教师学习心理健康教育心得体会

教师学习心理健康教育心得体会教师心理健康教育学习感悟教师心理健康教育学习感悟范文（通用5篇）这次的学校教师心理健康培训让我深感受益，感悟良多。在此，我愿分享一些从这次培训中得出的体会。心理健康与不健康之间并无绝对的分界，内外因素的影响常使人的心理功能受阻，因此，每个人都可能出现不那么健康的心理状态。许多杰出人物或多或少都有心理不健康的症状。例如，荷兰画家梵高生前默默无闻，孤独地生活，患有躁狂症，曾割耳赠爱，最终因贫困和疾病而自杀；苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情绪多变，因恋人急于上班未留陪伴而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，因不堪心理和疾病的重压而自杀。这些例子不胜枚举，说明了常态心理与变态心理之间并无绝对的界限。每个人都有可能具有一些心理障碍，只是严重程度和对学习生活的影响不同。教师亦不例外。在现代高速发展、充满竞争的社会中，对教师的要求更高，心理压力更大，更容易产生不健康的心理状态。教师的心理健康状况直接影响其对学生行为的理解及处理学生问题的能力，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师首先必须是心理健康的人。教师的心理健康最终还需自我维护。优秀的教师能够处理好与学生及自身心理健康的关系。他们能在必要时承受巨大压力，但不会让自己长期处于压力之下，影响正常的工作和生活。作为教师，只有不断提升自身综合素质，不断学习新知识，适应新的教学观念和方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，真正拥有心理上的安全感。教师通过不断接受新知识，拓宽视野，能够站在更高角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中的不如意，减少焦虑和挫折感，对维护心理健康具有重要意义。尽职的教师工作辛苦，需要休息和放松。扮演“无所不能”的教育者形象确实令人精疲力尽。因此，教师可以在假期给自己充电，如学习摄影，记录生活中的美好；学习烹饪，享受美食的同时也成为大厨。新的工作体验不仅能让教师放松，还能开阔视野，增加知识面。教师可以将从其他工作体验中获得的经验和积极情绪带入教育工作，更好地促进教育工作。怀着憧憬、喜悦、期待与责任，我参加了远程教育的心理健康培训，通过理论学习充实大脑，深入教育教学一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力上有了显著提升，感受深刻，收获颇丰。感受之一：认识心理健康的重要性，促进发展。通过本次学习，我深刻认识到教师心理健康的重要性。教师作为学校心理健康教育的推动者和执行者，一个成功的教师不仅要有渊博的学识和优秀的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有深远影响。一个具有健全人格的教师能在课堂中创造和谐温馨的氛围，使学生感到轻松愉快；而人格不健全的教师则可能造成紧张或恐怖的气氛，使学生感到不安。因此，新教育实践要求每位教师都应从心理健康的角度完善自己的人格，提升人格魅力。感受之二：提高自身素质，助力成长。通过培训，我自身的素质得到了提升。我对心理调适技能、维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定了解；通过对典型案例的分析学习，我对识别心理异常现象有了认识，并有了一定的辅导思路。教学活动是师生互动的过程。心理素质良好的教师能潜移默化地感染学生，激发学生的学习热情，使学生体验到愉悦和满足，并表达对教师的尊敬和爱戴。教师应努力克服不良情绪的困扰，在提升知识素养的基础上培养自信、乐观、豁达的健康心理，以充分发挥潜能，发挥才干，促进学生健康成长，提高教育教学的整体效益。总之，在这次培训的锻炼中，我增长了知识，拓宽了视野，业务水平有所提高。在未来的工作中，我将在原有基础上更加努力，将所见所学运用到教学工作中，为学校贡献力量！经过本次心理健康教育学习，我更深刻地认识到学校心理健康教育的重要性。这段时间以来，我们全体学员克服困难，认真学习，按时完成作业，积极参与培训活动，顺利完成了培训的各项任务。在此期间，我们自学了网络课程，对心理健康有了初步了解。面授课程给我留下了深刻印象。通过专家的专题讲座，我们更深入地了解了学校心理健康发展的概况，以及心理健康教育的方法和实施途径，为今后的工作打下了坚实基础。这次培训使我们全体学员和老师达成了共识：培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获颇丰，对心理健康教育工作的开展和自身素质的提高都有很大帮助。在这次培训中，我收获颇丰，感受深刻。一、通过本次培训，我对心理健康教育的知识从无到有，从浅到深。我认识到：健康不仅是身体无疾病，还包括正确认识和接纳自我，正确感知和适应现实，良好的适应能力和人际关系，平衡过去。专家们的讲座具有实际操作方法，更注重理论联系实际的培养。在这次心理健康教育培训中，我们不仅学习了对学生的心理健康教育方法，还学习了教师人格的力量。二、通过培训，我自身得到了提升。我对心理调适技能、维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定了解；通过对个别典型案例的分析学习，我对识别心理异常现象有了认识，并有了一定的辅导思路。教学活动是师生互动的过程。心理素质良好的教师能潜移默化地感染学生，激发学生的学习热情，使学生体验到愉悦和满足，并表达对教师的尊敬和爱戴。教师应努力克服不良情绪的困扰，在提升知识素养的基础上培养自信、乐观、豁达的健康心理，以充分发挥潜能，发挥才干，促进学生健康成长，提高教育教学的整体效益。三、教师自己保持乐观的心态教师作为学校心理健康教育的推动者和执行者，一个成功的教师不仅要有渊博的学识和优秀的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有深远影响。一个具有健全人格的教师能在课堂中创造和谐温馨的氛围，使学生感到轻松愉快；反之则可能造成紧张或恐怖的气氛，使学生感到不安。因此，教师自身保持乐观的心态至关重要。通过学习，我了解到教师应善于进行自我心理调节和保健，了解自我，辩证看待自己的优缺点：(一)学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。(二)调整情绪，保持心理平衡。(三)善于从愉快的角度思考和处理问题，建立良好的人际关系。(四)乐于为工作奉献，合理安排时间，保持适度的工作与休息。(五)培养多种兴趣和爱好，陶冶情操。最近参加了xxx市中小学教师健康教育培训，受益匪浅，感受颇多。先听了刘老师的《师德修养》杨老师的发展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师作为学校心理健康教育的具体实施者，不仅要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生心目中，教师是神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，能在课堂中营造出和谐与温馨的氛围，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每位教师都应不断完善品德修养，提升自己的人格魅力。通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。才能使学生形成健康的心理。这是我们一次很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中！一、教师自己必须是心理健康的人十二年的教学经历让我深刻体会到，教师自身的心理健康直接影响到周围的人，心理不健康则无法正确理解学生的行为，更无法巧妙处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人，必须具备以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师能在课堂中创造和谐与温馨的氛围，使学生感到轻松愉快；反之则可能使学生感到惶惑不安。因此，教师应努力提升自身素质，包括提高心理素质，了解专业的心理健康知识和学生的一般心理特征，并在日常工作和学习中遵循心理学的要求行事。在处理学生关系和师生关系时，教师应树立正确的榜样，成为学生的楷模。2、必须学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理平衡；善于从愉快的角度思考和处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理安排时间，保持适度的工作与休息；培养多种兴趣和爱好，陶冶情操。只有这样，教师才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中。3、应以积极的情绪状态和较强的感染力，以对教育事业的热情、对工作的高度责任感、对学生的爱心和对所任学科的深情感染学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言生动活泼、富有幽默感。教学方法、手段直观、形象、丰富多样，富有趣味性。创设团结互助、好学上进的集体风气，使每位学生在良好的集体环境中成长。二、时刻关注并维护学生的心理健康学生的心理健康直接关系到他们的学习、生活、成长和成才，作为教师，我们有责任关注并维护学生的心理健康。以下是我在此方面的一些初步见解：1、应从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯、排除不良情绪等方面进行学习心理辅导。平时要细心观察学生，平等地与学生沟通交流，鼓励学生表达自己的思想，理解并尊重不同意见的分歧，创造宽容的氛围。这样，我们才能全面了解学生的心理健康状况，及时发现学生存在的心理问题。通过观察和交流，我们可以对不同心理状态的学生进行心理鉴定，并制定有针对性的教育措施，让他们的心理健康成长。2、尊重每一位学生，爱护每一位学生，保护学生的自尊心和自信心。学生的不良心理成因既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭和社会因素。我们可以创设健康的教育环境，开展心理健康教育活动，与学生家长沟通思想，相互配合。3、我们应该明白，孩子的健康成长不仅需要老师的耐心教育，更需要家长的精心栽培，因此家长的心理健康也非常重要。许多家长不了解如何更科学地教育孩子，因此学校可以通过家长会、家长座谈会等方式，让家长了解青少年心理发展的规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教育孩子的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊的年龄阶段，他们情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对孩子的教育既要鼓励，也要批评，但是方法的使用一定要符合青少年的心理发展规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但是压力过大，也会适得其反的。此外对“问题家庭”的孩子更要特别留意关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。4、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发