++初中语文第15课《我一生中的重要抉择》课件++统编版语文八年级下册

我一生中的重要抉择学习目标1.理清文章的结构脉络，了解作者的演讲观点。2.体会事例在演讲中的作用，感受演讲者用语幽默的特点。3.培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。写作背景王选(1937—2006)，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统”的创始人，又被称“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。作者介绍

生字正音抉择

扶植狡辩阻碍趋势堕落干预juéyùduòjiǎozhíàiqū开辟pì（）复辟（）开辟（）强硬（）勉强

（）削弱

强削（）倔强

（）削苹果

qiángqiǎngjiàngxuēxiāo辟pìbì（）辟头盖脸pī多音字粹（）

碎（）决（）诀（）萃（）

淬（）精萃纯粹碎石淬炼cuìcuìsuìcuì诀窍决心juéjué琐（）唢（）唢呐琐碎suǒsuǒ锁（）锁门suǒ抉（）抉择jué形近字理解词语扶植：扶助培植。

前沿：防御阵地最前面的边沿。阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。

强词夺理：本来没有理硬说成有理。逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。整体感知1.这篇演讲围绕什么中心来展开的？

一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈努力。2.本文的标题是《我一生中的重要抉择》，那么，这个“抉择”到底是什么？

花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。

第一部分(1)：简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。

第二部分(2－7)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(8)：总结全文，勉励青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。整体感知课文精读1.作者在第1段引用比尔·盖茨的话有什么作用？

作者引用比尔·盖茨的话并与之类比，交代脱离技术第一线的原因。开篇便展现出作者虚怀若谷的品格。2.作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目？

简述李素丽对自己的形容引出作者对自己的评价，表现了作者的谦虚。3.作者为什么用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群？运用比喻的修辞手法，将自己比作“下午四五点的太阳”，生动形象地表明自己的人生高峰已经过去，表现了作者的谦虚，又将学生比作上午不同时段的太阳，点出了它们的人生阶段，表明了他们正处于人生中最好的奋斗年华。语言幽默，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。4．第2段主要运用的论证方法是什么？有什么作用？主要是举例论证。

通过列举卡文迪许实验室五代实验室主任的经典事例，说明扶植年轻人是一种历史规律，充分证明自己的第六个重要抉择的正确性。

这样写，注重用实例和事实说话，有理有据地阐明了自己的观点。5.第4段中作者笑称自己是在“卖狗皮膏药”，你认为这样说恰当吗？为什么？恰当。“狗皮膏药”用来比喻骗人的货色，这里是指作者创造高峰已过，却被认为是权威，作者自觉不合适，是作者自谦、幽默的说法，体现了作者自谦的态度和幽默诙谐的语言风格。6.“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”犀利的语言，富有哲理。批评了现实中的一些虽不务正业却获得名利的科技工作者，揭示了专注于本职工作才是科技工作者的生命的真理。7.第5段中，作者既然认为“这个当然不见得能行”，为什么还是坚信这是对的？

因为作者看到世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。由此作者认识到，创业的都是年轻人，“我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势”。8.作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么？一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面提出自己到了犯错误的年龄，也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。9.作者为什么在最后一段称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，不是高科技方面的，对大家帮助不大，当然这是作者自谦的说法，显得幽默风趣。

如何理解最后一段作者送给我们的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出这个公式有何用意？这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融在集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。用意：勉励年轻人努力在大集体里实现自己的价值。作者为什么要扶植年轻人来取代自己？⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。①“我”已年过花甲，创造高峰已过。③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。②国外有扶植年轻人的传统。归纳总结作者是从哪些方面来谈扶植年轻人的正确性的？历史层面：举例论证，围绕“扶植年轻人”的话题，一一列举了英国的卡文迪许实验室五代实验室主任的经典事例，充分证明了扶植年轻人的正确性。自身角度：作者结合自身经历，“在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预”，来说明真正有能力、有权威的是年轻人。由此说明扶植年轻人的必要性。现实层面：举例论证，列举了一连串的企业的创业者、发明家都是年轻人的事例，再次令人信服地阐明了要大力扶植年轻人的观点，逻辑严密。归纳总结

写作手法1.主题鲜明，逻辑严密。

行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。2.情感真挚，语言诙谐幽默。

整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。3.时间为序，详略得当。

作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。写作特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，通俗易懂,真挚感人。课文节选的是王选所讲的第六个重要选择，即扶植年轻人，并且阐明做出这一抉择的原因、目的及自己的做法。文章字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他爱国奉献、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。文章主旨引出话题：一生中的重要抉择论述话题：谈第六个重要抉择——大力扶植年轻人结束话题：融入集体，实现自我价值我一生中的重要抉择爱国奉献甘为人梯课后作业结构梳理随堂检测1.