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文档简介

第二节幼儿图画故事分类图画书最早既包括文学性的图画读物，也包括非文学性的知识型的图画故事(于虹呈的《盘中餐》、刘伯乐的《我看见一只鸟》等)，如儿童识物画书、百科知识画册等。近年来，图画书的概念，逐渐缩小为：故事性图画书（包含情节、主题、角色、环境等文学要素）种类：（之间有交叉）：根据画面多少：可分为单幅图画书、多幅图画书、连续图画书根据色彩：彩色图画书、单色图画书根据文字的有无：可分为无文图画故事和有文图画故事。一、无文图画故事完全用图画表现内容的故事，无文图画故事一般情节简单，篇幅短小，内容单一浅显，富于儿童情趣，有助于促进儿童智力和语言能力的发展。eg:《小老鼠》无字书系列二、有文图画故事图画和文字相互配合而又具有一定的独立性，是图画书中常见的一种形式。其中包括：一种以图为主，只有少量的文字，文字带动故事情节的发展;一种是图文并茂，文字较丰富，是一篇完整的文学作品。eg:《红毛衣》、《红气球》、《7号梦工厂》、《变焦》、《拐杖狗》、《独生小孩》等（一）整体的传达性

整体的传达性是指图画故事书的图画和文字甚至每一个细节都具有整体感，都与故事的内容有关，能够完整地表达故事的内容。它是图画故事最具实质的内在特征。图画书的特征（二）形象的直观性

幼儿图画书更加形象直观。画面展现的人物、动物的表情、动作都十分具体形象。环境画面或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。

图画书的图画要吸引幼儿，就应该具有“新”和“奇”的特点。在适合他们接受的前提下，做到新颖、新鲜、新奇、新巧。同时，适度的夸张、鲜艳的色彩、富于动感都是增强形象性的手段。（图画创作技巧要求高：简单易懂、新奇、耐看耐读、表现力强）（三）构图的连续性

图画书的图画区别于图书插图的特征是它的连续性，强调画面的连贯，形成一个连续的视觉影像，就仿佛是一部电影短片。每一本图画书的创作者就相当于一位电影导演，他不但善于运用分镜头语言，还要有一种把握视觉节奏的能力。（四）画面的趣味性

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