体育健康教学下德育教学

体育健康教学下德育教学

一、充分利用运动项目的竞技特点

培养优良品质渗透德育教学在体育与健康教学过程

中，教师应根据不同运动项目的特点，有意识有目的地培养

学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐、失败的

痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣，培养他们良好的竞争意识

品质。如队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉

的基本训练，也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同

的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝

气蓬勃的集体主义精神。又如，中长项目中学生意志不够坚

强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己

与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩，发挥德育的功效作

用。

二、利用体育与健康学科的优势和学生的兴趣

抓住教育契机及时评价，促成德育教学实施德育的教

育要有针对性，才能取得良好的效果。在体育与健康的教学

过程中，教师要利用学生对体育与健康学科的兴趣，善于观

察学生在课堂中的言行表现，及时处理有代表性的事件，因

势利导对学生有针对性的进行评价，达到德育教育的目的。

如学生在面临学习困难说出粗言秽语的泄气时，教师要及时

指出教育，并且在全班反复强调，让学生做到文明有礼、相

互尊重。又如，学生面临学习中的安全问题时，教师要多举

实例、反复强调、严格要求，才能让学生做到一切行动听指

挥，树立律己和安全的意识。初中生个人自主意识较差，易

于受他人影响，只要教师长期注意在实际工作中进行教育和

培养，其功效将会事半功倍。

三、在体育与健康教学过程中

德育渗透的教学方法要灵活多样化，绽放德育的教育

功效，激发学生活力的积极性

1.严格执教，积极诱导

在体育与健康的教学过程中，教师的严格要求更能体

现出对学生的关心和爱护，使学生更能懂得遵守纪律，听从

指挥，更能体现出集体主义精神。要采用诱导方式，把学生

向团结、进取、向上的方面转化，形成良好的学风、班风、

校风。

2.表扬、鼓励和奖励

在体育与健康的教学过程中，教师对学生在课堂上所

表现出的良好的思想行为及时作出充分的肯定，给与表扬、

鼓励，对以往表现较差的学生更要善于创造环境和机会，让

他们绽放“闪光点”，并实事求是的给与表扬、鼓励，做到

一视同仁。对在练习中完成动作好的学生，可安排他们去进

行一些他们喜爱的项目练习作为奖励，这样对其他学生也是

一种无形的鞭策。

3.熏陶感染和榜样激励

德育教育中熏陶感染的艺术，能使课堂教学形成熏陶

感染的氛围，使他们为之感动，受到教育。要充分发挥熏陶

感染在德育中的作用，就必须创造一个良好的教育氛围，借

助榜样激励的力量，淋漓尽致地发挥德育教育的功效。如刘

翔在奥运会上夺得110米冠军时，全国甚至整个亚洲为之振

奋。正是如此，体育课就要充分利用英雄模范人物以及教师

所展示出的良好师德和表率作用来熏陶和感染学生，激发他

们的积极进取精神，培养顽强的意志和团结协作的思想品

德，使之更好地完成体育活动，发挥德育的教育功效。

4.有针对性的合理评价，强化德育功效

在课堂教学中，教学过程性语言评价不仅是新课程教

育理念的体现，更是对学生学习过程中的“知识与能力、过

程与方法、情感态度与价值观”的三维评价。教师要构建一

个学生起步的平台，这样更能准确地、多层次地评价学生在

学习过程中的种种情况。比如，在一次观摩课堂上，教师请

出体育骨干生示范跨越式跳高，第一次很顺利地跳过去了，

第二次加了一个高度横杆掉了下来，他也摔倒了。学生和听

课的老师都笑了起来，这时体育教师说道：“跨越一个高度

是多么的不容易呀！生活中、学习上也是一样，这就是跳高

比赛的魅力所在。”顿时，课堂上爆发出一阵掌声。随后，

老师又说道：“一次不成功没有关系，再努力！”这一次体育

骨干生顺利地越过横杆。可见，只有这样才能更好地、更有

效地进行教育，引导学生树立正确的人生观、世界观，磨砺

坚