2025版高考语文一轮总复习考点突破第四部分写作突破点二记叙文写作如何“以情感人”

突破点二记叙文写作如何“以情感人”古人云：“感人心者,莫先乎情。”文章不是无情物,没有感情的文章是难以打动读者的。也就是说,能不能很好地传递某种情感,或者说,能不能打动读者,是衡量记叙文是否优秀的重要标准。考场记叙文要想拿到高分,一个有效的方法就是写得感人,让动人的情感去感动、感染阅卷老师。近年来,高考作文评分标准已把评判一篇作文好坏的关键从语言和内容的优劣转移到感情是否真挚上,其中一等卷要求“感情真挚”,即作文感情要真实自然,要有感染力,要言辞恳切,能打动人,有说服力。那么,记叙文写作如何做到“以情感人”呢？写作时,设置文章的动情点,是最能使文章富有真情实感的方法之一。如何设置文章的动情点呢？可以从以下两个方面入手。［方法1］刻画细节，再现感动文章“以情感人”的着眼点是自己的感触,而动情点就是触发自己心灵颤动的地方,它可以是一颦一笑（神态）,一举手一投足（动作）,一句话一个暗示（语言、心理）……有时动情也许只是一刹那,在文章中应再现那动情的一刹那,迅速捕捉最能传递情感的细节——这些细节是某种情感的自然流露,是带着这种情感做某事的必然结果。因此,刻画细节、再现感动,就需要我们去粗存精、去伪存真、去浅存深,提炼、浓缩出具体感人的细节,把它形象地再现出来,并将自己的感情融入进去,这样往往能收到“一瞬传情,一目传神”的效果。一般步骤：①捕捉曾经触发自己心灵颤动的动情点（细节）;②精练传神地加以刻画描绘;③再现感动的场景画面（情真意切地表达）。例4请以“我是你的眼睛”为题,运用“刻画细节,再现感动”的方法写一篇记叙文,不少于800字。［范文］我是你的眼睛这是我最后一次去看老何了。并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什,堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青——好像他对我们发着怒的模样。我觉得我可以抓住点什么,一伸出手,眼睛上涌了一股热气,把我的眼镜也给弄得模糊不清了。（细节刻画,渲染心境）我抬起头,竟看到满屋子的人。老何你看到了吗?他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈,那热烈如今也灼烧到了我,让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰,一如当年的你啊,老何。三十年前的老何有着瘦干的模样,每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静,老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石,填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。（动作描写,展现人物品质）抬头看见天上飞过的一只麻雀,突然知道少了些什么。老何用自己的积蓄买了些红砖,最后修修补补,在村口盖了一座很小的红砖房,他自制了一块木板,上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课,他担任校长,也是唯一的教师。老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔,用手抄的作业本作学生的教材,每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方,”老何常说,“北京有故宫,有颐和园,还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了,要是也能去看一看……”他忽然停下来,有些黯然,抬起头,眼睛便又亮了：“你们要努力读书,将来一定能走出山坳坳,去多看看外头的世界,也就当是老师我看了!”（语言描写,突出人物心事）三十多年间,老何送走了一批批学生,他总说,孩子们眼睛里有光啊,那光太热烈,灼得他非得做些什么。于是,他做了孩子们的老师,看他们一个个飞出大山,飞到世界各地,去那个美丽的“外面”饱览美景。“我也是桃李满天下了。”我每逢去看望他,他总是这样对我说,是感慨,也是叹息。我静静地握着他的手,听他讲他和他的学生过去的趣事,心里格外自豪……“爷爷……”我抓住他已经不再温暖的手,眼前是一些照片,那些爷爷口中的“孩子”手持着它们。“你看,那是故宫,那是圆明园……”一位年长的叔叔跪了下来,温和的声音都颤抖着：“何老师,我们回来了,我们带了‘世界’回来。您放心,我们一直都是您的眼睛!”我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛,爷爷,我会把这条路坚持下去。我知道,坐在志愿填报的电脑前,我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成为你的眼睛,替你去看世界的美。也让更多人成为我的眼睛,替我看到世界的未来。（内心独白,表现出“我”所受到的激励和召唤）［点评］本文标题“我是你的眼睛”,既指老何的学生愿意做他的眼睛,代替他去看世界的美；又指“我”愿意成为爷爷的眼睛,把教育事业这条路走下去,替他去看世界,也让更多的学生代替自己看到世界的未来,生生不息,代代相传。为了突显“我是你的眼睛”这个动情点,作者善于捕捉心灵的触点,如老何建校的艰难,鼓励孩子们外出看世界,并发现“孩子们眼睛里有光”,都表现出老何博大宽厚的胸怀；又如学生们的言行,特别是“我”的感悟和行动等,引爆了感情的泪点。这一切都得益于作者刻画的细节,营造了一个又一个动人心弦的瞬间。［方法2］借助物象，传递真情我们知道,复杂的情感是不可能用语言直接描述的,必须借助可感可触的艺术形象——人物或事件的某个物象来表达。因此,在写作中,为了情感表达的需要,要积极寻找便于抒发情感的物象,即在文中设置某一具体的“物”,以其为载体,来承载文中人物或作者的情感。这个“物”可以是“一把伞”“一件棉衣”“一双鞋”等,也可以是“一片云”“一朵花”“一棵树”等,是我们写作的“动情点”。其实,我们在成长过程中,往往都会有一些记录我们生命屐履、留下情感印痕的事物,抓住这些曾凝聚过情感的事物,就会追忆起一大片记忆和情感。需要注意的是,所借物象和所抒之情,要有紧密的内在联系,要合乎情理。天地山川,风云月露,花草叶木,鸟兽虫鱼,当这些具体事物寄托了某种特殊的情感意义时,这个物象就有了生命,它就应该是鲜活的。有了物象这个载体,抒情才有所依附。然而,仅仅找到了这个物象,还远远不够。只有对物象作具体的描绘,才能使人透过“形”看到“神”,揣摩所借物象在抒发情感方面的表达效果。一般步骤：①在构思写作之前,先确定自己要表达、传递怎样的情感,是悲是喜,是感激还是憎恨;②加以思考,哪个人（或哪件事相关的物象）最能让自己产生这样的情感;③用心描写这个人（或这件事的物象）,并抓住一切能让自己感动的细节加以刻画。只有这样,才能让读者如见其人、身临其境,感受到文章想要表达的情感。例5请以“母爱”为主题,运用“借助物象,传递真情”的方法写一篇记叙文。题目自拟,不少于800字。［范文］灯灭了,灯亮了许多个低沉的夜,书桌前那盏台灯安静地亮着,以它为中心,光芒发散开来,在昏暗的静室里形成一只光球,而我在这光球里伏案读书或是写字,投下阴影,而在我身后的更大一片仅有微光的阴影里,时常默坐着一个身影,她只在深夜我还未睡时来陪我,递过一杯热饮就退居后方,靠在床边静静地看着我或是打盹,少有细微声音。她是母亲。今日一如往常,时针走得似乎很急,一会儿就迫近了午夜。疲惫被墨色的夜染重,效率渐低,是台灯的白光提醒着我强打精神,“还有一点儿就写完了。”我默念着,动笔,再动笔。她一刻钟以前就在那儿了,平常同样的位置。她走进来的时候,脚步窸窸窣窣,那是被困倦拖重的步伐。我自然地回了一下头看她,她就赶忙说一声：“我等你。”之前多番劝她早睡,何必陪我熬夜,明天她还要更早起之类的话语,她都微笑应承,却极少实践。我自知不用多说了。不过她来陪我,感觉到那个影子在身后的分量,我就会不自觉地生出紧迫感,下笔也更快一些。落笔,收拾,起身,推椅。结束了,轻松起了又落,疲倦像涨潮般涌上眼眶,台灯的光变得刺眼,我离开桌,轻走到妈妈身边,俯下身低声一语：“我写好了。”她即悠悠转醒,目光投向我的书桌,是舒了一口气似的轻松,打开蜷曲的姿势,轻声下床,揉着眼却径自走到台灯前,又回身催促：“快点儿躺上去,我给你关灯。”我想说自己也可以关灯啊,而她已在那儿了,差临门一“按”,我也就将就着疲惫迅速躺下、合眼。于是下一瞬灯熄,似乎夜晚从这刻开始才平静;那光源因困乏才闹人,然而它此刻就被妈妈轻轻一按,灭了。将息未息里,我听见她放轻的略显沉重的脚步声,渐渐变远,脑海忽然闪回到刚才,我走到床边,她一只手搭在按钮上,逆着光,光给她的身形镶了道圈,然后即是熄灯那秒的愉快。有她在,我多一秒进入睡眠。脑子本已混沌,忆此,复现一丝清明;似乎有盏灯在心里亮了,但它却叫我觉得温暖,熨帖着身与心。于是,晚安,一夜好梦。［点评］文章巧妙地透过“我”的视角,运用心理活动的叙述行文,让两个独立个体（母亲和“我”）