大班级要为孩子入读小学做好充分准备课件

**幼儿园2023学年大班级“专题讲座热烈欢迎家长莅临

**幼儿园《创建全国规范化学校》“专题讲座《要为孩子入读小学做好充分准备》

授课人：代用名授课地点：线上授课对象：大班级家长授课时间：2024年6月13日

欢迎大班级的家长来参加本次家长学校的学习。我相信在场的父母都非常爱孩子所以才有今天的共聚一堂，但如果仅凭着本能去爱孩子，很容易走入爱的误区，出现不良后果。在我们周围，每天都发生着因不理智的爱带来的家庭教育失败的案例。

从幼儿园到小学，是孩子人生的第一个转折点，也是学习生涯的“新起点”。孩子们很快就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一转折。就孩子而言，小学是一个陌生而又富有诱惑力的地方，面对从幼儿园到小学转变，从“小朋友”到“小学生”的角色转变，从“活动”到“上课”的课程方式转变，很多孩子上学后，常常会出现一些不适应的情况：

学习

幼儿园教育

小学教育学习环境

宽松活泼严谨规范学习内容

以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能

学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。

系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。

生活

教育不同

注重一日生活各环节，保教并重，保教渗透。

老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少

教学方式时间不同30分钟集体、小组教学以游戏为主要活动形式。40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由，鼓励孩子自由发展。

较规范，学校规章严格

交往不同

多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往课间、课外学生自由支配，小朋友交往的独立性强。一、案例分析：1、佳佳上一年级了，每天6节课可把她累坏了，晚上不到8点，她就趴到床上呼呼大睡，连收拾书包都是妈妈代劳的。2、一年级新生明明，每晚都要在妈妈或爸爸陪同下做作业。明明一会儿要喝水，爸爸赶紧给他倒，一会儿铅笔断了，妈妈连忙给他削，一会儿又要上厕所…每天晚上都要11点多才能做完作业，再睡觉，因为晚睡，第二天老起不来，明明上学总迟到，常常挨老师的批评。3、玉玉上一年级不到一个月，每星期家长都接到老师的“投诉”；忘交作业啦！上课注意力不集中啦；课间，她总安静地坐着，不和同学玩，也不说话，老师和她谈话，她除了摇头就是点头。

孩子刚入学时很容易出现刚才所说的情况，我们当父母的，怎样帮助孩子尽快适应小学的学习生活？（怎样为孩子入读小学做好充分的准备）

小结：

一、正确认识孩子入学后的不适应现象二、帮助孩子做好入学的充分准备三、走出幼小衔接教育的四个误区

（一）、正确认识孩子入学后的不适应现象

首先家长要以积极平和的心态对待幼小衔接。

1、是对幼小衔接重视不够，认为孩子在幼儿园接受教育，上学后自然就会适应。2、过分焦虑，急于求成，总担心孩子会不适应，还会采取一些不恰当的方式。不可取的认识

（二）、

要正确认识幼小衔接的实质和关键所在。

幼小衔接的实质是主体适应性问题，关键是培养孩子的适应能力。学习适应能力

社会适应能力

从入学态度

情感反映

学习习惯

社会交往（交友）二、帮助孩子做好入学的充分准备

孩子刚入学出现不适应的现象的三大问题：

心理

行为和习惯

智能发展那么，如何帮助孩子从这三方面做好充分准备，哪些准备对孩子有帮助呢？1、积极做好心理调适，让孩子快乐地期盼小学①参观校园，激发孩子入学的愿望和兴趣。②做好适当的物质和知识技能准备，激发孩子对小学的向往。③玩角色游戏，体验小学生活。激发对各类学习活动形式好奇心和求知欲。2、培养良好的习惯，让孩子自信地走进小学①良好的生活习惯和学习习惯良好的身体素质和精神状态也是顺利适应小学生活的重要条件，家长要培养孩子早睡早起的有规律的生活作息习惯，以便幼儿有充沛的精力投入到学习中去。培养孩子的独立生活和自我管理能力，减少孩子对成人的依赖，学会自己解决喝水、入厕、整理衣物文具等生活习惯。②增强任务和规则意识3、帮助孩子发展能力，让孩子从容应对小学生活①语言和思维的能力语言是交流的工具，也是思维的工具语言的能力在一定程度上决定了孩子与人交往的能力，思维就是俗话说的动脑筋如：分析、比较、判断、综合等方面的能力。而思维离不开语言。②自我调控的能力刚入小学的孩子，自我控制能力普遍不足，家长要时刻关注孩子的情绪变化，及时疏导孩子。当孩子遇到交往困难时，首先家长不要泄气，更不要挖苦、训斥孩子，要鼓励孩子倾诉，并学会分析思考，寻找解决的方法并尝试自己去解决，增强孩子的自信心。③独立生活的能力培养幼儿的自理能力应该从生活中的的每一件小事做起。三、走进幼小衔接教育的四个误区误区一：提前学习小学课程

对于学前的孩子来说，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，提高他们的认知能力比学习具体的知识更为重要。不要过于超前让孩子学习小学的知识，因为不同的年龄段，孩子的理解和认知能力会有较大的差异，可能在幼儿时期需要用较长时间掌握的内容，入学以后只需很短时间就能掌握。如果提前让孩子学习超越实际年龄的内容，人为地违背孩子身心发展的规律，无异于拔苗助长，势必会对孩子的身心健康造成不良的影响。

试想一下：一个小学生坐在课堂里：如果他听到老师讲课的内容都是已经学过的，那他还有新鲜感么？没有新鲜感，就很难激发孩子的学习动机。误区二：学习用品过于花哨

现在，孩子都是我们心中的宝，家长在物质上都能最大限度地满足孩子的愿望，商家也是了解我们的心理，设计制造的学习用品既精致又漂亮。其实家长为孩子选择学习用品、应以实用和安全为标准，购置高档、花哨的学习用具，容易引起孩子不健康的优越感和攀比炫耀心理，同时也会分散孩子在课堂上的注意力。

误区三：把孩子的时间安排过满

许多家长从孩子出生就给他设计美丽的人生，孩子才两三岁就开始学弹琴、学英语、唱歌、跳舞，把孩子的时间安排得满满的，一点没有自主发挥的时间和空间。在上小学之前，家长一定要让孩子多玩

在玩中孩子才能展现自己的个性，发挥自己的潜能，提高自己的素质。

误区四：期望值过高

现代家长对孩子的期望都比较高，一位六年级学生在作文中这样写道：我在承载着三代人对我的期望，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有我的好朋友--老师，有时候感觉自己肩上的担子真重啊！因为有过高的期望，失望也就越多。

因此，我们要以一颗平常心来正确地看待自己的孩子，只要家长和孩子都尽力了，为什么非要争第一呢？语录：

如果说，孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么，孩子进入小学走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地，这是“第二次社会性断奶”。而幼儿园和小学就像一条河的两岸，河的一边是幼儿园，另一边是小学，一条桥连接了两岸。孩子从幼儿园到小学，这条桥是必