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文档简介
《认识小数》教案教学目标:1、会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。教学重点:1、会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点:结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备:多媒体课件、学习单。教学过程:情境导入,引出小数1、引出小数。师:谁能读读下面这些数?能不能分分类?出示信息,生读出出现的数并分类。师:生活中还见过什么数?老师紧接着出示主题图(生活中的小数)。2、揭示课题。师:像这样的数叫做小数;今天我们就来学学小数。(板书课题:认识小数)二、读小数1、找特点。师:(课件出示生活中四种物品的价格)它们有一个什么共同特点?(它们中间都有一个小圆点),这些小圆点就叫做小数点。(课件出示小数点)2、了解小数的组成。师:(出示小数的组成)指生读、齐读并理解意思。3、读小数。师:你会读这些小数吗?汇报自己的结果。(师范读并板书,生自主读,然后全班评级、修改错误)师:大家读得真不错。那老师有一个问题,刚才咱们在读这个小数的时候,和以前读数有什么区别吗?(生汇报)师小结读法:小数点左边和右边的读法是不一样的。小数点左边的数与整数读法相同,右边要按照顺序读出每个数字。就像报电话号码一样。三、写小数1、小数写法。师:我们不仅要会读小数,还要会写小数。(出示小数写法,指生读、齐读,理解意思)师示范写法。师:谁能说一个小数,老师写一写。(指生说,示范写并讲解写得过程)生尝试写小数。师:你会写了吗?完成巩固练习二。(生写完,指生到黑板上板书,全班评价改错、订正)探讨以“元”为单位的小数的意义1、说以元为单位的小数表示什么。师:(出示三种商品的价格)谁能说说分别表示什么意思?(以生活经验为基础让生说说)小组合作,探究小数含义。师:1元可以换10角,因为把1元平均分成10份,每一份就是1角,所以1角也就是十分之一元。(课件演示)师:那3角、5角呢?又是几分之几元和几元?(生同桌之间合作完成学习材料,并说说为什么。)师生交流、展示、总结发现。探讨以“米”为单位的小数的意义师:刚才我们已经探究学习了以元为单位的分数和小数,接下来同学们要借助我们刚刚学习的知识自己来解决另一个问题。师:我们学习过哪些长度单位?1米等于几分米?(课件出示米尺)师:如果把1米平均分成10份,每份是1米的几分之几?你是怎么想的?(指名说:把1米平均分成10份,每份就是1分米。)学生小组完成学习材料。师生展示交流。你发现了什么吗?(总结小数与分数的之间的联系。)巩固练习完成填一填,生汇报,全班评价并改错;我来当判官。判断正误,解释为什么,理解小数的读法、写
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