一年级音乐上册全册教案

集体智慧与个人特长的有机结合

女

鸟肺的融心靴

教师备课教案

学科：音乐

年级：一年级

姓名：冷惠娟

乌苏市皇宫镇中心学校一年级上册音乐学科

教学工作计划

一.教材特点

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从

教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也

应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音

乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的

兴趣贯穿于始终。一年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的

一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小

精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫一欢乐

的游乐园》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，

考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，

降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动

中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形

式丰富多

彩。

二、教学目标

（一）聆听能力

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达

自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及

情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的

印象。5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步

感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形

象。

（二）表演能力

1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗

真美丽》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有

一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》、《洗手绢》、《大家来劳

动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、

《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达

的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的

习惯。2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍

子的强弱规律。

4、学会红绸舞、秧歌舞

o

（三）创编与活动能力

1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。2、

能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强

弱。6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调

性。7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9、认识民族打击乐器锣、鼓、镶，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能

为歌曲伴

奏。

（四）知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2/4页

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情

绪。3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。4、通过图

谱的学习与实践，掌握二分音符的时

值。

三、学生情况分析

1、总情况：学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为

独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌,

能够感受音乐律动美。2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、

天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级

的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，

学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注

意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参

差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重

点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身

体的协调性、节奏感。四、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好

的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础

上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

教学进度表

周次课题备注

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

乌苏市皇宫镇中心学校一年级上册音乐课时教案

第一课《好朋友》课时安排：三课时授课日期：

第一课时：

一•教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

二•教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言

表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。教材分析：

本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的

要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任

务。

4、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的

梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这

首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

5、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节

奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感

到亲切、随意。

教学重（难）点：

6、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

三•教学过程：

1、学生听音乐进教室一一《玩具兵进行曲》

要求：（1）听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

（2）动作与音乐要合拍（有节奏）。

（3）若场地有限可改在教室外进行。

2、坐位安排：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教

学做准备。

（1）老师做自我介绍。

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（2）表演：《你的名字叫什么》一一用听唱法学习。

1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法一板书。

4）师生练习演唱。

5）分小组对唱（一问一答）。

6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

3、利用休息的时间认识学习标志一一出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对

拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”

（1）教学生认识卡片的名字一一贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标

志？”

⑵老师拿起卡片：“下面我们一起来”一一（生）听音乐（导入下一个环节。

4、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言

描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

（1）听乐曲，感受情绪，取名字。

（2）提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一

下他们的声音有什么不同）。

5、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必

要时教师可拍手提示节奏与速度）

四•教学反思：

第二课时：

一­教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

二•教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也

给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教材分析：

用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节

课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐

学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐

的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

课时安排：

三.教学重（难）点：

培养学生自信地展示自己的才华

教具准备：

钢琴、录音机等

四-教学过程：

1、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼

的情绪。

2、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同

学进行问答。

3、才艺展示

（1）先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）唱歌跳

舞

朗诵演奏

讲故事

其他,,,,

（2）了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子

小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

（3）提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

（4）展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，

但不要过多的干预）。

△通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的

教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽

关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

五・教学反思：

第二课时：

一­教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展不

二•教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也

给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教材分析：

用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节

课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐

学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐

的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

课时安排：

三.教学重（难）点：

培养学生自信地展示自己的才华

教具准备：

钢琴、录音机等

四-教学过程：

1、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼

的情绪。

2、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同

学进行问答。

3、才艺展不

先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）唱歌跳舞

朗诵演奏讲故事其他,,,，

了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子

小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，

但不要过多的干预）。

△通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的

教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽

关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

五、教学反思：

第二课《快乐的一天》课时安排：三课时

第一课时

一­教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，

读出走与跑的长短

二•教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表

达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐

的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小

曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐

趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

课时安排：

三•教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

录音、节奏卡片

四・教学过程：1聆听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受

是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，们

的情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是

什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的

动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自

己的感受。

2、了解音的长短，认读走与跑：（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音,

但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系

在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

讲解走与跑的区别一一出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），

另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

练习.读——读拍^一*拍

京生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

有时间还可以做节奏接龙的游戏

（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

五-教学反思：

第二课时

一«教学内容:

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

二•教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的

长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、

旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

三•教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

四•教学过程：

复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字学生答5个字）

你去做什么？我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）一一出现问

题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

歌曲教学《其多列》

师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地

来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们

一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们

听。。。。。。

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也

可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍

•O读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老

师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出

现中出现的不同一一尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大

家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

五-教学反思：

第三课时：

一­教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创

作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的

情绪

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规

律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年

来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

二•教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

三­教学过程：

巩固学生的节奏一一出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍・。

通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

歌曲教学《跳绳》：

（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍感受二拍子的活泼、

欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳

跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小

组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四•教学反思：

第三课祖国你好课时安排：二课时

教学目标

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民

共和国国歌》。

二、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。

能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学内容

一、聆听《中华人民共和国国歌》。

二、聆听《颂祖国》

三、编创与活动

四、学唱与表演《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

教材分析

一、歌曲《中华人民共和国国歌》原名又叫《义勇军进行曲》，由田汉

作词，聂耳作曲，写于1953年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，

1949年中国人民政治协调会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。

二、器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成

的。60年代曾广为流传于全国各地，现歌词已无处查找。

乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起

我们仿佛置身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂

伟大的祖国。

三、歌曲《国旗国旗无休止美丽》

这是一首二四拍，五声C宫调式，；是乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋

律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱

国旗的真挚情感。

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，三四拍，宫调式，四乐句一段体结构。

歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱

到四名少数民族小朋友，喻示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖

国妈妈

第一课时

一­教学目标

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人

民共和国国歌》。

2、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖

国的热爱之情。

3、能按图编创节奏。

教学内容

二•教学重难点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，编创节奏

三­教学过程

1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么

吗？叫《国歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么？小朋

友回答。

师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而

庄重，表现对祖国的热爱。

2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。

3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培

养学生听国歌时应专注而庄重。学唱歌曲《国旗国旗真美丽》小朋友知道我们国

家的国旗上有什么图案吗？小朋友回答。如果小朋友不知道的话，可以让小朋友

站起来到窗外看一看国旗。我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。五

颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。

国旗

是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色

的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和

追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国

旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。

要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可

先看老师示范。再让小朋友做。

3、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动：第一拍（强拍），第二拍（弱拍）拍腿，边唱边

拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要

唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

四-教学反思：

第二课时

一•教学目标能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表

达对祖国的热爱之情。能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

二•教学内容

1、听《颂祖国》

2、唱《同唱一首歌》

3•编创与活动

三•教学重难点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》进行编创节奏和传递节奏

四-教学过程

复习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要

唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，

并给予积极的表扬和肯定。

聆听《颂祖国》

1、初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之

后告诉老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想

散步？

让小朋友轻轻拍着手合上音乐。

小朋友听了之后进行讨论。

师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。师教小朋友几个新疆的

舞蹈动作。

2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动

作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，

提醒小朋友动作要合上音乐。

3、请小朋友上来听着音乐进行表演。

学唱歌曲《同唱一首歌》

1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友

一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。

2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三

拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲

的情绪。

3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”

两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为

调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。

A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作。

五-教学反思：

第四课可爱的动物课时安排:二课时

一,教学目标：

1、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，

知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，

在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

二•教学内容

1、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》

2、认识木鱼

3、学习二拍子的强弱

第一课时

一,教学目标：

指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声

与表演中表达出对小动物的爱护之情。识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为

歌曲演唱伴奏。编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

二•教学内容

1、学唱歌曲《动物说话》

2、认识木鱼

3、编创与活动

三­教学过程：

组织教学，听音乐律动。编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读

出节拍的强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

表演《动物说话》

1、听乐曲律动

2,完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感

受。

采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声

音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

1、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

2、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意

学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确

打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

四-教学反思：

第二课时

一,教学目标：

1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳

动的情景，感受劳动的快乐。

2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

二­教学过程：

1、观察示意图，知道怎么敲击。

2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出

短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

聆听《三只小猪》

1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只

小猪好象在做什么？

2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫

的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳

朵。

聆听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。2、

复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”

“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，

激发学生的想像力。

3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创

结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作

为乐曲做结尾。

教学反思：

第六课爱劳动课时安排：二课时

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音

乐所描绘的人物形象。体会本课主题一爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并

表现“劳动”的主题。

四、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

教学内容

一、歌表演《洗手绢》

二、聆听《劳动最光荣》

三、学唱歌曲《大家来劳动》

教材分析

一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在

第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象

鲜明，儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流

畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易

唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”

的可爱形象。

第一课时

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建

立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创

尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏〈劳动最光荣〉

师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜

蜂那样爱劳动？

请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书

本上来。

学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新游戏

师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐

停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么

动物，在干什么。

学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动

的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请

每组的组长去找一件劳动工具。

生找到扫把、小桶、擦布。

2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。3、师问拿水盆、擦

布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）4、一起用洗手绢的动作“搓”来

和着音乐边律动边听范唱。5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的,

心情怎么样？

（高兴）

确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳

动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把

这首歌唱一遍。

教学反思：

第二课时

教学目标：

一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立

起从小热爱劳动的乐观态度。

教学过程：

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走

呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声

部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，

准确掌握其时值。

创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮

助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，

“躺一躺一”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自

己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳

动节奏。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉

1、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么

故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？

启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，

合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

1、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的

节拍。

2、跟师有节奏地念歌词。

3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，

感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌

曲更富有动力感。

4、分组演唱。

教学反思：

第七课小精灵课时安排：三课时

教学目标

一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，

演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所

表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护

大自然的心情。

二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的

动作准确地与音乐一起开始和结束。

三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美

抒情。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

四、能按节奏编创歌谣。

五、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能

用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学内容

一、表演《小青蛙找家》

二、聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》

三、表演《小蜻蜓》

一、二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东荷泽地区的一

首民间儿歌《花蛤蟆》。此曲全长只有三分钟，但上海音乐学院附小的学生们把

它演奏得生动活泼，谐趣横生，深受国内外听众欢迎。曲作者徐仪当时还是上海

音乐学院本科一年级的学生。她深深了解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚

气的热情创作了这首乐曲。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地

成长。

二、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基.科萨科夫于1900年创作的。原

为歌剧《萨丹王的的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人

普希金的同名童话诗。

一、歌曲《小青蛙找家》

这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，

二四拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西

跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独

白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表

现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律

欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

二、歌曲《小蜻蜓》

这是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍，五声F宫调式四乐句构成的

一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊

忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯

定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫

道理。

第一课时

教学目标

一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

三、充分发挥学生的模仿力和创造力。

四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的

音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护

益虫的思想教育。

教学重难点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想

教学过程

一、组织教学

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。

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让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极

性。

二、简介小蜻蜓

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，

身后背着四面旗，

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助命。

激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

三、感受音高身体语言

1、师弹旋律

当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞

2、师弹旋律

当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。

三、学唱歌曲《小蜻蜓》

1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？2、通过大屏幕随三拍

子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。

3、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行

合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

4、跟老师朗读歌词。

5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？

生回答。

6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？

1、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。

2、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

3、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

二、情境表演

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察

讨论后小结。

小蜻蜓自由飞舞的图片

小蜻蜓高兴游戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，

并进行演唱。

教学反思：

第二课时

教学目标

一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和

自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同

样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能力。

三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，

引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

教学内容

一、学唱歌曲《小青蛙找家》

二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习教学重点：通过创

设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜于创

作、乐于创作。

教学重难点：让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时体

验不同的节奏表现的不同音乐情绪。

教学过程

一、组织教学

1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》

2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。

二、小青蛙去郊游

1、律动教学

新课导入：宝贝们!天亮了！快起床了！大家看!小鸟在枝头唱歌了，

花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了！”

A、弹奏1=C2/4

听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。

2、学唱歌曲

启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一

个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？

A、师范唱歌曲《小青蛙找家》

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有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱

呱”处加上青蛙叫的动作。

B、师弹奏《小青蛙变奏曲》

听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。

3、启发学生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、创作前奏音乐

师：哇!小青蛙的歌声太动听了！妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我

们也该歇歇了！

歇哪儿呢？

出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前

奏音乐。

师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？

3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己高兴、兴奋心情的

音乐。

1=C2/4

A、

B、

C、

D、

E、

提醒学生注意对比，找出共同点与不同点。

2、填写歌词

弹奏C段旋律

启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一

边来做游戏呢？

师弹奏音乐

学生分组讨论创编歌词。

学生边听音乐边表演。

四、寻找小青蛙

师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起

玩耍了！可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，

好吗？

1、创编各种节奏

师组织归类，进行多声部的节奏训练

2、多声部的节奏练习

提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远

3、展开想象自由创作

师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同

音乐形象。

五、小青蛙回家

师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家

吧！

播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。

教学反思：

第三课时

教学目标

一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、

《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱

和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

二、能按节奏编创歌谣。

三、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，

能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学内容

一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按节奏创编歌词

三、聆听《野蜂飞舞》

教学重难点：聆听《野蜂飞舞》，按节奏创编歌词

教学过程：

一、组织教学

1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2、听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，

小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？

生回答。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都

是吃害虫的，我们要保护它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3、律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，

大家学一学。

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。

6、复习歌曲《小青蛙找家》

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》

1、导入

师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，

又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？

2、初听一小段，反馈。

生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3、了解作曲家原本作曲的意图------

4、继续听，感受野蜂形象

师：你们感受到了吗？

生：嗯，感受到了。

5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。

师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？

生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的

样子，小蜻蜓不着急的-----

师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，

一会儿飞下，它们是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失

踪了，它们去找朋友-----

6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

(1)、边听音乐边用手势表示

师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。

(2)、边听音乐边在自己的教科书上画下。

师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？

生：能

师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。

7、用身体动作表现野蜂飞舞

师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子

是怎样的，你们愿意满足老师吗？

生：愿意(很高兴，兴奋地答应)

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，

进一步明确它们所表现的音乐形象的不同

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》

师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是

有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近

To

2、听着音乐，飞离教学。

教学反思：

第八课小小音乐家课时安排：三课时

教学目标

一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受

分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨

音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，

用动作感受三拍子的强弱规律。

三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

教学内容

一、表演《法国号》

二、聆听《号手与鼓手》

三、表演《布娃娃弹琴》

四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

教材分析

一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大

调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。

二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它

出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教

学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著

名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编

成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱

的一首名曲。

第一课时

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐

曲的情绪。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是

悲伤、激动？）

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或

跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

3、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感

染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要

唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击

桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

教学反思：

第二课时

教学目标：

一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》

二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

教学过程：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃

是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击

节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《布娃娃弹琴》

1、听录音；初步感受歌曲。

2、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的

歌声击。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍

慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。6、选择碰

钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

教学反思：

第三课时

教学目标

一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。

教学过程：

一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？2、用碰铃和

木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？3、结合日常生活中的经验感受理解

音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用

笔在纸上画出长短线条。

四、聆听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说

你听了有什么感觉？

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3、复听乐曲，

随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生

走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX,第二

组用弱音XXX

X,便于学生反映在动作上。

3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，

鼓声弱时逆时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参

与到编创活动中。

5根据学生的想法走走跳跳。

6小结评价。

教学反思：

第十课过新年课时安排：二课时

教学目标：

一、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

并通过红绸舞步的学习，

表现过年的愉快心情。

二、认识民族打击乐器锣、鼓、镶，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能

为/勖C曲彳半

三、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

教学内容

一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》

二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演

三、编创与活动：送新年贺卡

教材分析

一、器乐曲《小拜年》

这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，F羽调式。它的节奏

紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东

北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北

地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民

歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受喷

呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。

二、合唱《平安夜》

由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的

节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那

安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平

安夜》。

三、歌曲《龙咚锵》

这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、

转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，

前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一

起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

第一课时

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过

红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的