新课标实施下小学语文教学的创新思考论文

新课标实施下小学语文教学的创新思考论文在新课标实施背景下，小学语文教学的创新思考论文在小学阶段，学生学习语文仍面临挑战，主要源于此阶段学生对学习理念理解不足，对如何学习语文缺乏明确认知。在新课标指导下，教师需适时进行语文教学创新，以提升课堂教学效果。一、深化语文教学目标语文教学目标是教师教学的导向。在小学语文教学中，教师应深入研究新课标下的语文教学目标。教师需深入研究各阶段语文教材，结合自身理解与搜集资料，向学生传达。新课标下的语文教学不仅要求学生提升语文知识与文学素养，还需学生准确运用语文知识。因此，在小学语文课堂教学中，教师需明确学生的主体地位。在教学过程中，教师不仅要关注自身教学，还需时刻关注学生知识掌握情况，给予适当引导。例如，在北师大版小学语文《乌鸦喝水》教学中，教师不应仅追求教学进度，而忽视学生对文章内容的理解。作为低年级课文，学生难以深刻理解。教师不宜直接告知学生课文主旨，以免影响学生学习积极性。因此，教师可设计问题如“乌鸦为何将石头放入瓶中？”“乌鸦聪明吗？为何？”，引导学生思考，激发学生主观能动性，提升对《乌鸦喝水》课文的理解与认识。二、培养学生良好自学习惯在教学中，教师仅传授知识，易使学生产生依赖性，不愿思考，期望教师教授，导致学生懒惰，对学生综合发展产生不利影响。在新课标下的小学语文教学中，教师应注重培养学生自学习惯，使学生掌握学习方法，成为学习主人。笔者认为，教师首先应引导学生进行课前预习。在教学初期，教师可提出相关问题，让学生根据课文内容寻找答案。学生在寻找答案过程中，对课文基本内容有一定了解。例如，在北师大版小学语文《精卫填海》教学前，设计问题“精卫是谁？”“精卫为何填海？”，让学生自行寻找答案。上课时，教师再请学生回答这些问题。如此，不仅推进教学进度，使学生初步了解课文主要内容，还让学生在预习过程中养成自学习惯。后期，教师可让学生自行提出问题与答案。三、鼓励学生质疑教学围绕学生展开，学生需自主思考，而非以教师观点为准。因此，教师应鼓励学生勇于质疑课文内容，自主思考问题。笔者认为，教师可通过课本知识内容，让学生自行思考，发现问题、思考问题、解决问题，并在课堂上发表自己看法。长期以往，学生自信心增强，勇于质疑问题、提出问题，推动学生综合发展。例如，在北师大版小学语文《画龙点睛》教学中，教师完成教学后，让学生针对课文内容，提出问题，发表自己意见。无论学生发表的看法如何，教师首先应给予表扬，再辅导学生完善问题，并引导学生解决问题。四、营造良好语文课堂教学环境课堂是学生接受知识与学习的主要场所。因此，教师应努力营造良好语文课堂教学环境，使学生能够学习。在良好和谐的语文教学环境下，学生能专心学习，更快接受教师所授知识，积极主动思考，大幅提高学习效果。对此，教师首先应重新定位教师与学生关系。在新课标下，教师与学生不再是传统教与学关系，在人格上，教师与学生平等；在社会道德上，教师与学生相互促进。因此，教师在课堂上为学生知识传授者，在课外，教师应与学生成为朋友。如此，教师能了解学生所思所想，成为学生期望的教师，提高课堂教学效果，活跃课堂教学气氛。其次，教师还需在课堂教学中加入游戏，缓解课堂沉闷气氛，让学生在玩乐中学习知识。最后，教师需引进多媒体等先进教学设备，激发学生语文学习兴趣，调动学生积极性。五、结束语小学语文学习对学生今后其他学习具有重要影响。作为小学语文教师，应遵循新课标教学标准，进行语文教学创新。当然，目前在新课标引导下的语文教学仍存在问题，这需要更多教师共同努力。参考文献：[1]甘晓娟。小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究[J].教育教学论坛，2010，（22）。[2]胡礼兵。精彩课堂不曾预约——谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学，2010，（6）。[3]莫媛。小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010，（S1）。让语文课堂焕发生机：教学反思优化的语文课堂教学给人留下深刻印象，即“活”。一堂“活”的语文课犹如一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导、鲜活的学生思维、活跃的课堂气氛。一、灵活的教师引导是活化课堂的关键要想活化语文课堂，让学生学得活，教师灵活引导至关重要。首先，教师教学活带动学生学法活。教师不应仅告诉学生结论，而应引导学生探究结论。教师应多给予学生点拨、直观、启发、鼓励；让学生多思考、动手、动口。教师在课堂中应少废话、替代、包揽、埋怨，引导学生创新学习，鼓励批判精神，允许标新立异。其次，运用灵活、恰当的教学手段将教材情境生动、形象地表现出来。在教学中，我常利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，自然而然地带入特定情境。充分利用各种媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能迅速熟悉文章内容，准确把握知识要点。此外，让学生在课堂短剧表演，新颖的板书设计，随手勾勒的“简笔画”等，都能促使学生沉浸语文课堂教学中。二、鲜活的学生思维是活化课堂的核心语文课堂教学必须注重发挥学科的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有经验的教师在灵活引导的同时，十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答，满足学生的好奇心求知欲望。三、活跃的课堂气氛是活化课堂的特征教活，学活，课堂气氛怎能不活，教师引导学生“探究”，学生全方位投入思考；教师鼓励学生“尝试”，学生又能大胆实践；教师激励学生“超越”，学生就思维飞扬；教师让学生“选择”，学生能自作主张；教师激发学生“创造”，学生不断开拓创新。课堂上时而让学生演一演，画一画，辩一辩，赛一赛，唱一唱，问一问，读一读，猜一猜，整个课堂气氛就活跃了起来。充分利用小组教学模式，在不同的时段中让学生或探究讨论，或静听欣赏，或即情表演，或自由交流，或游戏娱乐，使学生如坐春风，这样的教学效果也必定良好。当然，在实施活化课堂教学活动中，也有几个方面值得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参与到活动中来。二是活动尽量不要预先排练。三是要处理好活动形式与教学内容的关系。四是要对学生的活动多加肯定，表扬。最后还要老师有较好的课堂组织调控能力。高中一年级语文教学总结2017年高中一年级语文教学总结一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。调动学生学习的主动性，积极性至关重要，只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”适应了这一要求，学生通过自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如有疑问，教师给予适时点拨和讲解，加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题展开讨论，进行评比，极大调动了学习积极性。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高课堂效率，取得理想效果。比如，在学习《宝玉挨打》这一篇课文时，我先播放电影《红楼梦》“宝玉挨打”片段，营造氛围，再进入课文学习，效果更佳。许多课文学习，我都播放配乐朗诵，给予学生一定的熏陶和感染，同时提高学生的朗读技巧。五、开展多种多样的语文学习活动，促进语文学习，提高语文能力。六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩在校生的学习程度参差不齐，因此，做好培优辅差工作显得尤为重要。教学中，我根据学生不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一学生对高考较为陌生，为此，我不断利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早了解高考，明确高考的题型，树立高考意识，做好准备。总之，高一语文教学工作已告一段落，取得一定成绩，但也存在不足，在今后的工作中将不断完善。苏教版五年级下册语文教学工作总结五年级下册语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期，学生的点滴进步，让我倍感欣慰，但仍存在问题，今后还需努力解决。现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。六、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。4、学生学习情况还可以，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平不太好。七、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进