六年级上册英语教案

六年级上册英语教案

六年级上册英语教案「篇一」

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let，sread部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲"ThewayIfeel"。

3.了解Goodtoknow部分内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let'slearn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生

根据人物特征快速配音,如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“Ihaveaheadache."同时做头疼或其他动作和表

情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：Noo

(2)教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu

的意思。并问学生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?让学生回答各种症

状，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说：Ifyouhavethe

flu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词

medicine和短语takesomemedicine。

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，

帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let?ssing.教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.教师播放

录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

(5)Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手

举的四种颜色连线，并核对答案。

(6)活动名称：哑剧表演

(7)看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方,

增强学生的口头语言表达能力。

D:Goodmorning,S:Goodmorning,doctoro

D:What'syourname?S:Mynameis

D:What'sthematter?S:Ifeelsicko

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes。

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.Ifeelverycoldo

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes。

D:Cometomeandsay“Aha"S:Aha

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I'11giveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathome

forthreedayso

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

六年级上册英语教案「篇二」

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听、说、读、写单词：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标:

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交

际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom,能准确理解课文内

容。

（二）教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yourso

三、教具、学具:

Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetaperecorder

四、教学资源：

起居室和客厅的，区别

简单的说，区别：客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊

天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,

一个空间,两种功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

SI:Iliveinanapartmento

S2:Iliveinahouse。

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house","classroom”,

“bathroom","bed”。

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachwordo

b.Pointouttheword"room"inbathroom,bedroomandliving

roomo

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsin

ito

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbookso

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords."mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine。

T:Thisismycoat.Thisismine。

T:Thatisyourpencil.Thatisyours。

T:Thatisyourshirt.Thatisyours。

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的Yours是你的

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheir

handsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheir

meaningo

六年级上册英语教案「篇三」

一、教学目标与要求

1.能够掌握四会句子:What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurtso

2.能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

1.围绕话题“看病”展开的句型What'sthematter?Mythroatissore.

Mynosehurtso

以及Pronunciation的部分。

2.难点是掌握四会句型。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。

(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑

板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let，stry的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师

强调其中的重点句型，即Let'stalk部分将学习的主要句型。

(2)教师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howabout

you?Howdoyoufeel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“Howdoyou

feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.教授单词sick.再次

引导学生问：What'sthematter?教师继续表达，Ihaveasorethroat.同桌

操练。

(3)传话活动

教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyou

feel?Ifeelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看

哪队又快又对。

(4)播放Let'stalk的录音，提问学生：HowdoesAmyfeel?What's

thematterwithher?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What's

thematter?Mythroatissore.Mynosehurtso

(5)让学生读Let'splay的单词，解释新单词，如brokenleg,

earache,stomachache,sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，

然后做Bingo的游戏。

(6)教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生

归纳发音规律，帮完成Readandwrite部分的活动。

3、Consolidationandextension

(1)学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外继续做Let'splay部分的Bingo游戏。

五、板书设计：

Unit2What?sthematter,Mike?

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurtso

六年级上册英语教案「篇四」

单元教材分析单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：

Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyouread

books?Yes,Idid./No,Ididn't.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规

则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或

活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅

入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点

是不规则动词的过去式变化，如：go—went,read—read等。在教学中，要注意

多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性，逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和

自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生

的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的.感知,调整学生投入到一种轻松,和协，

快乐，高昂的学习状态。

单元教学目标：

1.能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:Whatdidyoudoyesterday?I

visitedmygrandparentso

(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并

作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn'to

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

(4)能够唱歌曲AttheZoo

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Let'slearn、中的四会单词和句子，掌握一般动词过去式

的变化规则，含规则变化和不规则变化。

(2)听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子。

(3)能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活

动。

(4)能够理解并会说唱Let'schant»

(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等内容并尝试借助提示表演

故事中的部分内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发

展学生的记忆能力。

(3)文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

课时教学设计

课题：Unit3ALet'stryLet'stalk备课人：上课人：

教学目标：

掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.

Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。

教学重点：

掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.

Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。

教学难点:

1.能够听、说、读、写Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto等

句型。

2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图。

第几课时：1

探索流程个性添加（教学反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?

What'stheweatherliketoday?

Step2.Presentation

Let'stalk

设计主情景“我是小小侦探”

1、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生John。

Look,ourclassroom.It'sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.

Idon'tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim。

John跑了出去，碰到了Sarah,John就问Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV。

John跑去问了WuYifano

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootballo

板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗

读。

教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantsto

findwhocleanedtheclassroomlastweekendo

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引导学生回答。

板书help,并朗读。

Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechanto

4、“找到了”

通过课件展示John和Zoom的对话。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschoolo

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idido

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、听录音，跟读书本对话。

6、学生一起朗读对话。

板书设计作业布置

Unit3Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

六年级上册英语教案「篇五」

一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,havea

fever,hurt,haveaheadache,haveasorethroato

2.能够听说读句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihavea

fever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

二、教学重点与难点

1.重点是掌握A-Let，slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisadoctor.

(2)日常口语对话，复习职业单词o

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)教师出示Let'sstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenew

friendshere.Whoarethey?What'sthematterwiththem?帮助学生回答，

并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短

语。

(2)播放Let'schant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihave

thefluo

(3)教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,

itwilltellme.Let'sseeMike.Mikedoesn,tfeelwell.Hehasa

fever.指着Let'slearn的图片的Mike,教学“haveafever”。让学生看图

片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,

haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解

构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever),问他：

“What，sthematter,x?”引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释

sick单词。用同样的方法教授句型：What'sthematter,x?I.要求学生回答

并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,

cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或

表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片

继续该活动。

(6)“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表

站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快

得一分，最后得分高的组获胜。

3、Consolidationandextension

(1)学生听读P14T6五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2What?sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六年级上册英语教案「篇六」

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

3、能用句子"howdoyougotoschool?howdoyougotoCanada/?”来

替换询问别人的出行方式;并能够用句子"igoby”进行回答。

4、听懂、会吟唱let'schant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

掌握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并

能替换关键词进行问答。

课前准备：

1、教师准备let'sstart部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备alet'slearn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?(弓I导学生用

always,usually,often,sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.教

师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?

orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let's

start部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1、let'schant

教师放本课let'schant部分的录音，唱到onfoot时,全班跺跺脚;唱到by

car/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的'动作。然后教师根据歌

谣内容随机出示let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边

唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

let'slearn

1、教师做动作，自问自答："howdoigotoschool?igotoschoolby

bike.”并在黑板上写下：bybikeo教师再重复刚才的句子并问某一学生：what

aboutyou?howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：uigoto

schoolby”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by

短语旁边，教师领读短语和句子“1gotoschoolby.n

3、“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：bybike,让学生做相应的动作并说出句子，如：i

gotoschoolbybike。

4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by

plane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：

"whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解"地铁”的含义：

"it'sanundergroundraiIwayinacity,ittravelsveryfast.”教师领读

新学短语。

5、学生听录音，跟读let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、

语调。

6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写，

也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

7、let'splay

教师请学生说一些地点，比如：school,beijing,theus,themoon等;教师

鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问

"howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一学生给出答案："igo

bytrain/plane/spaceship.”

四、巩固和延伸(consolidationandextension)

1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on

foot,bybike,bysubwayo如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童

车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：

bicycle,意为两轮车。

2、学生做let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新

学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

五、homework

1、学生背诵并抄写四会单词；

2、学生预习clet'ssing部分的歌曲。

六年级上册英语教案「篇七」

教学目标：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语took

picture;能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语went

swimmingo

2、掌握四会句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplane。

教学重点：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语took

picture;能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语went

swimmingo

2、掌握四会句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplane。

教学重点：

1、能听、说、读四会句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplane

2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards第几课时：3

探索流程个性添加(教学反思)

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,read

books)

2游戏Bingo

3.Let'stry

Step2.Presentation

1.chant

(1)教师用课件呈现chant

(在课件上出现几幅图片NIGHTPARK川NE等，然后在YES的地方出现一个人)

(2)学生二人小组说唱书本上的chant

(3)学生用手头的卡片自编一个chant

2.Let'stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activityl.Let'sfindout(见表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou?

B:I(did)/Yes,Idid。

2)在问答过程中完成书中所示的表格。

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

B.learn

教学难点：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,boughtgift和短语took

picture等

2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对

别人在假期里所做的事情展开问答。

教学难点：

1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudoover

yourholiday?的灵活运用。

2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis

T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)

B:Yesterday/Itwas

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)yesterday.(用前几课时已经学的词组)

2)Chain-drill:

C:I(did)yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday。

Step2.Presentation

1)Let'slearn:

继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组：

wenthikingo

2)学生已经了解了go的过去式后，T边用Iwent(这个动词用动作表

示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出：went

swimming,wentfishingo

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswero

B:SIaskandS2answero

C:S3askandTanswero

由此,T引出新授词组：readabooko

4)自编chant.Chanttogether.见附录

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciation

of:went,reado

6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;T

saythephraselowly,Sssayitloudlyo

Step3.Consolidation

通过各种游戏，操练所学词组

Activity1找搭档

Activity2我是侦察兵

Activity3记忆大挑战

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou?

B:I(did)/Yes,Idid。

2)在问答过程中完成书中所示的表格。

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

六年级上册英语教案「篇八」

第一部分简要提示

一，年级：6年级

二，Unit8

三，课题：Reviewandcheck

四，课型：单元复习课

五，教学目标:

1通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用

语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程

第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?（稍停，等待学生回答问

题）

T:Yes,todayisWhatdidyoudolast?Whatelsedidyoudo?（稍停，

等待学生回答问题）

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?（PPT2显示David在看卡通片）

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

（PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答）

T:Nowpracticeinpairs.（PPT3显示一个男孩和一个女孩的活动，图下有

时间和句型）

T:Look,（PPT4显示句子）Readafterme。

（带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方）

T:Arethesefestivals?（PPT5显示节日）

T:Yes,theyarefestivals0

T:When'sNewYear'sDay?（稍停）（PPT6呈现句型和答案）

It'sonthe1stofJan。

When，sHalloween?（稍停）

It'sinOcto

T:Now,Let'smatch.Askandanswerwiththesentencestructureso

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。（稍等）（PPT7显示其余的节日和日

期的连线练习）

T:Areyouright?Let?slook.（PPT完成其他连线练习）

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYearsDay?（PPT呈现句型）

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear'sDay?

（等待学生回答）

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpring

Festivalwithyourpartnerso

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?（PPT8显示3

幅图片及句型）（稍等）

引导学生使用句型：Whoseisit/arethey?It's/They're

mine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

（本步骤设计说明:本单元是综合复习，在本部分,教师安排对话、交流等形式复

习旧知，为本课练习做铺垫。）

第二步：单元各板块综合练习

（一）BLook,readandrespond

1T:刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握

的情况。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学

们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

（PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示）

（学生进行看图讨论）

2T:0K.现在请你们完成书上的练习吧！（学生口头完成书上练习）

3（出示PPT10-12核对正确答案，讲解容易出错的部分）

（二）ALook,matchandsay

1T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错。

下面老师要加大练习难度啦！Lookatthepicturesandtrytopractice

withyourpartner.同学们，请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。

（PPT13显示第一幅图及句子提示）

（学生进行看图讨论30秒）

2T:0K.现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）

3（出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）

（三）CLook,readandcomplete

1T:刚才，我们练习的都是口头表达，下面我们来试试书面表达.Look!

（PPT17-19显示各个单元重点句式中容易出错的地方，需要强调之处均为空白;

在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容）

（学生进行讨论）

2T:OK!Let'strytofinishthisexercise.（出示PPT20及正确答案）

（学生完成C部分填空练习）

3（出示PPT21—23核对正确答案，讲解易错部分）

（四）DPlayagame

1T:同学们，刚才大家做了很多练习，下面让我们来放松一下，一起做个游戏吧!

首先，这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

（PPT24—25显示图片）

（学生尝试解释游戏规则）

2T:游戏规则就是象大家所描述的这样：首先第一个同学根据所掷筛子的数

字走棋子,并向第二个同学提问，如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提

问；如果答错了，第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。

3T:下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”

来决定谁先走第一步棋子。

（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）

4教师和学生之间开始游戏。

第三部分说明

本节课为6A第8单元的内容，是5,6,7单元的综合复习。本课分为两个步

骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要

求，并作重点提示。

这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还

是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内

容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点

内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其

余内容让使用教师自己操作）

六年级上册英语教案「篇九」

教学目标：

1、能听、说、读、写过去式单词w