三年级美术教案人美版下册全册

教师备课教案

（2015学年度春期）

学校唐河县思源实验学校

年级三年级

学科美术

任课教师杨延军

起止时间：3月7日—7月7日

三年级下册美术学科德育工作计划

对于思想品德正处于形成时期的五年级小学生，教师在教学工作中尤其要

注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养

了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、

行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。本学期，从教学的具体实践出

发，就小学五年级美术教学中德育渗透的具体途径和方法，计划如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养有理想、有道德、有

文化、有纪律的新世纪人才，通过完美的艺术形象来感染学生，以课堂为教学主

阵地，课外活动为辅的形式，不断提高学生的能力。

二、德育内容

通过美术教育，对学生进行爱国主义和共产主义思想教育，培养学生热

爱民族艺术，世界艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期主

要内容以各种基础知识、技能培养为住，基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等,

教师要注重培养学生的绘画能力和欣赏作品能力，启发引导学生自己动手能力，

运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续加强养成教育，培养学生求知欲，

勇于探索，大胆创新。

三、具体措施

1、通过课堂教学不断渗透德育教育，培养学生的爱国主义情操，通过绘

画来感染学生，热爱艺术，热爱生活，要有革命理想，高尚情操和良好品格。

2、结合所学理论知识、实践能力，培养学生的创造力、想象力，使学生

在愉快中学习。

3、学习中注重学生个性培养，培养其创造性，创新能力，在学习中培养

学生的人格魅力，使他们学会分辨生活中的美、丑，学会独立，自尊、自强、自

重、自立，做一个有用的人。

4、在美术活动中，可以多种形式渗透德育，如通过比赛，增长知识，开

拓视野，培养竞争精神；命题作画，如植树节、劳动节、六一儿童节等，从多种

角度加强德育，通过活动，增加友谊，提高自己的能力，培养团结互助、友好相

处的精神，在互相竟比中，取长补短。

5、教师要转变旧的教育理念，适应新课程改革的目标要求，提高教育工作

的实质性和领域的拓展性，增强时代气息，全面提高学生素质，使学生特长得以

有效持续发展，培养健康个性。

6、运用多种教学方法如讲授法、谈论法、演示法、练习法、读书指导法、

课堂讨论法、实验法、启发法、实习法。

总之，在美术教学及其活动中，将尽可能多地与德育结合，做到教书育

人，培养全面发展的优秀人才，使学生的潜能得以发挥，使学生成为心灵美、语

言美、行为美的社会有用人才！

教学工作计划

一、对教材内容的分析

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能

有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人

物，表达自己的情感。

3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体

造型。

（二）教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、

织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

二、教学任务、目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制

作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活

动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，

表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，

发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、教学资源的开发

1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材

内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生

在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。

加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。

四、提高教学质量的具体措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美

术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会

的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以

及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界

多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大

限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转

化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与

发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术

学习状况。

教学进度表

2015年春期

时间课时完成内容

全册内容介绍及扉页内容《清明

第一周3.08-3.141上河图》

第二周3.15-3.2111.恐龙世界

第三周3.22-3.2812.画中的线条3.会动的线条

第四周3.29-4.0414.人物与环境

第五周4.05-4.1115.我们的社区6.大嘴怪

第六周4.12-4.1817.威武的盾牌8.别致的花瓶

第七周4.19-4.2519.会变的盒子

第八周4.26-5.02110.有趣的蛋壳造型

第九周5.03-5.09111.橙色的画

第十周5.10-5.16112.绿色和紫色的画

第H-一周5.17-5.23113.彩墨游戏一14.彩墨游戏二

第十二周5.24-5.30115.卵石动物造型

16.生活中与艺术中的花，17.

1

第十三周5.31-6.06娇艳的花

第十四周6.07-6.13118.有趣的生肖邮票

第十五周6.14-6.20119.变垃圾为宝

第十六周6.21-6.27120.彩陶,21.唐三彩

第十七周6.28-7.04122.麦秆的创意和期末测评

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

小学美术河北版三年级第六册

教学内容（及课型）：

第1课《恐龙世界》（造型•表现）

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

教学目标：

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学重、难点：

教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教学方法：演示法、讲授法

教学模式：“3、6、5”模式

师：范作

教具学具：

生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

教学时间：1课时

教学流程

环节教师活动学生活动设计理念二次备课

1、你参观恐龙的展览吗？你

知道各种恐龙的名称吗？庞

情

然大物一恐龙几百万年前就1.说说恐龙的模激发兴趣，使

境

神秘地消失了，给人类留下了样。学生意识到

导

无穷的奥秘。.生观察后回答。生活中处处

入2

2、揭题板书：“今天我们来和充满对比。

恐龙玩一玩做一做。”一恐龙

世界

1、了解恐龙消失的原因，增

加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学生读学习目标

学习如何捏制各类造型。培养学生自

学

3、通过故事形式，引起学生根据学习目标来自学能力

导

想进一步了解的恐龙的学习学课文。

读

欲望。

4、能够以想象和仿制结

合的方式完成一只恐龙造型。

1、出示范作。这是什么？（恐龙一长颈龙、设计意图：培

2、恐龙生活在什么时代？三角龙、剑齿养观察分析

都有哪些种类？龙……）引起学生能力和色彩

它们是长什么模样的？兴趣，激发学习热感受力；引导

展你最喜欢哪头恐龙？情。学生感悟艺

示3、教师出示幻灯片。让各类术与生活的

交恐龙形象具体化。和学生一起关系。

流聊聊恐龙是如何生活的。身上

的各种不同体形各有什么作（让学生根据自己

用。长劲龙的长脖子；三角龙所知道的知识来说

头上的角；剑齿龙背上的刺；说看。大家畅所欲

冀龙的翅膀及翅膀上的爪言。）

子……

点

A、头部

拨

任选一只恐龙，一起说说身上、身躯

归B

各部位如何来捏制。

纳C、腿部

D、尾部

达5、布置作业：按自己的喜好设计意图：巩

标与兴趣捏制一头恐龙。完成作业固所学知识，

测6、音乐、教师巡回辅导。解决作业中

评易出现的问

题。

整7、作业展示：集中展示，以设计意图：培

合讲台为展台，把所有学生完成养学生自评、

课后作业：搜集恐

提的作品放置其中，进行学生互他评的能力。

龙的资料

升评，大家互相欣赏，表扬优秀培养审美能

作品。力。

板

书

恐龙世界

设

头身躯尾巴四肢

计

教

后

反

思

备注：1、教学目标要体现三维目标2、自学导读要体现学习目标、自学提示3、

展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综

合题目或小结（知识收获或情感态度价值观、德育）

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

小学美术河北版三年级第六册

教学内容（及课型）：

第2课《画中的线条》（造型•表现）

1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘国语言，通过仔细观

察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，

了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

教学目标：

2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，

培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初

步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作

教学重、难点：品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学方法：讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式：“3、6、5”模式

教具学具：铅笔、彩色笔

教学时间：1课时

教学流程

环节教师活动学生活动设计理念二次备课

情一、导入活动：教师准备

境

几件物品（铁丝、木棍、请同学用线条通过生活经验

导

树枝、树皮、网兜等），表现出来。来导入新知。

入

请同学用线条表现出来。

自学讨论

通过本课

学出示学习目标：学习，了解线条

导说说图中线条给人的感这种绘画语言，

读受。通过仔细观察，

认识不同动势

的线条，

二、分析中国传统绘画作

品

欣赏我国古代画家从合作学通过本课教学，使学

展生活中寻找到并运用到绘习，同学间取长生认识到线条的表

示画中的线条，讨论：补短：通过讨论现力，学习观察、欣

交1、画中运用了哪些线分析，让学生对赏画面的方法，进而

流条？它们有什么特点？线条这种造型体会、认识到线条这

这些画面多是以曲线为语言有进一步种造型语言的魅力。

主，通过线条的表现体会的认识与提升。

到当时的情景。

能在老师的指导下，

通过对线条的观察，了解

艺术家的表现风格和情

感，能用线条表现自己身

边的景物

2、通过线条的表现你感受

到些什么？

点通过了解中国古代作线条不但

拨品，了解中国灿烂的绘画可以塑造生动

归艺术，培养学生的民族自的形象，而且还

纳豪感。通过观察不同画家可以传达画家

用线条表现的作品，初步的思想。

体会画家不同的情感，认

识人类丰富的情感世界。。

大家将完成

的作品展示在

达黑板上，大家坐

标作业要求：

在各自的座位检测学生学习

测创作一幅作品，用线条

上一起欣赏作效果。

评组织画出你喜欢的东西。

品，看看哪一幅

作品最有表现

力。

教师和同学

共同欣赏由国

整

提出自己在日常生活中观画形式所表现

合

察到的有关透视现象的疑的山水画，比较进一步拓展学

提

问，请同学和老师给予解其与西洋风景生思维。

升

释。画在表现远近

景物方法上的

区别。

板画中的线条

书

直线斜线曲线

设

柔中带刚柔和秀美飘逸洒脱稚拙朴实

计

教

后

反

思

备注：1、教学目标要体现三维目标2、自学导读要体现学习目标、自学提示3、

展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综

合题目或小结（知识收获或情感态度价值观、德育）

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

小学美术河北版三年级第六册

教学内容（及课型）：

第3课《会动的线条》（造型•表现）

1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出

动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学

生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文

教学目标：

化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动

感，学习如何运用纤小表现动感

教学重、难点：线的动感的表现及疏密的组织

教学方法：讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式：“3、6、5”模式

教具学具：铅笔、彩色笔

教学时间：1课时

教学流程

二次

环节教师活动学生活动设计理念

备课

1、欣赏敦煌壁画《飞天》。

你们看了这幅壁画，有什请同学用线条表

情么感觉？现出来。

境什么原因让我们感觉他们（学生讨论总结，画通过生活

导在飞，在动呢？中含有多处波浪线，经验来导入新

入仔细观察一下里面的线条让人感觉里面的神知。

变化？仙在飞，里面的东西

2、揭题：今天，我们就来在动。）

学习会动的线条。

出示学习目标：自学讨论

自说说图中线条给人的感通过本课学习，

学

受。了解线条这种绘画

导

找一找共同特点。语言，通过仔细观

读

察，找到线条会动的

原因。

1、请几位小朋友到上面来通过本课教学，

展跟着音乐起舞，让其他同使学生认识到

示学把他们的舞蹈用线条表小组代表甲展线条的表现力，

交示出来。不学习观察、欣赏

流2、分析用线条的方法（波画面的方法，进

浪型的线条具有动感，平已生补充而体会、认识到

直的线条比较呆板。）线条这种造型

3、欣赏观察另两张图片分丙生提出不同语言的魅力。

析其线条的动感和添加其的意见。

他线条的表现作用。

(1)分别说说作品中都

表现了什么。

(2)线条的排列以及疏

密关系哪张处理得比较

好？

(3)你认为哪一张动感

最强？为什么？

点

拨举例说生活中

艺术品中的线条是富

归会动的东西。

于变化的，是会动的。

纳

任选美术作品的一

个局部进行临摹。通

作业要求：

过临摹尝试线条表

达创作一幅作品，用会动

现力。大家将完成的

标的线条组织画出你认为具

作品展示在黑板上，检测学生

测有动感的风景或人物以及

大家坐在各自的座学习效果。

评动作等，注意疏密关系的

位上一起欣赏作品，

处理。

看看哪一幅作品最

指导评价作品，

有表现力。

自评作品。

整

合最有动感的线条是曲线。

说出表现动感的方进一步拓

提强调：运用好曲线能使画

法。展学生思维。

升面产生动感。

板

书

会动的线条

设

曲线能使画面产生动感

计

教

后

反

思

备注：1、教学目标要体现三维目标2、自学导读要体现学习目标、自学提示3、

展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综

合题目或小结(知识收获或情感态度价值观、德育)

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

教学内容（及课型）：我小学美术河北版三年级第六册

第5课《我们的社区》（造型•表现）

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表

现社区新貌。

教学目标：2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生

热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重、难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学方法：讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式：“3、6、5”模式

教具学具：铅笔、彩色笔

教学时间：2课时

教学流程

二次

环节教师活动学生活动设计理念

备课

一、导入。跟随老师的引导，深通过生活

入课堂环境。经验来导入新

1、师语：同学们，随着发

情知。

境展，现在，人们的生活条

导件与生活环境是越来越好

入

了。今天，我们就来画一

画我们的社区。

（板书课题）

出示学习目标自读课文，研究

自1.观察了解自己社区的人这节课的主要内容

学物活动和景色，并以绘画有哪些？

导的形式来表现社区新貌

读2.感受到社会巨大的变

化，培养学生热爱生活、

热爱家乡的思想感情

展2、什么叫社区？社区是我们每个家把握社区的主

示庭生活居住的地方，要特点。

（自己居住的小区一带；

交讲文明、讲礼貌是和

流农村叫村庄）谐社区的基本保障。

3、谁来想大家介绍一下自

己生活的村庄或小区有些

什么？是怎样的？

4、师小结：看来，同学们

对自己生活的社区都非常

关心，了解得可真多

点

拨说说你心目中

社区的构成：房屋、

归的社区的造型及色

设施、绿化、人物活动

纳彩。

1、想一想，你准备夸一夸

达社区的哪方面？你想用什

标

么绘画形式来表现？检测学生

测学生完成作业

学习效果。

评2、教师巡视辅导。

作业展评，课堂总结

一

整

合进一步拓

提美化社区，创建文明社区。说说怎么做呢？

展学生思维。

升

板

书

我们的社区

设

美化社区、创建文明社区

计

教

后

反

思

备注：1、教学目标要体现三维目标2、自学导读要体现学习目标、自学提示3、

展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综

合题目或小结（知识收获或情感态度价值观、德育）

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

小学美术河北版三年级第六册

教学内容（及课型）：

第6课《大嘴怪》（设计•应用）

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版

画的方法。

教学目标：

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3、激活思维，感受乐趣

教学重、难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。

教学方法：讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式：“3、6、5”模式

教具学具：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。

教学时间：1课时

教学流程

二次备

环节教师活动学生活动设计理念

课

情

一、激发思维，设想大嘴跟随老师的引导，深通过生活经验

境

怪。入课堂环境。来导入新知。

导

入1、板画一个嘴巴的大致

形状：猜猜是什么？

出示学习目标

1、充分发挥想象，运用夸

张的方法创造形象，并学

自读课文，研究

自习吹塑纸版画的方法。这节课的主要内容

学2、集体想象，思维碰撞，有哪些？

导明确目标，

构思新形象。

读

3、这个大嘴巴如果引起学习

3、激活思维，感受乐趣和思考的兴趣。

长在别的动物脸上，

提出要求：

会怎么样？还会发

添画完成一个动物形象，

生怎样的故事？（小

形状变成动物的大嘴巴：

组讨论并在全班交

这是个什么动物？长得有

什么特点？为什么会长这流）

么大一个嘴巴？它的大嘴

巴有什么用？编一个有它

的大嘴巴的故事？

二、抓住特征，学习夸张

表现。1、你能简单的把这

4、欣赏教材学生作品：个大嘴巴动物画下

把握主要特点。

看看别人表现的大嘴怪，来吗？比一比？（每

你能读懂这些大嘴巴怪的人一张白纸，做练习

本领吗？说一说？（欣赏用）

评述）2、讲评：谁画的嘴

5、出示已经刻好线条的巴最大？怎样能画

吹塑纸，你看见了什么？出大的效果？

展

示（看不清）老师来想一个嘴巴在脸上所占的

交办法让谁都能看清。比例要大、可以运用

流

6、实物投影演示：滚油对比的方法，把嘴巴

墨，拓印。展示效果。你画大，其余画小画

想学习这一种表现方法挤，以比例和线条的

吗？一一揭示方法名称一疏密来增加效果。

一吹塑纸刻印版画（可以修改部分学

7、回忆刚才所看到的，生的作业增强感觉）

是怎么做的？构图、刻线、3、修改自己的草

滚油墨、拓印图，比较效果。

8、强调每一个步骤的操

作要点。

点

拨说说你心目中

社区的构成：房屋、

归的社区的造型及色

设施、绿化、人物活动

纳彩。

三、学生创作活动。

达1、要求：构图要注意主

标题突出；形象夸张；要表

检测学生

测

现有有趣故事情节的画学生完成作业学习效果。

评

面；效果清晰；

2、辅导。

2、教师巡视辅导。

作业展评，课堂总结

整

合互相介绍自己作品。互相

进一步拓

提评价。教师点评有特色作说说怎么做呢？

展学生思维。

升

品0

板

书大嘴怪

设

计夸张、对比

教

后

反

思

备注：1、教学目标要体现三维目标2、自学导读要体现学习目标、自学提示3、

展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综

合题目或小结（知识收获或情感态度价值观、德育）

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

教学内容（及课型）：小学美术河北版三年级第六册

第7课《威武的盾牌》（造型•表现）

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今

生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设

教学目标：

计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾

牌。

教学重、难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威

武的盾牌。

教学方法：讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式：“3、6、5”模式

教具学具：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、

雨伞等。

教学时间：1课时

教学流程

二次

环节教师活动学生活动设计理念

备课

（一）、揭示课题欣赏盾牌图片

1、教师出示盾牌，问是什课件显示盾牌

情

么？图片（8幅），着重通过生活

境

2、教师左手握住盾牌，用介绍北约和平之盾，经验来导入新

导

力往前伸，让学生配上声让学生在视觉上初知。

入

音。步接触盾牌，并有简

3、导出课题。单了解。

一

自根据提示自读明确目标，

学出示学习目标课文，研究这节课的引起学习

导主要内容有哪些。和思考的兴趣。

读出示自学提示

1、你知道盾牌的用途A、左右对称。

吗？B、请四位同学上

展2、盾牌的外形有什前设计盾牌形状，其

示么特点？你还能设计出哪他同学在白纸上画，把握社区的主

交些形状？比一比谁画的又多要特点。

流又好。

3、盾牌的图案设计有什么

特点？给你怎样的感受？

A、学生回答盾牌图

（欣赏课件显示生活中威案设计的特点，并谈

武的形象：石狮子、铺首、感受。

青铜器、面具。）B、你能

C、看了那么多威武的形例举在生活中还见

象，你能选一选这幅图片过哪些威武的形

中的三个形象哪个最威武象？

吗？为什么？

点

E、你能不能上来

拨D、你认为要显得威武，

做一下威武的样

归关键是抓住哪个部位的变

子？

纳化？

三、学生创作活动。

2、课件显示作业要求：

A、制作是要做好盾牌的手

达

握部分。1、小组讨论、分配

标

每位同学的具体工检测学生

测B、用动物头的图案来设计

作任务。学习效果。

评盾牌。

C、装饰盾牌的色彩要对比2、学生完成作业

强烈。

3、学生制作，教师巡回辅

导。

整

合互相介绍自己作品。互相

进一步拓

提评价。教师点评有特色作说说优点和缺点？

展学生思维。

升品。

板

书8、威武的盾牌

设

计造型夸张、变形色彩鲜艳

教

后

反

思

备注：1、教学目标要体现三维目标2、自学导读要体现学习目标、自学提示3、

展示交流要体现小组交流合作，学生自讲自评，教师点拨4、整合提升要体现综

合题目或小结（知识收获或情感态度价值观、德育）

唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案

设计教师：杨延军

小学美术河北版三年级第六册

教学内容（及课型）：

第8课《别致的小花瓶》（造型-表现）

1.通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶

教学目标：艺技法。

2.利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小

花瓶。

重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一

教学重、难点：个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

教学方法：讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式：“3、6、5”模式

教具学具：陶泥及制作工具

教学时间：1课时

教学流程

二次

环节教师活动学生活动设计理念

备课

情

（一）、揭示课题欣赏不同造型的通过生活

境

、介绍不同造型的花瓶花瓶经验来导入新

导1

、导出课题。认识新课知。

入2

出示学习目标根据提示自明确目标，

出示自学提示读课文，研究这引起学习

自节课的主要内容和思考的兴趣。

欣赏书中图片。这些作品中，

学有哪些。

导你最感兴趣的是哪一件？

读它们都用了哪些方法?哪儿的

设计最别致？（学生们观察，发

表自己的看法

展示：A、左右对称。在展示中发现

B、请四位同学问题，解决问

a.书上的花瓶都用了那些方

上前设计盾牌形题，巩固知识。

展法？（捏、亥U、盘）状，其他同学在

示

你最感兴趣的是哪种方法？白纸上画，比一

交b.

比谁画的又多又

流C.你觉得哪个花瓶设计得最

好。

别致？

师：一块泥，可以用怎样的方

A、学生回答盾牌

法把它变成一件容器呢？图案设计的特

点，并谈感受。

小组探究：

B、

1.用手直接捏。你能例举在生活

2.搓成条垒起来。中还见过哪些威

武的形象？

3.擀成大泥片围起来。

4.做好外形，用勺子把里面的

泥掏出来。（实践操作）

探讨技法

演示：1.将搓好的泥条铺在报

点学生可跟着老

拨纸上，横竖交错摆放。

师来模仿