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文档简介

语言获得理论小结语言获得的各派理论均有一定的合理性，但也存在不同的缺陷。后天学习决定论强调环境和学习对语言获得的影响，但不能解释语言的创造性。先天决定论强调先天能力和普遍的语法规则的作用，但又无法解释脱离人类语言环境与语言交流活动的儿童为什么不能自动学会人类的语言。相互作用论强调主客体相互作用和社会交往在儿童语言发展中的重要作用，但如果仅仅依赖社会交往和语言输入就可以获得语言能力的话，那么，动物也应该可以获得语言。大量的实验证明，即使是经过精心设计和强化训练，与人类基因非常接近的大猩猩也只能学会极其有限的词汇和句子结构，不可能获得人类的语言，因为语言是人的大脑的机能。儿童言语发生的过程实质上是一个多种因素相互影响、相互作用的复杂的动态过程，生物、认知和社会经验在儿童语言的获得过程中发挥着不同的作用。我们既要重视自身的语言规范性，为幼儿做好示范，同时也要注意在教学中强化，给予幼儿多方鼓励支持。并且重视幼儿自身在语言发展中的作用，且重视认知和社会交往对幼儿语言发展的影响，注重语言与思维的关系，最终获得双赢。

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