人音版小学音乐四年级下册教案

小学四年级第八册音乐教案

小学音乐第八册教学进度表

周内容课时时间

12

22

32

42

52

62

72

82

92

102

112

122

132

142

152

162

音乐课程总目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通

过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情

趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高

音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课程表

星期一星期二星期三星期四星期五

第一节

第一节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

第八节

小学四年级第八册音乐教学进度

周教学内容课时授课时间

1第一课：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》2

周聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》

2第二课：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》2

周（'）

学唱《我和提琴》（二）；横笛吹奏练习。

3聆听《新疆舞曲》（第二号）；学唱《跳吧，跳吧》；2

周第三课：学唱《杨柳青》、《大雁湖》

4聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》2

周聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”

5第四课：学唱《小螺号》；聆听《划龙船》2

周聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习

6聆听《船歌》；学唱《让我们荡起双桨》2

周复习、创编表演活动

7期中复习期中考核2

周

8第五课：学唱《白桦林好地方》；歌词创作2

周聆听《彼得与狼》

9学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙2

周第六课：聆听《森林的歌声》

10聆听《荫中鸟》2

周学唱《茨黎花》

11学唱《小溪流水响叮咚》2

周聆听《荫中鸟》

12学唱《校园多美好》2

周学唱《冬夜静悄悄》

13第七课：聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》。2

周聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习

14第八课：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》2

周学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》

15《种太阳》聆听《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》2

周游戏宫愉快的夏令营创编表演活动

16期末复习2

周期末考核

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实

现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，

培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能

力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰

富情感体验，陶冶高尚情操。

四年级第八册音乐教案11

课课

第

-课

总节两节

1手挽手时

题时数

教

知在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现

学

识更为和谐丰满。

目

标情人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中

感反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发

扬文明新风。

重在表演《拍手拍手》实践中，学习一声部唱与奏，使首乐表现更为和

点谐丰满。

难掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习上学师伴奏学生分组边唱激趣

期歌曲边表演

--、聆听L初听乐曲聆听乐曲。

《祝你快乐》设问：这首歌曲给你回答问题

什么感受？

2再细听乐曲。请你合着乐曲当你听到音乐

轻轻拍手或敲（情绪）变化时，

击扪击乐。就变换另一种形

3讨论演奏该曲的形合奏、铜管乐合式或停止拍击；

式及乐器。奏,指导学生观在听到相同的音

5再深入讨论乐曲的看教材中的演乐再现时，用相

情绪（包括乐曲分段奏图。同的方法再次拍

的情绪），并根据三段4边看教材中击，以示乐曲的

不同的情绪，设计集的图形谱及其分段及结构。

体舞动作。歌词，边跟音乐（展示歌曲曲

6合着乐曲声，试跳哼唱谱）。

集体舞，并群策群力进

8小结：我们互相祝行修改。

贺快乐，装点江山，7.完整地合着

献给祖国。乐曲边跳边唱。

L设问：什么场合会

出现掌声?掌声能表

四、表演《拍达什么情感？回答问题

手拍手》2播放歌曲《拍手拍

手》范唱。设问：歌

曲有什么特征？

3再听一次范唱。听聆听

一听歌曲有儿部分组

成？（二部分：齐唱回答问题（以拍手掌声穿

部分与合唱部分。）4学唱第一部插在歌曲中间。）

（2）学唱第一部分曲分：（每句的开始都

调：以学生自学为主，Q）听第一部分是附点八分音

教师给予适当的指导曲调范唱。符；第一、第三

与纠正，注意八度大设问：这部分曲句基本相同。）

跳的音准。调有什么规律？

5学唱第二部分：有没有基本相

（1）听一听、唱一唱：同的曲调？

（3）齐唱第一部

（3）在教师指导下学分曲调，在间奏

唱第二声部曲调。处加入拍手（X

X）o

（*M闻42|一

J止⑵听第二部分

这句有困难时，曲调范唱。

可以改为恢复速度。）

（把全班学生

分为二个声部

|f士卜

学唱。学唱时开

1£叮&9卜«|-始可以放慢速

⑤加入重音记号，度，当音准、节

加入拍手心奏有把握时逐

步

缶_3期，唱好第二部

分的曲调。6完整地、欢快9加入打击乐器

热情地唱好全伴奏表演，使歌

8设问：歌曲间奏处

除按曲谱上节奏拍手歌曲调（注意二曲的气氛更为热

外还可作怎样的节奏声部和谐）。烈。

五、音乐知识：

变化？Z填入歌

重音记号调，有感情地演

L认识重音记号

六、小结：“>”：标记在音符的唱。

上方，表示该音要唱2结合歌曲《拍⑵对比实践：用

得加强、加重。手拍手》的实重音记号与没有

践，掌握重音记

我们大家手挽手，发重音记号进行试

扬文明新风。号。（1）找出唱实践对比。从

歌曲中的重音实践中掌握重音

记号。记号的唱法及其

作用。

四年级第八册音乐教案L2

课L手挽手课第二课总节数两节

题时时

教

知在表演《阳光牵着我的手•》实践中，学习二声部唱与奏，使音

学

识乐表现更为和谐丰满。

目

情人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中

标

感反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发

扬文明新风。

重在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部

，占、、、唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

难歌曲二声部的和谐及力度的变化

八占八

教

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏学生分组边唱激趣

《拍手拍手》边表演

三、聆听《彩L初听乐曲聆听歌曲：听

桥架到台湾2细听歌曲，讨论上读歌曲所表达

岛》述问题。的内容。

3看着歌词合着歌设问：“彩桥”

曲录音哼唱。是什么桥，是

4师生讨论这首歌不是真正的多听

曲的主题思想是什桥？彩桥为什感受

么？（海峡两岸小朋么要架到台湾恰当地加入设问帮

友盼祖国统岛？助学生理解歌曲的

一,……）5学唱“海峡意思

6设问：用相隔一小两岸小朋友，

节轮唱形式演唱，表站在桥上问声

达什么样的情绪（两好”。

岸小朋友争先恐后7.用热烈的情

地问好，急切地盼望绪，表演这一

祖国统一，象征全国片段。

小朋友的团结与友&合着音乐，

谊...）自由地即兴地

9小结：海峡两岸小用现代舞动作

朋友手拉手，为争取表现，把热烈

祖国早日统一共同的气氛推向高

四、表演《阳奋斗。潮。

光牵着我的L欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容

手》2再听范唱。与情绪。

设问：“阳光”的含3看谱听教师

义是什么？范唱第一乐段

3设问：哪一句基本曲调。一教师巡视、个别指

相同，哪一句基本相4学生自学第导读谱能力较差的

似？一乐段曲调。学生。

5学唱第二乐段。全⑴重点指导

班分成两部分，各唱唱好

一个声部。教师分别Q）全班齐唱第

范唱二声部的曲调。一句。②同座一乐段。

（1）各声部学生自学生相互唱曲

学自己声部的曲调，调，交流自学

教师巡视指导，重点成果，相互纠⑵听伴奏带或教

指导第二声部。正。师伴奏敕师的伴

⑵唱平行三度的二奏必需是不带旋律

声部音列：⑶重点练习的伴奏）学生学唱

⑷唱好第二乐段二两个乐句：第二声部。

声部曲调，注意音准a以稍快的速⑶教师唱第

与和谐。度、热烈的情一声部，学生唱第

绪唱好全曲。二声部。

8设问：“阳光”、7.填入歌词

“太阳”的含义是什（合唱部分学

么？如何理解“阳生分声部唱一

五、小结：光牵着我的手”？师次）。

生讨论。(D学生唱

9充满活力地唱好第一声部，教

歌曲。师唱第二声

大家手挽手，团结友部，要求相互

谊朝前走。都能倾听。

④学生二声

部曲调合唱。

四年级第八册音乐教案21

课课

快乐的舞蹈第一课时总节两节

题时数

教

知表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》

学

识过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今

目

后进一步学习曲式打下基础。

标

情感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特

感

征，拓展我们的视野。

重在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重

点复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

难把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习表演师伴奏学生边唱边表设境

唱《阳光牵着演

我的手》

三、聆听(一)1•导语设问：谁

《马刀舞》见过骑着马挥2欣赏管弦乐

舞大刀打仗的《马刀舞》，这

场景？是前苏联作曲

电视剧、电家哈恰图良创

影……)作的一首乐曲。

3师生讨论：自设问：乐曲描绘

己根据乐曲所了怎样的场景？如引子部分有什么特

想像的场面发4细细聆听：能点，第一部分是怎样

表各自的见解。否把各段音乐的场面？中间一段又

粗略的）所描绘的场景，是怎样?……

5把你们想像再叙述得细致

的场景，用动作些？

跟随音乐表演

（二）聆听《小出来

步舞曲》L谈话：《马刀

舞》表现的是战2师生交流所

争的场面；现在听乐曲的印象。

你听听又表现3再欣赏乐曲，

怎样的情景一教师作简要介5“舞曲”体裁说明。

—初听乐曲。绍：

4放一段录像（D介绍作品创

宫廷小步舞曲作的时代背景

场面），配合乐与作曲家巴赫。4结合《我和提琴》

曲，效果更佳的演唱，学习3/8拍。

四、音乐知识：再次聆听）。⑵典雅的宫廷

3/8拍L拍号的含义：小步舞曲。

每小节儿拍似

儿分音符为一2复习2/4

拍。4/43/4拍的强

3从3/4引入弱规律及其指

3/8拍。挥图式。

同样是三拍子，但由于单位时

五、表演《我值以几分音符

和提琴》1•音乐知识导为一拍）不同，

入：我们已经唱产生不同拍号①出示欧洲地图，找

过很多3/4拍的的三拍子。你们出挪威的地理位置：

歌曲，愿意唱哪一北欧。

2介绍挪威民首？3/4拍的含

歌《我和提琴》：义是什么?它的

指挥图式是怎

样的？

―►-►-A-►

⑵欣赏《我和

提琴》演唱。设

问：从歌曲内容

3学唱歌曲曲中，你了解到挪

调。威人的风土人

③学习3/8指情吗？歌曲是④流畅地唱好曲调

挥图式，并用指几拍子的？强弱弱节奏要鲜明，

挥图式自学曲(D看谱听教师分句要清楚)，用色块

调的第一、三、范唱曲调，找出表示乐句的基本重

五乐句。教师指基本重复的乐复。

导的重点是学句。

习起拍及第三⑵根据3/4拍6将《平安夜》3/4

乐句的附点八的含义，启发学拍改写成3/8拍。

分音符节奏。生讲3/8拍的含

4学唱歌曲：义。设问：3/4

六、小结：(1)再听范唱一拍与3/8拍的相

第二次时学生同与不同之处

轻声跟唱。在哪里?从分析

⑵填上歌词。对比中理解3/8

这节课欣赏的拍。5表演歌

两首舞蹈音乐，曲。

描绘两个时代有感情地歌唱。

背景，两种风格请少数学生自

特征。请回家收选打击乐器伴

集本地区的舞奏，有舞蹈特长

曲，我们将在下的学生即兴伴

Anpp

节课交流。岁?O

四年级第八册音乐教案22

课课

快乐的舞蹈第二课时总节两节

题时数

教

知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》

学

识伴奏并即兴舞蹈

情

目感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，

感

标拓展我们的视野。

重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并

点即兴舞蹈

难在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

・、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习表演师伴奏学生边唱边表演设境

唱《我和提

琴》1•谈话导入：我们大家来唱唱《娃用谈话法

三、聆听《新新疆各兄弟民哈哈》,边唱边跳。

疆舞曲第二族都能歌善

号）》舞，2我们来一一欣赏乐曲。引入法

听一首钢琴独

奏曲，听听乐

曲的风格是哪

一个地区的少回答问题

数民族风格音

乐？为什么？3学生讨论一一新疆

风格的音乐——伴奏

4再欣赏一的音型具有新疆节奏

遍。设问：钢的风格。

琴中的伴奏音5学生讨论一一手7.小结：这是一首

型节奏是模仿鼓。反映新疆人民载歌

新疆少数民族载舞的欢乐场面音

中哪件民族乐全体学生轻轻地模仿乐。

器？手鼓的节奏：

6放乐曲712IEXKJ£I

为钢琴独奏伴奏。图片导入法

看图片

回答问题

四、表演《跳1•图片导入：2介绍一首短小精悍

吧，跳吧》出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民

歌舞的图片。歌，仅仅两句，但非

设问：图中儿常欢快，听两遍就能一一欣赏歌曲范

童是哪个少数唱，一唱就能记住，唱。

民族的?他们唱了还想跳。不信你

在做什么？试试4范唱曲调，

5师生讨论。3大家说说歌曲的内设问：这个短曲中

答案：一个"2'容与情绪？有哪两个主要音？

(re)一个“5,大家看着歌谱。9填这两个主要音是怎

(soDo入歌词歌唱教师分样行进的？

1Q表演《跳别用四种节奏型手鼓

吧，跳吧》，请伴奏)，请同学们在练教师提示：我们学

学生自由选择唱中选择伴奏型。过上行、下行，那

打击乐器，有7.请自学第1T小节么re与sol行进的

舞蹈特长的学的同学站起来，我们方向是怎样的呢？

生合着歌声即进行二句接唱。---平行O

兴舞蹈。音乐8交换自学另一句一恨据学生的兴趣

与舞蹈一体给交换接唱f齐唱按及时间的可能，可

人们带来美好原速要求)。以表演数次，让更

的享受。多学生参与，体验

6放慢速度，—►—►—►-►新疆地区载歌载舞

划着2/4拍指的风格。)

挥图式，每人了。

自选一句即第11•本地区舞曲跳一

五、小结：1T小节或第跳、唱一唱，进行相

代小节，有互交流

困难举手，老

师过来教。唱

会了就停止划

拍指挥动作，

说明你会

四年级第八册音乐教案31

课课

快乐的舞蹈第二课时总节两节

题时数

教

吧》

吧跳

曲《跳

为歌

乐器

打击

型和

节奏

适的

择合

够选

生能

学让学

蹈

即兴舞

目情伴奏并

征，

格特

的风

不同

验其

乐，体

蹈音

的舞

时代

不同

地区

不同

标感感受

野。

的视

我们

拓展

伴奏并

吧》

吧跳

曲《跳

为歌

乐器

打击

型和