，他们对农村教育作出了巨大贡献，作者也

表达了对他们的崇敬、赞美之情；结合“太爷们在新中国的教育史上，留

下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩”可

知，作者回忆太爷老师，还希望引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。

例【六】（2020•浙江湖州）阅读《绳子那头》，回答1-5题。

绳子那头

①我的父亲是一个修理空调的工人。

②暑假的一天，天气冈热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实

在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的

纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着

一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家

门。这是我第一次与父亲出去干活。

③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿

出一条毛申，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他

腰上，另一头在我身上毛中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。

然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他

拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”

④说完，父亲就要从窗户内柱外爬。我一把拉住他：“你这是要千啥？

多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢

地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。

⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块

红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，

额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒

得滚烫了。

⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。

“这么热的天还要戴手套？"我不解地问。

⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。

“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有

些湿润以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。

⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳

子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”

⑨“你没事吧？"我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿

就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。

⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父

亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全

部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我

蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻

时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！

⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道

了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递

给了我。

⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃

吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了

一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。

我从来没有吃过如此美味的雪糕。

⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从

绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。

⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人一一那是一个伟

大的人。（选文有改动）

1.请找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。

【答案】买并涂防晒油；垫毛巾；让雪糕。

【解析】本题考查分析概括文章主要内容的能力。阅读文章，找到父亲关

爱儿子的段落，根据相关句子概括，根据第②自然段中“父亲匆匆出门，

回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地

带着我走出家门”这处情节可概括为：父亲买来防晒油，并把“我”全身

涂遍防晒油；第③自然段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我

的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外

面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”这处情节可概括为：父亲细

心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我"腰上；第①自然段“父亲接过雪糕，

道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，

递给了我”这处情节可概括为：父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。

2.第⑤段画线句从内容上看属于m描写，突出了天

气m的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。

【答案】（1）环境（2）炎热（恶劣）

【解析】本题考查分析环境描写及其作用的能力。分析划线句“太阳肆意

地释放着热量，大地被无情地烘烤着，发出阵阵热气”，可知，这处语句

属于环境描写，突出天气的炎热程度。为下文父亲在这样的环境下艰辛的

工作做铺垫。

3.阅读第⑦一⑨段，思考并回答下面两个问题。

（1）父亲踩空了，心里很害怕在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带

着笑意？

【答案】故作轻松掩饰自己的紧张害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们的担

心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。（答出其中的两点即可）

【解析】本题考查理解分析主要内容的能力。结合前后文内容来分析，“绳

子那头传来父亲的声音：'踩空了，吓死我了……'”“'你没事吧？'我

和母亲焦急地问。可知：“我”和母亲很担心他的安危，所以“父亲的笑”

是为了安慰‘‘我"和母亲，不想让我们担心和着急。同时从“'没事，没

划伤，你看儿子劲儿就是比你大。'”这处语言描写可以看出：父亲体会

到儿子能帮助自己了，因此父亲心里高兴、欣慰。

（2）父亲带着笑意说没划伤，还夸我劲儿大，为什么“我”却很想哭？

【答案】父亲的工作危险艰辛我心疼他；父亲身处险境，还安慰我和母亲，

我很感动。

【解析】本题考查理解分析人物心理活动的能力。“我的哭”很明显是因

为“我”看到父亲工作的危险、艰苦，心里无比的难受，感到害怕、担心

和心疼，也为父亲在如此危险之下，还不忘安慰“我”和母亲，心里感动

万分。

4.第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？

【答案】因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。

【解析】本题考查理解分析人物心理的能力。此处描写“我”的心理，是

因为“我”认真观察到父亲“皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓

也白了”。作者通过对父亲外貌的描写，想到：父亲才四十多岁，就已经

如此的苍老，这些都是因为父亲长年累月辛苦工作所致。此刻父亲过早的

苍老和工作的艰辛令“我”心疼不已，也为自己平时没有认真地观察过父

亲，忽略了父亲而深感内疚。

5.父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的

人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）

【答案】父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品格，强烈的责任感，让儿子认

为父亲是一个伟大的人。

【解析】本题考查分析人物形象的能力。需根据人物在文本中的表现具体

分析。从“我”要和父亲一起去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上

这处情节可知：父亲是一个疼爱孩子的人；从天气如此炎热，父亲还要在

室外工作这处情节可知：父亲是一个勤劳的人；从父亲要戴手套，是为了

不想工具掉下去砸到人这处情节可知：父亲是一个善良的人；从雇主给父

亲一根雪糕，父亲真诚道谢这处情节可知：父亲是一个淳朴的人；从父亲

对“我”和母亲的安慰这处情节可知：他是一个体贴细心的人。总之，父

亲身上体现出来的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对家庭的责任感等，让儿

子认为父亲是一个伟大的人。

例【七】（2020•黑龙江龙东）

走出青春迷茫

①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。乌云总是遮掩着太

阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我们这群男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约

而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳

的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下

课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。

③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！

④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破

这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲

倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……

结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，

在教室里踱步，形色恢恢，状如行尸。

⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买

了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。

当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色

警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。既然不让

踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习。

⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。”

说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一

哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。网

球滚向了操场，人群自动的分成两队，比赛开始了。一个网球，想接住都

很难，我们却踢得起劲儿。一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身

才把球找到，大家笑成一团。此时我有点儿开心，又有点儿难过。这才是

我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，

网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次

的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达

无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始

和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，迷恋过琼瑶的小说，买过所

有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，

下课看上课也看，眼睛近视了，镜片也越来越厚；成绩下降了，还没有一

点儿反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，可能一事无成。真

正懂得在学习和生活中要自律，你们就长大了。”

⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了

我们的心灵。就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。我们迎

着阳光起步向跑道跑去。

⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来

最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。

1.依据故事情节的发展，找出“我们”心理变化的词语，写在下面横线内。

恢恢一（）一无法接受一（）

【答案】迷茫，醒悟

【解析】本题考查筛选概括能力。根据题干给出的提示，找到对应的段落

内容，然后筛选或概括出答案。第一个空，依据第⑤段中写踢第二个足球

时，“班主任正色警告”，而我们则是“又陷入巨大的迷茫”这句话直接

筛选出答案即可；依据第⑧段，班主任“没有发怒，而是开始和我们细细

叙谈”“就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向

跑道跑去”等语句分析，可概括出“我们”醒悟了。

2.第⑥段“我有点儿开心，又有点儿难过”中“开心”指什么？“难过”

指什么？

【答案】“开心”指玩网球时带来了快乐。“难过”指这样开心的时刻太

少，爱玩的天性得不到充分释放。

【解析】本题考查分析概括主要内容的能力。依据第⑥段中“大家一瞬间

都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑

着、疯着。网球滚向了操场，人群自动的分成两队，比赛开始了。一个网

球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。一脚射门，球跑到裤兜里了，守

门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团”可知，玩网球时给我们带来了

快乐，因此可填写“开心”一词；依据学生们所处的学习阶段——初三这

一特殊时期分析，初三学习的压力陡然增大，开心的时刻太少，班主任老

师对我们管理很严，爱玩的天性得不到充分释放，因此最后一个空可填写

“难过”一词。

3.从修辞的角度赏析第⑨段中画横线句子的表达效果。

班主任的话语如同展曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我

们的心灵。

【答案】运用比的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形

象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走

出了青春的迷茫。

【解析】本题考查句子的赏析。分析画线句子，作者将“班主任的话语”

比作“阳光”，因此运用了比喻的修辞手法，形象地表现出班主任的话对

我们的作用，如同阳光一样，让我们明白了如何把握青春，并温暖了我们

因为球一再被收而痛苦、冷落的心，也让我们“就在那一瞬间，觉得自己

真正长大了”，明白了自己应该做什么，走出了青春的迷茫。

4.我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈谈自己的看法。

【答案】树立正确的人生目标；合理规划阶段目标；自我约束，自我激励。

【解析】本题考查阅读拓展和表达能力。解答此题可根据上一题的答案，

结合我们自己的实际，谈青春期的“我们”应该如何做。比如，根据我们

“精力过剩又无处释放”，可得出我们一定要树立正确的人生目标，然后

要合理规划阶段目标，再是自己的努力去奋斗实现等；再如，根据“班主

任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心

灵”可得出，学校和老师的引导可以帮我们走出“青春迷茫”，因此我们

要相信老师的话。

例【八】（2020•新疆）阅读下文，完成下列各题。

擦星星的人

王伟锋

①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的

教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢一写一份

不少于500字的书面检查。

③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我

感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学

情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他

脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这

里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公

室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那

些可恨的应用题。

④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐

下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。

⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑

容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，

仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室

里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是

忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。

⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”

回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼

吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。

⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老

师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地

批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大

有起色。

⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，

踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄

胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上

边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身

上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。

⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就

能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老

师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，

才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……

⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终

不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任

何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。

⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得

全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐

时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……

⑫那夜，我梦到了星