统编版语文一年级下册9 端午粽 （教学设计）

/统编版语文一年级下册9端午粽（教学设计）教学内容：《端午粽》选自统编版语文一年级下册，属于民间文化单元。本课以端午节为背景，通过讲述端午粽的制作过程和寓意，引导学生了解我国传统节日和民间习俗，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教学目标：1.知识与技能：能正确认读“端、午、粽”等生字，理解词语的意思；能正确流利，有感情地朗读课文，了解端午节吃粽子的习俗，知道粽子的制作过程。2.过程与方法：通过图片展示，联系生活实际，了解粽子的制作过程，培养观察力和想象力；通过合作学习，培养合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感；培养学生热爱生活，积极向上的情感态度。教学难点：1.正确认读“端、午、粽”等生字，理解词语的意思。2.了解粽子的制作过程和端午节的习俗。3.体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、图片、粽子制作视频。2.学具：生字卡片、词语卡片、课文朗读音频。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道端午节吗？端午节有哪些习俗呢？2.学生分享，教师总结：端午节是我国传统的节日，有吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等习俗。二、自主学习1.学生自读课文，圈出生字词。2.学生交流讨论，认读生字词。三、合作探究1.小组合作，探究粽子的制作过程。2.各小组汇报，教师点评并总结。四、朗读感悟1.学生自由朗读课文，体会情感。2.指名学生朗读，教师点评并指导。五、拓展延伸1.学生分享其他中国传统节日的习俗。2.学生讨论如何传承和弘扬传统文化。六、总结提升1.教师总结本节课的主要内容。2.学生谈谈自己的收获和感悟。板书设计：端午粽1.端午节的习俗2.粽子的制作过程3.中国传统节日的魅力作业设计：1.抄写生字词。2.朗读课文，熟读成诵。3.搜集其他中国传统节日的习俗，与同学分享。课后反思：本节课通过讲述《端午粽》的故事，引导学生了解我国传统节日和民间习俗，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。在教学过程中，注重学生的自主学习与合作探究，培养学生观察力、想象力和团队精神。同时，通过朗读感悟和拓展延伸，使学生深入体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在愉快的氛围中学习，全面发展。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容、教学方法、学生活动、教师指导等方面相互衔接，共同促进学生的全面发展。一、导入新课在导入新课环节，教师通过谈话导入，激发学生对端午节已有知识的回忆，为新课的学习做好铺垫。这个环节需要教师具备一定的课堂驾驭能力，引导学生积极参与，同时要注意时间的把握，避免导入过程过长，影响后续教学内容。二、自主学习在自主学习环节，学生通过自读课文，圈出生字词，初步感知课文内容。这个环节需要教师关注学生的阅读习惯和阅读能力，适时给予指导，帮助学生提高阅读效果。同时，教师要鼓励学生交流讨论，认读生字词，培养学生自主学习的能力。三、合作探究在合作探究环节，学生以小组为单位，探究粽子的制作过程。这个环节需要教师关注学生的合作意识和团队精神，引导学生积极参与，充分发表自己的观点。教师要适时参与小组讨论，给予指导，确保合作探究的有效性。四、朗读感悟在朗读感悟环节，学生通过自由朗读和指名朗读，深入体会课文情感。这个环节需要教师关注学生的朗读技巧和情感表达，适时给予点评和指导，帮助学生提高朗读水平。同时，教师要引导学生关注课文中的美好情感，培养学生积极向上的情感态度。五、拓展延伸在拓展延伸环节，学生分享其他中国传统节日的习俗，讨论如何传承和弘扬传统文化。这个环节需要教师关注学生的思维拓展和文化素养，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的创新意识和文化自信。六、总结提升在总结提升环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，分享自己的收获和感悟。这个环节需要教师关注学生的总结能力和表达能力，引导学生从知识、能力、情感等方面进行全面总结，提高学生的综合素质。针对以上重点细节，教师在实际教学过程中还需注意以下几个方面：1.教学方法的选择：根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法，如情境教学法、启发式教学法、直观教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。2.学生活动的组织：注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。3.教师指导的适时：关注学生的个体差异，适时给予指导，帮助学生解决问题，突破教学难点。4.课堂氛围的营造：营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。5.教学评价的多元化：采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习过程和结果，促进学生全面发展。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，教学过程的设计和实施是课堂教学的关键。教师需要关注每一个环节，精心设计教学内容和方法，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果，实现教学目标。同时，教师还要关注学生的个体差异，适时给予指导，培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。在关注教学过程的同时，教师还应该重视以下几个方面：1.学生参与度的提升：教师应设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。通过这些活动，学生能够在实践中学习和体验，从而更深刻地理解和记忆教学内容。2.差异化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应提供不同难度的学习材料或任务，以满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，教师应提供额外的支持和辅导，帮助他们克服学习障碍。3.情感教育的融入：在教学过程中，教师应寻找合适的时机，将情感教育和价值观教育融入其中。例如，在讲解端午节的时候，可以强调家庭团聚和纪念历史人物的重要性，培养学生的家庭观念和历史责任感。4.反馈与评价：教师应提供及时、具体、积极的反馈，以帮助学生了解自己的学习进度和理解程度。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我提升的能力。5.课堂管理：有效的课堂管理对于教学过程的顺利进行至关重要。教师应建立明确的课堂规则和期望，同时保持课堂环境的有序和积极，确保每个学生都有机会参与和学习。6.家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并与家长合作，共同支持学生的学习和发展。教师可以通过家长会、家访、通讯等方式，与家长分享学生的学习进展和存在的问题。7.持续专业发展：教师应不断更新自己的教学知识和技能，通过参加研讨会、工作坊、在线课程等方式，提升自己的专业素养。这样，教师才能更好地应对教学过程中的挑战，提供高质量的教育。通过这些补充和说明，我们可以看到，教学过程不仅仅是在课堂上进行知识传递的过程，更是一个涉及多方面因素、需要教师全面考虑和精心设计的复杂过程。教师需要不断提升自己的专业能力，关注学生的个性化需求，创造积极的学习环境，才能实现教学目标，促进学生的全面发展。统编版语文一年级下册《端午粽》教学设计一、教学内容本课是一篇关于传统节日的散文，通过讲述端午粽的制作过程和食用习俗，引导学生了解我国端午节的传统习俗，感受民族文化的独特魅力。课文语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。教学时，应重点引导学生理解课文内容，体会作者对传统节日的喜爱之情，同时提高学生的朗读能力和语言表达能力。二、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解端午粽的制作过程和食用习俗，知道端午节是我国的传统节日。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受民族文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感。三、教学难点1.理解课文中一些具体的传统习俗的含义，如“挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒”等。2.体会作者对传统节日的喜爱之情。四、教具学具准备1.多媒体课件2.粽子图片3.艾叶、香囊等实物五、教学过程1.导入新课（1）出示粽子图片，引导学生说出粽子的名称。（2）引导学生思考：你们知道粽子是怎么来的吗？端午节为什么要吃粽子呢？（3）引入课文，标题《端午粽》。2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解句子。（2）学生分享学习生字词的心得。3.合作探究（1）分组讨论：课文中提到了哪些端午节的习俗？这些习俗有什么意义？（2）各组汇报讨论成果。4.讲解课文（1）讲解课文中提到的端午节习俗，如挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒等。（2）引导学生体会作者对传统节日的喜爱之情。5.朗读练习（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。（2）全班齐读课文。6.课堂小结让学生谈谈对本课内容的理解和体会，培养学生的语言表达能力。六、板书设计《端午粽》端午节：挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒等习俗作者喜爱之情七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.搜集有关端午节的资料，了解更多的端午节习俗。八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生了解了端午节的习俗，感受了民族文化的独特魅力。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力和语言表达能力。但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生深入了解端午节的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。首先，需要重点关注的是“教学难点”部分。在这个部分中，提到了两个难点：一是理解课文中一些具体的传统习俗的含义，如“挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒”等；二是体会作者对传统节日的喜爱之情。接下来，我将对这两个难点进行详细的补充和说明。一、理解课文中一些具体的传统习俗的含义1.挂艾叶艾叶是端午节期间常用的的一种植物，具有驱邪避疫的作用。在端午节这一天，人们将艾叶挂在家门口，以保佑家人身体健康，驱除一切邪恶。艾叶通常是晒干的，可以用作香薰，也可以烧掉，以产生烟雾，达到驱邪的效果。2.佩香囊佩香囊是一种用布料制成的袋子，里面装有香料，如艾叶、雄黄等。人们将香囊系在身上，或者悬挂在家中，以驱邪避疫，保护身体健康。香囊的形状各异，有动物、植物、人物等各种图案，寓意着美好的愿望。3.饮雄黄酒雄黄酒是一种由雄黄粉和白酒混合而成的饮品。在端午节这一天，人们饮用雄黄酒，认为可以驱除体内的邪气，防止疾病的发生。此外，雄黄酒还可以涂抹在孩子的额头、手腕等部位，以驱邪避疫。二、体会作者对传统节日的喜爱之情作者通过对端午节的描绘，表达了对这一传统节日的喜爱之情。在课文中，作者详细描述了端午节的习俗，如“挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒”等，以及家人一起包粽子、吃粽子的场景。这些描述传递出一种温馨、和睦的家庭氛围，让人感受到作者对传统节日的热爱。此外，作者还通过对粽子制作过程的描述，表达了对这一传统美食的喜爱。课文中提到：“妈妈说，粽子是用翠绿的粽叶包裹着糯米和红枣，用线绳捆绑起来，煮熟后香气扑鼻，口感软糯，非常好吃。”这段描述不仅描绘了粽子的外观和口感，还让人感受到了作者对粽子的喜爱之情。在教学过程中，教师应重点关注这两个难点，通过讲解、展示实物、互动讨论等方式，帮助学生理解和体会课文中关于端午节习俗的描述，以及作者对传统节日的喜爱之情。同时，教师还可以引导学生结合自己的生活经验，谈谈对端午节的了解和感受，从而加深对课文内容的理解和体会。通过以上教学难点的补充和说明，学生可以更好地理解课文内容，感受到民族文化的独特魅力，培养对传统节日的热爱和尊重。同时，这也有助于提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感态度和价值观。继续深入探讨这两个教学难点，我们可以从以下几个方面进行：三、难点的深入探讨1.理解习俗背后的文化意义在教学过程中，教师应引导学生深入了解挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒等习俗背后的文化意义。例如，艾叶不仅仅是一种植物，它在中国传统文化中象征着避邪和健康。教师可以结合中国古代的医学知识，解释艾叶的药用价值，以及它在端午节期间被用来驱邪的原因。同样，佩香囊和饮雄黄酒也有着丰富的文化内涵，它们都是端午节期间用来驱邪、防疫的传统习俗。2.感受作者情感的传递作者对传统节日的喜爱之情贯穿整篇课文。教师可以通过朗读、讨论等方式，帮助学生感受作者的情感。例如，在课文中有这样一句话：“妈妈包的粽子总是最香的。”这句话不仅表达了作者对妈妈包的粽子的喜爱，也反映了作者对家庭团聚和传统美食的珍视。教师可以引导学生思考：为什么作者会觉得妈妈包的粽子最香？这背后蕴含了哪些情感？四、教学策略的运用为了更好地解决这两个教学难点，教师可以运用以下教学策略：1.实物展示：在课堂上展示艾叶、香囊等实物，让学生直观地了解这些习俗的具体形态，增强学生的感官体验。2.图片资料：利用图片或视频资料，展示端午节的传统习俗，如赛龙舟、挂艾叶等，帮助学生形成生动的形象记忆。3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的习俗，以及这些习俗在现代社会中的传承情况。4.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过情景模拟的方式，体验端午节的习俗，从而更好地理解课文内容。5.写作练习：鼓励学生写一篇关于自己最喜欢的传统节日的短文，通过写作的方式，表达自己对传统节日的情感。五、教学评价在课后，教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1.口头提问：检查学生对端午节习俗的理解程度，以及他们对作者情感的体会。2.作业批改：通过学生完成的作业，如生字词默写、课后小练笔等，评估学生对课文内容的理解和应用能力。3.小组讨论观察：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。4.情感态度反馈：通过学生的课堂表现和课后写作，了解他们对传统节日的情感态度和价值观。通过以上教学设计和策略的运用，教师可以帮助学生克服学习难点，深入理解课文内容，同时培养学生的文化素养和情感表达能力。教学评价则可以帮助教师了解学生的学习效果，为今后的教学提供有益的反馈。统编版语文一年级下册《端午粽》教学设计一、教学内容本课是一篇关于传统节日的散文，通过讲述端午粽的制作过程和食用习俗，引导学生了解我国端午节的传统习俗，感受民族文化的独特魅力。课文语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。教学时，应重点引导学生理解课文内容，体会作者对传统节日的喜爱之情，同时提高学生的朗读能力和语言表达能力。二、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解端午粽的制作过程和食用习俗，知道端午节是我国的传统节日。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受民族文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感。三、教学难点1.理解课文中一些具体的传统习俗的含义，如“挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒”等。2.体会作者对传统节日的喜爱之情。四、教具学具准备1.多媒体课件2.粽子图片3.艾叶、香囊等实物五、教学过程1.导入新课（1）出示粽子图片，引导学生说出粽子的名称。（2）引导学生思考：你们知道粽子是怎么来的吗？端午节为什么要吃粽子呢？（3）引入课文，标题《端午粽》。2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解句子。（2）学生分享学习生字词的心得。3.合作探究（1）分组讨论：课文中提到了哪些端午节的习俗？这些习俗有什么意义？（2）各组汇报讨论成果。4.讲解课文（1）讲解课文中提到的端午节习俗，如挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒等。（2）引导学生体会作者对传统节日的喜爱之情。5.朗读练习（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。（2）全班齐读课文。6.课堂小结让学生谈谈对本课内容的理解和体会，培养学生的语言表达能力。六、板书设计《端午粽》端午节：挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒等习俗作者喜爱之情七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.搜集有关端午节的资料，了解更多的端午节习俗。八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生了解了端午节的习俗，感受了民族文化的独特魅力。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力和语言表达能力。但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生深入了解端午节的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。首先，需要重点关注的是“教学难点”部分。在这个部分中，提到了两个难点：一是理解课文中一些具体的传统习俗的含义，如“挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒”等；二是体会作者对传统节日的喜爱之情。接下来，我将对这两个难点进行详细的补充和说明。一、理解课文中一些具体的传统习俗的含义1.挂艾叶艾叶是端午节期间常用的的一种植物，具有驱邪避疫的作用。在端午节这一天，人们将艾叶挂在家门口，以保佑家人身体健康，驱除一切邪恶。艾叶通常是晒干的，可以用作香薰，也可以烧掉，以产生烟雾，达到驱邪的效果。2.佩香囊佩香囊是一种用布料制成的袋子，里面装有香料，如艾叶、雄黄等。人们将香囊系在身上，或者悬挂在家中，以驱邪避疫，保护身体健康。香囊的形状各异，有动物、植物、人物等各种图案，寓意着美好的愿望。3.饮雄黄酒雄黄酒是一种由雄黄粉和白酒混合而成的饮品。在端午节这一天，人们饮用雄黄酒，认为可以驱除体内的邪气，防止疾病的发生。此外，雄黄酒还可以涂抹在孩子的额头、手腕等部位，以驱邪避疫。二、体会作者对传统节日的喜爱之情作者通过对端午节的描述，表达了对这一传统节日的喜爱之情。在课文中，作者提到了粽子的制作过程，以及家人一起享用粽子的场景，充满了温馨的氛围。此外，作者还描述了家人在端午节期间的互动，如挂艾叶、佩香囊、饮雄黄酒等，展现了家人之间深厚的感情。通过对课文的细致阅读，可以感受到作者对端午节的喜爱之情。作者通过对粽子、艾叶、香囊等元素的描绘，呈现了端午节独特的氛围，使读者能够感受到作者对这一传统节日的热爱。同时，作者还通过对家人之间的互动的描述，传递了家人之间深厚的感情，使读者能够感受到端午节这个传统节日所蕴含的家庭团聚、亲情关爱的美好情感。在教学过程中，教师应引导学生关注课文中的这些细节，通过解读课文内容，理解端午节的传统习俗，体会作者对传统节日的喜爱之情。同时，教师还可以通过展示实物、图片等教具，让学生更直观地了解端午节的各种习俗，增强学生对传统文化的认识和理解。此外，教师还可以组织学生进行实践活动，如制作香囊、挂艾叶等，让学生亲身体验端午节的传统习俗，培养学生的动手能力和团队协作能力。通过对教学难点的详细补充和说明，可以帮助学生更好地理解课文内容，体会作者对传统节日的喜爱之情。同时，也可以提高学生的阅读理解能力，培养学生的文化素养。在继续深入分析“教学难点”部分之前，需要强调的是，理解课文中的具体传统习俗和体会作者的喜爱之情，不仅是教学上的难点，也是学生接触和了解传统