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文档简介

任务6《普通话与教师口语》单元9身体力行做示范——教学口语意犹未尽重拓展—结束语

一、导入

中班科学活动“神奇的圆”

教师：今天，我们认识了许多圆形的朋友，其实，在我们的生活中还有很多圆形，小朋友们仔细看一看，想想它们都有什么作用呢？我们一起来找找吧。

案例思考：

这段话属于什么类型的教学口语？有什么作用？

结束语是课堂教学将要结束时，幼儿教师引导学生对所学知识与技能进行及时总结、巩固、扩展、延伸与迁移时所用的教学口语。

二、理解结束语

（一）定义1.归纳总结

2.拓展延伸3.升华情感4.探究思考

二、理解结束语

（二）作用

三、结束语的种类

1.归纳总结式2.练习巩固式3.拓展延伸式点睛式、含蓄式、检验式等等。成功的结束语，是教学口语艺术中的精品。1.

简明清晰

2.巩固强化3.印象深刻

四、结束语的设计要求

突出重点、简洁清晰、按照计划、

巧妙安排、余音绕梁、耐人寻味。

四、结束语设计的注意事项

忌拖沓忌仓促忌平淡

忌小题大作，啰嗦杂乱，用语不简洁、不明确，影响教学效果。

忌慌里慌张，草率收场，

不能起到应有的作用。

忌语调平淡，印象不深刻

忌千篇一律，缺乏新意。

中班科学活动“神奇的圆”

教师：今天，我们认识了许多圆形的朋友，其实，在我们的生活中还有很多圆形，小朋友们仔细看一看，想想它们都有什么作用呢？我们一起来找找吧。

案例思考：这段结束语属于什么形式的结束语。有何作用呢？1.归纳总结式、练习巩固式、拓展延伸式、2.小结课程内容；强化巩固知识；拓展内容引发学生思考。

五、结束语设计训练

请你为托大班语言活动课《小公鸡和小鸭子》设计一段结束语。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你下去会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

结束语设计参考1.同学们，今天我们听了《小公鸡和小鸭子》的故事，你喜欢故事中的小公鸡还是小鸭子呢

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