人教版二年级下册美术教案表格式样本

人教版二年级下册美术教案表格式

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小学美术课堂教案

教学内容课题:纸片插接

知识让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本

目标的插接技巧。

学能力

掌握基本的插接技巧。

目目标

标情感引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见

目标解。

教学重点插接图形的造型设计。

教学难点插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学媒体彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程与方法

一、授课

制作方法对比导入一一点出课题

师言:小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的

手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样

的方法:粘、剪、卷……）O教师指出今天我们要学习新的制作方

法一一插接（纸片插接）。

欣赏、对比，发现新的纸工技法

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欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形

插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不

同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导

学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

观察范作：

师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答:纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接

制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进

一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）剪。

（2）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（3）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学

生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议

做大些。

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让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

布置作业:学生可自行分组制作。

要求色彩搭配合理，插接牢固。

学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、

修改、加以巩固。

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，

谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价,讲一

讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。

教师小结：

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也能

够做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老

师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发

现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

教学后记

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小学美术课堂教案

教学内容点、线、面

知识

造型.表现欣赏.评述

教目标

学能力

培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯

目目标

标情感

学习用点、线、面进行排列造型。

目标

教学重点培养学生对点线面规律的认识。

教学难点各种材料的排列。

教学媒体欣赏素材、示范作品、课件

教学过程与方法

一、导入

通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

1.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们

快去看看！

2.旁白:看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学

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生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二、教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

①设问:地球在宇宙中，显得怎样？

②设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

直观地了解点、线、面的知识。

2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带

来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣

赏。

知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

①设问:看着画面，你有什么感觉？

②设问:你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

③设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？

④设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3、帮助学生明确课堂学习任务

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美

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术世界，去探索、去创造！

①设问:欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，

你给大家带来了什么表演？

②请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习

气氛。

三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材

料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴

固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。

以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

四、作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五、拓展

欣赏：

1.名师名画

A.教材中德国女画家———康定斯基的《绘画201号》

B.凡高一一《向日葵》

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C.《抽象画》

D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品

A.《时钟》

B.《自行车》

C.《雨伞》

D.《建筑物》

扩展学生的视野。

儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:重叠的形状

知识

欣赏、造型、表现、评述

目标

1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了

教

能力解重叠形状的特点。

学

目标2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造

自

型、表现能力，从而提高审美素养。

标

通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形

情感

状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐

目标

趣。

教学重点了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教学媒体水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

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教学过程与方法

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念：

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前

后树叶的重叠

师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授（发展阶段）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。器

2、学生活动：

活动一:请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠

的印象）

活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重

叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型:动物、植物或人物

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b、选择重叠的方式:上下或前后

c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.更加深学生

对重叠的印象.

四.学生实践创作（探索阶段）

1.完成重叠形状的设计和制作.

2.鼓励学生大胆创作

五.作品展示

1.分小组展示自己的作品.

2.欣赏他人的作品，并评述.

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展

1.生:谈感受

2.师:小结.

3.拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存

在和运用.

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:鲜艳的包装纸

知识

设计.应用欣赏.评述

目标

教1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观

学能力效果。

g目标2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图

标案进行规律排列，做一张包装纸。

情感用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲

目标人或朋友，传达你的情意

能否通过观察发现包装纸图案的组合规律,并极积开动

教学重点

脑筋，设计有规律的组合花纹。

能否通过观察发现包装纸图案的组合规律,并极积开动

教学难点

脑筋，设计有规律的组合花纹。

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自制的可移动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工

教学媒体

具（按组不同）、带有各种包装纸图片的课件。

教学过程与方法

一、情境导入

1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总

觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？

2、让学生充分的说，当有学生发现到:如果用包装纸就会使

自己的礼物更美观时，教师能够将自己制作的可移动的包装纸

贴在黑板上。

二、游戏，引导学生观察

1、老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们

能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，

排列在都要有所不同。）

2、学生交流自己的选择及原因。

（引导学生从图案，如几何:三角形，正方形，圆形等。排列:

横，竖等。颜色等方面去观察。）

3、让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自

制的包装纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列

有规律的花纹。其它同学在自己的位子上试着画一画。

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（这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己

的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。）

*这一过程也能够有电脑中的绘画板进行操作。

4、教师总结:用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚,

斜等有规律的进行排列，就能够绘制出一份符合自己的心意

的包装纸了。（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图

案）

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合

你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同

样能够在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）

2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给

自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一

件新衣。）

3、能够按个人，也能够找同组的合作。（教师能够为学生

准备大小或不同形状，带有不同花边的纸）

4、教师巡徊。

四、作品展不。

1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评

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价来评价学生的作品。（如:那收礼物的人一定会笑得很甜等。）

2、我的礼物送给（）的（）,我选择（）颜

色，（）花纹，（）排。你的祝福：

（）

（让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得

到充分的交流。达到感情的升华。）

四、拓展欣赏

用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。

五、课后拓展

1、集体生日

2、根据社会上的一些公益活动。（如山区小朋友手拉手等）

3、传统的文化节日。

（同时也要求学生符卡片）

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:五味瓶

知识

造型.表现

目标

教

培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同

学能力

色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体

目目标

现“味道”。

，加

情感朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色

目标彩在生活中的运用，体验美、感受美。

对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗

教学重点

透。

用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、

教学难点

辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教学媒体五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣

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椒、药片、范图、多彩泥……

教学过程与方法

一、导入阶段

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”

的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、

盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

当金活劭,,伟余畀口灵藉述"五咬"样险a己的感觉。的,,电利

的，闻利的、看到的、身体伸经忒觉到的……

作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

作用:体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理

感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分

析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如:红-辣、绿-

酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不

同的答案。

作用:培养学生大胆联想，积极参与的态度。

二'发展阶段

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外

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形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

作用:丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自

主的去发现去总结。

2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法能够表现出

“味道”。

学生活动:分组讨论得到答案。如:糖、蜜是甜的；葡萄、醋

是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如:能

够画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

作用:鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学

生的潜能。

3、教师活动:指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的

认识。

三、欣赏评述作品

四、课后拓展

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:得奖了

知识

设计.应用、造型.表现

教目标

学能力通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型

目目标的美感，激发学生的想象力和动手能力。

标情感通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励

目标学生勇于探索，积极进取的精神。

教学重点奖杯的设计制作方法。

教学难点奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学媒体

教学过程与方法

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一、导入新课

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：

在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这

是一个激动人心的时刻……

提出问题：（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？

（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

引出课题:除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，

各行各业的人们，还有在座的同学们能够通过努力获得各种的

奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美

术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是

社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都

有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖

杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自

己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖

了（版书）

二、开拓思维:俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA

选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢?请举手说如

果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，能够给自己做一

个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工

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巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”

爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，

上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

三、学习设计:现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样

的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众

不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点:奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料

和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作

品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。

现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢?

示范最简单的奖杯

启发阶段:其实主体能够设计出诸多不同的造型来。如:把瓶子进

行各种分解、切割成新的形象。

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:孔雀翩翩

知识

指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

目标

学能力学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养

目目标动手动脑能力。

标情感培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习

目标惯rm-。

教学重点掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教学媒体六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、

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CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

教学过程与方法

一、导入新知：

1、配乐欣赏孔雀的录象、图片

2、说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

二、传授新知

1、揭示课题《孔雀翩翩》

2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽

毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩

鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

3、探索研究:师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组

中，学生带着问题讨论、研究。

问题一:每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二:立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

问题三:老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

1、总结:师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法

供学生参考。

2、欣赏书本作品，说说其它小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一

下小朋友自己的意见。

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作业:用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

动动手一一学生制作，教师个别辅导。

总结评价

评价:请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”

里，分小组搭火车进行参观。说一说:小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园

的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:叶子上的小“血管”

知识

观察叶子的形状、颜色、构造。

目标

学能力

用常用美术工具材料表现树叶的美。

目目标

标情感

感受树叶的美感。

目标

教学重点用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达

教学难点

自己的感受。

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教学媒体I多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

教学过程与方法

一、引导阶段

播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色，各种

树叶特写。

启发学生讲一讲春姑娘，或秋天的童话。

启发谈话导入:现在是什么季节?有没有注意到校园的花草、

树木季节不同会有什么不一样？

启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫

会有什么变化呢”？

（学生活动，绿、黄、红等，师:适当引导）

二、发展阶段

1、结合教材揭示"叶子上的小“血管”»

师:展示树叶提问？叶子有“血管”吗？

学生回答，师引导“血管”就是叶脉。

2、叶脉是用来做什么的呢？

学生活动，叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身

用来输送水份、养份的。

三、观察、探索

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1、师:展示树叶引导学生观察、比较。

（组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有

什么不同）

师：提问。

2、你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同？学

生发言，各种形状的可能性，师:适当板画外形，供学生参考。

颜色有什么不同？

学生发言，混色、带色点的都有可能。

不同的树叶“血管”有什么不同？

要求学生多片叶子间（详细对比、细致入微观察）

学生发言，师:适当板画。

3、正面背面有什么不同？

4、摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？

5、还有没有发现有什么不同的地方？学生发言，组织学生

说一说对叶子的感受。

（师:总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋友的脸蛋，虽

然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗?）

四、展示例图

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白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水

彩笔画。

1、提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程。

2、这些例图让学生观察、比较（学生如有疑问？师：当堂及

时解答）

五、作业要求:观察叶子画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”

的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1、课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

2、先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，

及感受。

3、学生作业展评，学生参评。师:讲评存在问题，肯定学生

认真积极参与学习。

六、小结；

通过展示手法不同的剪制、亥。制、印制、粘贴、装饰等例图,

启发学生还能够用什么材料、工具来绘、制?各种材质不同，笔具

不同。如:挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可

作装饰挂画欣赏，可作书签用途等。

七、优秀作业上（美术园地）鼓励学生学习，激励学习兴趣。

*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织

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学生观察、讨论。体验自己的认知，表达自己的感受。第二课时

尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现

自己的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美。

教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:漂亮的花边

知识

认知花边是图形的重复廷伸；

目标

学能力培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌

目目标握制作技法

标情感培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边

目标图案的美感；

教学重点认识花边图案的图形特点；

教学难点花边的设计、应用；

教学媒体布置学生收集有花边的东西（例:手帕、餐巾布，碗、

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蝶、瓶子、布娃娃等）。

教学过程与方法

一、欣赏导入：

教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。

（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）

①你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗？TI出花边具有装

饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

②这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

③你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。一引出

是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。

④找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾

布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、

画框、轮胎纹理等。

二、探索研究：

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样

的方法来制作花边？

学生:画的、剪贴的、盖印的

教师示范：

1画：

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②.在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断,一

定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为

延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能

作出漂亮的花边

三、设计制作：

1、鼓励学生自己设计图形（纹样）

2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助,

使每个学生能享受成功的快乐。

四、课后拓展：

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的

花边

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:奇妙的脚印

知识

造型表现

数目标

学能力引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出

具目标各种形象。

标情感

培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

目标

教学重点培养学生从具现到形象的再创造的能力。

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教学难点学生想象力的创新。

教学媒体水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

教学过程与方法

一、导入课题

以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在

地板上。

2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。

师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多

种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印

二、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们

的造型特征、以及你所想象的其它形象。

2、课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出

为什么其它的小朋友会有这样的想法。

3、小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件

馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来

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许许多多的想象力，我们能够从它的外形，特征来展开丰富的想

象。

三、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象。

引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的脚

印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，能够先从它的形状打

开思路。

师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，

不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生

观察。

四、想象与绘画

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通

过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法能够多样，但以绘画和剪贴为主。

五、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

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4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

六、课题拓展

1、欣赏图例，引导学生课后应用其它材料，如大的硬纸板来

绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:蔬果变变

知识

利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

软目标

学能力

发展学生的塑造能力及想象力。

目目标

标情感

培养学生装的合作能力

目标

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教学重点利用各种蔬果进行造型。

教学难点利用蔬果的形状和色彩进行设计。

教学媒体范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。

教学过程与方法

一、出示范例，引出课题：

师:小朋友，你们看，这些小动作可爱吗?你能看出它们是些

什么动物吗?分别是用什么材料制作的？

小结:这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制

作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，

好吗？

培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。

二、示范讲解制作方法：

1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。

2、师示范制作小金鱼：

(1)用梨做身子。

(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛。

(3)胡萝卜切块做嘴。

(4)芹菜叶做尾巴。

让学生了解制作的方法及步骤，激发学生的想象。

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三、组织讨论，激发思维：

1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不

改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动

物。

2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作

什么小动物呢？

培养学生团结合作的能力。激发其它学生的思维。

四、学生制作：

1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导，帮助有困难的学生。

训练学生的造型能力和协作能力。

五、赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”

引导学生学会欣赏别人的作品，并能大胆地进行评价，进一

步激发思维和想象。

六、课后拓展：

鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其它有趣的造型。

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容小鸟的家

知识

教造型、表现

目标

学

能力导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形

目

目标象，提高学生立体造型的能力。

标

情感培养学生对保护鸟类的意识。

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目标

教学重点小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)

教学难点小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)

准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光

教学媒体

盘等。

教学过程与方法

(1)引导阶段

a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放

鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

C、小组讨论并揭示课题。

(2)发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆

形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描

述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看

其它同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪

里?应该学习他们的哪些优点？

C、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立

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方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、

方形或椭圆形等外形并能够夸张其长短和粗细，还能够装饰

小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交

流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护

鸟类不能去伤害它。

教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:故事国

知识

教造型表现

目标

学

能力引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个

目

目标或多个画面表现出来。

标

情感在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，

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目标把故事的内容表现得生动、有趣。

教学重点故事的表现

教学难点构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教学媒体谚语故事VCD、故事画若干幅

教学过程与方法

一、导入阶段：

老师:同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边

以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传

说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹

天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多

动人的故事，你们应该听过很多吧。

同学反应（略）

老师:其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身

边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己

熟悉的或自己喜欢的故事。

学生讲故事（略）

老师:这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而

眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事

的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些

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生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢?通过

什么方法能够做到？

学生回答（略）

老师小结:对，同学们回答得很好，我们能够通过电视、电影、

卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们

把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧

的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享

你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、发展阶段

1、动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及

形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

4、学生小组讨论：

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根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故

事。

5、辅导学生作业：

学生能够选择中国谚语故事，也能够选择自己编故事或

根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法:可先画故事的主体再添画背景，然后写上故

事的内容。

6、课堂交流：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣

赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有兴趣的同学能够用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个

故事。

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教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:我们班级的标志

教引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体

学知识验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养

目目标设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作

标灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意

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识为重点的设计观念。

指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通

能力过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种

目标带有班级象征意义的标志，学习和掌握美化自

己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

情感通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣

目标誉感和创新精神。

讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标

教学重点

志，反映班级的特色。

如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正

教学难点

确传达信息，又要简练美观。

各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽

教学媒体

毛、钮扣等材料。

教学过程与方法

一、谈话导入

你们想让所有人记住你们的学校、你们的

班级吗？今天我就来学习制作我们班级的标

yfeo

让学生明白标志的象征意义，激发学习兴趣，让学生注意

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到标志两字的不同，领会标志的识别性。

揭示课题:我们班级的标志

二、欣赏分析

揭示标志存在的意义，出示三个银行的标志，引导学生欣赏

分析总结这三个标志的设计意图，引入中国钱币文化的介绍，总

结标志设计的特征。

考一考，激发兴趣。

说一说，引导学生思考分析。

让学生掌握标志设计的特征。

三、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天有五个

班在设计班级标志，你们能设计出你们班的特色吗？

你们班有什么特色?是爱好艺术，还是勇敢进取，还是活泼可

爱……注意尊重学生的不同见解。班级的特色，能够是多角度，

多元的认识。

培养学生集体荣誉感。

四、创作设计

引导学生思考自己班级的特色，能够用怎样的形式来表现，

你设计的班级标志，能够用什么材料来构成？

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巡回指导

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作

给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运

用变化。

五、评价欣赏

引导学生将自认为好的设计贴上：“我能行”版块。也可推荐

他人优秀作品上“你真棒”版块。

教师点评:颁奖最有创意奖、最佳表现奖帮助学生张贴作业。

树立健康的审美观，培养审美能力。

体会艺术创作的乐趣，及成就感。

六、总结激励

激励信心，激发学生学习美术的持久兴趣。

七、收拾整理

组织学生做好收拾整理工作培养良好的学习习惯。

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小学美术课堂教案

教学内容课题:变了样

教知识

造型表现

学目标

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目能力发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造

标目标型能力，画乡村或城市的各种变化

情感培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡

目标或城市的发展历史。

教学重点画乡村或城市的各种变化

教学难点表现家乡楼房建筑的特点

教学媒体

教学过程与方法

一、组织教学

二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家

乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片

或录像来了解家乡的模样。图（1）

2、让同学来说说以前家乡的样子

三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说

家乡的变化。

四、通过图片和录像来了解家乡的变化。图（2）

五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图（3）

六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）

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2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3、粘贴

七、布置作业、巡视辅导

八、课堂总结

1、展示学生作业，自评互评

教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:心中的老师

教知识

指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

学目标

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目能力

引导学生回忆生活中的形象

标目标

情感通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，

目标生敬师的良好师生关系

教学重点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象

教学难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象

教学媒体

教学过程与方法

一、引导阶段：

教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的

人物是什么职业，为什么？

二、发展阶段：

1、小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心

中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老

师的期望）

2、画面交流:教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、

动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪

个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否

发现背景不同能够反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现

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人物的情绪、状态。

3、分析范画:分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，

最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画

出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

三、布置作业：

教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同

学进行交流。

四、课后拓展：

引导学生用其它的表现方法进行创作。

教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:会爬的玩具

教知识

利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

学目标

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目能力

培养学生动手动脑能力和协作精神。

标目标

情感引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活

目标动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

教学难点如何种使玩具爬起来

教学媒体

教学过程与方法

一、导入阶段

1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

聊：小解友门，茏聊这心彳一个小优£,同学们得胸也察和思

考：小猊£和我尔1次端制作的嗜什么不同？

金：思考，树卷、命答。

二、发展阶段

1、总辖学士或雷，引导学金思思

聊：对，（*京锦鉴J会爬.的施真。我同的小戒其叁於，可是它

名什么会经呢，逐彳什么其它的方底让小猊内病■起来么？得网」察，

回人小做衬卷。

金：盛暮，思考、树卷、⑥答

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2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

婶：1打，通过同学们的现察，大容或施了，要猊真恁劭，於

领是朦鄙贴池椰劭身体。而我们奉天制作会框的施用的小赛密是什

么呢？

i：（崎）

婶：你的也察得很得佃，旅W略，加遣了它，我们就像制作*

会危的扰房?。

3、欣赏其它学生作品，开拓学生的思维。

师:可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看

看其它小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方

法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰

方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、布置作业：

师:小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，

想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪

明的脑筋，做出一个和其它人不一样的会爬的玩具。四人小

组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁

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的作品和别人不一样，最有创意。

四、学生制作教师指导

五、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理

桌面，保持教室环境的整洁。

六、课后拓展

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装

饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待

我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

教学后记

小学美术课堂教案

教学内容课题:电脑美术

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知识指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘

目标画、复制、粘贴和翻转。

教

能力使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工

学