《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 统编版高中语文必修下册

教学设计

课程基本信息课题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学目标1.语言建构与运用：了解孔子及《论语》，掌握文中重要文言词语和句式。2.思维发展与提升：整体把握文章。3.审美鉴赏与创造：品味孔子、子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向。4.文化传承与理解：引导学生树立正确的理想。教学内容教学重点：1.了解孔子及《论语》，掌握文中文言词语和句式。教学难点：1.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的理想。教学过程导入“万世文章祖，历代帝王师。”这是顾孝先题孔子庙的对联，也是孔子地位的写照。文化常识孔子，（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。曾周游列国，晚年整理了“六经”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。汉代以后，其学说成为封建社会两千余年的统治思想。“论”：编纂；“语”：语言。“论语”就是语言的编纂。它是一部语录体的散文集，共20篇，492章，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及弟子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”，明代之后成为封建社会科举考试必考科目。题解题目中的四子都是孔子的学生。古人有姓、名、字以及号。《礼记·檀弓》说:“幼名,冠字。”古时婴儿出生三个月后，由父亲命名。男子二十岁行冠礼的时候取字。题目中是人物的字，称字表示尊敬。四子的名分别是子路即仲由，曾皙即曾点，冉有即冉求，公西华即公西赤。比如文中对话孔子称学生成名，表示亲昵。自称名表示自谦。题目中人物排列是按年龄大小顺序，子路51岁，曾皙39岁，冉有31岁，公西华18岁，这能体现长幼有序的礼节。初步感知1、读课文，掌握重点字词读音。曾晳(xī)比(bì)及哂(shěn)小相(xiàng)铿(kēng)尔冠(guàn)者舞雩(yú)喟(kuì)然掌握重点文言词语。①一词多义如或知尔如果如五六十或者如其礼乐至于②词类活用端章甫名词作动词穿着礼服，戴着礼帽赤也为之小，孰能为之大？形容词作名词小相大相掌握文言句式。①宾语前置句不吾知也不知吾也则何以哉则以何哉尔何如尔如何②介宾短语后置句以吾一日长乎尔乎尔长加之以师旅以师旅加之浴乎沂，风乎舞雩乎沂浴，乎舞雩风分析课文文章结构层次课文围绕谈“志”展开。第一层（1-2）孔子问“志”。第二层（3-13）弟子述“志”。第三层（14-21）孔子评“志”。分析人物志向和性格。（学生自主填写表格）人物子路（仲由）冉有（冉求）公西华（公西赤）曾皙（曾点）志向千乘之国有勇知方小诸侯国可使足民宗庙会同愿为小相浴乎沂风乎舞雩本质不挨打强兵不挨饿富国知礼节文明终极目标幸福性格抱负远大轻率坦诚实事求是谦虚谨慎谦恭有礼娴于辞令从容洒脱淡泊功名3、孔子态度：孔子哂笑子路，并没有批判他的志向，而是因为为国以礼，其言不让，他说话态度不够谦逊。对冉有是满意的。对公西华觉得可惜，认为他并没有发挥出自己最大的能力。而孔子对曾皙的态度是“吾与点也”，是因为曾皙描绘出的画面与孔子的自由民主、大同世界的理想是一致的。从本文对话中，我们也能看出来孔子作为一位老师，他的性格和蔼可亲、平易近人、循循善诱，尽显圣人的风度。六、课堂小结：孔子因材施教，教育出有远大志向的学生曾皙，称赞他构想了一个“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的美好境界；曾皙教子有方，培养出有凌云壮志的儿子曾参，称赞他树立了“士不可以不弘毅，任重而道远”的崇高理想。宏伟志向就在一代代师徒和父子之间传承，也希望我们同学们在聆听圣人教诲之后，可以树立自己远大的理想信念。让我们一起维护和发扬中华文明之光！七、作业：2021年10月16日0时23分，在酒泉卫星发射中心，长征二号F运载火箭托举神舟十三号载人飞船升空。航天员翟志刚、王亚平、叶光富进驻中国空