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文档简介
一年级上册拼音单元教案设计
一年级上册拼音单元教案设计
篇一:人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案
一年级上册语文第一单元教学计划
【教材分析】:
1、《a、0、e》三部分内容。第一部分是三个单韵母Q、
。、e,配有一幅图画。第二部分是声调符号和a、°、e三个单
韵母的四声。第三部分是a、o、e书写格式及笔顺。
2、《i、u、?》o第一部分是三个单韵母i、u、?,两个
声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。
第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较
y一i一yi、w一u—wu和?一yu,同时学习y和?组成音节时,?
上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yl、
wu,yu和音节yii。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式
及笔顺。
3、《b、p、m、f》o第一部分是四个声母b、p、m、f,
每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、
P、叭f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,
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4、《d、t、n、1》o第一部分是四个声母d、t、n、1,
每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、1与单韵母的
拼音练习。第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔顺。第四
部分是带调拼读音节,认识五个生字。第五部分是一首儿歌。
5、本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声
母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练
习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩
固学过的字词。
【教学目标】:
1、学会Q、o、e、i、u、?、y、w、读准音,认清形,
正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出
带调的。、0、e的音。
3、认识四线三格,学会在四线三格里书写。、。、eo
4、学会整体认读音节yi、wu、yUo
5、掌握i、u、?、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们
带调的音。
6、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
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7、会读儿歌,体验童趣。
【教学重难点】:
1、a、0、e的发音和韵母带调读。
2、。的发音及a、o、e的第二声和第三声。
3、i、u、?、y、w等及yi、wu、yu等的发音和韵母、整
体认读音节带调读。
4、读准i、u、?的第二声和第三声。
【教学准备】:
放大的课文图片。(幻灯片、课件等)
【课时安排】:
aoe(2课时)iu?(3课时)bpmf(3课时)dt
n1(2课时)复习一(2课时)
汉语拼音
1、aoe
课题:a。e课型:新授课时安排:两课时
教学要求:
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1、学会a。e三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出
带调aoe的音。
认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,
正确使用四线格。教学重点:
1、读准aoe三个单韵母的音。
2、认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
掌握。e的发音,学会aoe的四声,并能读出带调
韵母的音,尤其
要读准第二声和第三声。
教学用具:字母卡片、投影
第一课时教学时间:2019年9月23日
一、导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音
“bd",谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大
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不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,
帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有
三个家庭:单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现
在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几
个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?用“图上有?一、?一、和?“说话
2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽
子。看,他今天带了一顶什么帽子?
出示:U(小平帽)
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他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。
第二天,他又换了一种什么帽子呢?
出示:a老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他
的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片
走出来,并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板
书:要把中格占满,但不要出格。生练写。
教学反思:
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给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住a、
。、e这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。以后每
一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点
学新的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文
名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字
母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的
内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以
及同学的字母名字。
第二课时
课题:aoe课型:新授
教学时间:9月24日
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母。。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
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3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。。Oo
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
/vx/C
a---------ao-------oa--------?
e---------6a-----du---------a
2、老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。
3、老师读音,学生拿卡片。
4、组词。
ii?ae
五、书写。
先观察,再看老师写,最后练写。
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e从里面起笔,一笔写成。
。左上起笔,一笔写成。
篇二:人教版一年级上册第一单元拼音教学设计
1aoe
一、教学目标
1.学会。、。、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书
写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出
带调的Q、0、e的音。
3.认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点、难点:学会。、。、e3个单韵母,读准音,
认清形,正确书写。
三、教学用具:课件、卡片
四、教学时间:2课时
五、教学过程
(一)学儿歌,明确学习目的
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读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普
通话,我们决心学好它。
(二)看图讲故事,激发学习兴趣。
(三)学习单韵母Q
1.看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母。,板书。
2.教师示范发Q的音,边读边讲发音方法,学生观察、
模仿,体会发音要领。
3.引导学生看看图和,说说发现了什么。借助小女
孩的头部形状记忆Q的形。教儿歌,记忆Q的音和形。
4.学生反复练习a的发音。
(四)学习单韵母。(方法同上)
(五)学习单韵母e(方法同上)
(六)指导书写
1.认识四线格。
2.教师示范,讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。
学生练习书写字母。
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(七)学习声调
1.认识声调符号。看图上小汽车的走势,配合手势和儿
歌学习。“一"一声平,'一”二声扬,“一,三声拐弯,
“四声降。
2.练习读a、0、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
✓,
a——avo/——ove一ey
(3)联系日常生活,用带调的a、o、e组词。
六、作业:熟读三个单韵母
七:预习下一课
2iuii
一、教学目标
1.学会i、u、U3个单韵母和y、W两个声母,读准音,
认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yuo
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3.掌握i、u、ti、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们
带调的音。
二、教学重点、难点:
学会i、u、U3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认
清形,正确书写
三、教学用具:课件、卡片
四、教学时间:2课时
五、教学过程
(一)自主学习单韵母i、u、U
1.看图说话,学习i、u、U的发音,认识形。
2.教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
4.练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。
(二)观察比较,学习声母y、w
1.看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
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2.引导学生想象,比较区别y、w和i、Uo
(三)故事激趣,学习整体认读音节yi、wu、yu,练读
四声
1.讲故事引出yi、wu、yUo知道y与ti组成音节,il
上两点省写规则。教歌诀:“小U见到y,擦掉眼泪笑嘻
嘻。”
2.认识yi、wu、yu,练读yi、wu、yu的四声。比较y—
i一yi、w一u一wu、y一ii一yu。
3.看图读带调音节。
4.读儿歌:“i、u、ti,小弟弟,要给汉字来注音,专
请哥哥y和w,加在前头当第一。yi、wu、yu”。
(四)复习巩固
用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话,看谁组词组
得多或话里包含的这几个音节多。
六、作业:抄写3个单韵母
七、预习下一课
3bplnf
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一、教学目标
1.学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书
写。
2.学会声母b和单韵母Q拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b、p、叭f与单韵母组成的音节。
4.认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
二、教学重点、难点:学会b、p、m、f4个声母,读准
音,认清形,正确书写学会声母b和单韵母Q拼成音节的方
法
三、教学用具:课件、卡片
四、教学时间:3课时。
五、教学过程
(一)激趣导入
1.找出抽屉里的秘密(藏有。、。、e、i、u、tl,和Q
的四声卡片),找到卡片的小朋友带读。
2.今天,我们还要认识几位新朋友。
(二)看图说话,初识字母
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1.学生交流:图上画了什么?
2.教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
(三)示范发音,教师边读边讲发音方法,学生观察、模
仿,体会发音要领。
(四)借助图画,记忆字母的形
1.引导学生再看图:你发现了什么,能想个办法记住这
四个字母吗?学生借助图画,记忆字母的音和形。引导学生自
编儿歌。
2.还有更好的办法吗?
3.“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。
(五)学习拼读音节,领悟方法
1.指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼
读方法,尝试拼读。
2.课件演示声母b和韵母Q相拼成音节ba。
3.小结拼读方法:”前音轻短后音重,两音相连猛一
碰”。
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4.做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片,另四名学
生拿'%、i、u、。”卡片,其他学生拍手唱找朋友歌,八名学
生迅速组成四个音节,带领大家拼读。
5.交流。
ba:图上画着谁?卡片上的数字是几?
ba:一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准bd
的音。
ba:想象说:谁在打靶?
ba:用bd组词或说句子。
(六)练习拼读音节,巩固方法
1.用课件展示花园的情境,花苞上有b、p、m、f与i、
u、o相拼成的音节。
2.学生用鼠标点击花苞,练习拼音。拼对了,花苞就展
开成一朵盛开的花。
(七)读、演儿歌,熟练拼音
1.出示儿歌:
2.教师范读,学生跟读。
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3.学生自由拼读带点字的音节。
4.师生齐读表演。
六、作业:熟读本课拼音
七、预习下一课
4dtn1
一、教学目标
1.学会d、t、n、14个声母,读准音,认清形,正确书
写。
2.学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3.认识5个生字。会读儿歌,体验童趣。
二、教学重点、难点:1.学会d、t、n、14个声母,读
准音,认清形,正确书写。
2.学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
三、教学用具:课件、卡片
四、教学时间:3课时。
五、教学过程
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(一)读儿歌导入新课
教师领着学生读儿歌,再指导学生观察情境图,引出要学
习的声母dtnlo
(二)看图识记d、t、n、1音和形
(三)用实物摆一摆字母
让学生准备一个半圆环和一枝铅笔,摆一摆字母,探究d、
b、p的字形区别;再通过细细观察,反复比较n、m,t、f的
字形。可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。
(四)创设情境,拼读音节
篇三:一年级语文上册汉语拼音单元备课
《汉语拼音》单元备课
《汉语拼音》整体备课
一、教材分析
1—2课学习单韵母,学习四声的拼读;3—n课学习包括
y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法(从第3课
开始学习两拼音,从第7课开始学习三拼音,第8课学习j、
q、x和?相拼省略两点的规则以及轻声的读法,第9课至H
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课学习10个整体认读的音节),还有声母和复韵母的拼音方
法;第12—14课学习9个复韵母(包括特殊韵母er);15-
17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读
的音节。第4、11、14、17课之后安排了一次复习,进行综合
训练。
二、学习目标
1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节,以及
音节的拼读,读准音,认清形,正确书写。
2.知道四个声调,认识声调符号,能正确拼读四个声调的
音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,正确使用四线格书写拼音。
4.激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
三、学习重难点:
jqx与?、?6的拼读,以及书写,韵母带调读,以及
音节的拼读是本单元教学的重点,第二声和第三声的区分是教
学的重难点。
四、突破措施
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1.本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习
需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学
方法。
2.充分利用教具、学具,儿歌、肢体语言激发学生动脑、
动手记忆拼音字形。
3.拼音教材采用多种形式。如:有射线拼读、看图读词、
读短语、读短文等形式,易于激发学生的学习兴趣。教学中教
师可指导学生通过反复练习,逐步达到会拼读或直呼音节。
4.插图直观形象,既表音又表形,便于学习和记忆。
5.教学时,教师首先要掌握教材的重点、难点,把握儿童
的实际,寓教于乐,反复巩固,扎扎实实地进行教学
五、课时安排:20课时
aoe
教学要求:
1.学会a。e三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
oe的音。
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一年级上册拼音单元教案设计
认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,
正确使用四线格。
教学重点:
1.读准aoe三个单韵母的音。
2.认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
掌握。e的发音,学会aoe的四声,并能读出带调
韵母的音,尤其要读准第二声
和第三声O
一课时
一、导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音
“bd",谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大
不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,
帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有
三个家庭:单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现
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在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几
个?
二、认识课题。
1.左上角有4个字,谁认识?
2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1.图上都画了什么?用“图上有?一、?一、和?“说话
2.图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?
3.出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。
4.学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽
子。看,他今天带了一顶什
么帽子?
小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他
的这四顶帽子就是汉语拼音中四个声调。
学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
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边读边做手势。2.指导单韵母有四个声调,认识声调符
号,能直接读出带调a
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片
走出来,并读音。
5.指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板
书:要把中格占满,但不要出格。生
练写。
6.学习单韵母。。
a.看图,大公鸡在干什么呢?
b.公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
c.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。。0o
d.学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
7.学习e。
方法同上。
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四、辨音练习。
1.老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。
2.老师读音,学生拿卡片。
五、书写。
先观察,再看老师写,最后练写。
e从里面起笔,一笔写成。
。左上起笔,一笔写成。
iu?yw
一、教材分析:
本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、?,
两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图
画。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比
较y—i一yi、w一u—wu和?一yu,同时学习y和?组成音节
时,?上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节
y?、wii、yu和音节yti。第四部分是i、u、?、y、w的书写
格式及笔顺。
二、学习目标:
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一年级上册拼音单元教案设计
1.初步体验学习汉语拼音的乐趣,激发喜欢学习拼音的兴
趣。
2.图文结合,正确读写i、u、?及其四声音调,记忆yi
wuyu三个整体认读音节及四声音调,了解a、0、e、i、u、?
是单韵母,yW是声母。
3.拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”,了解生活
处处有语文,初步激发生活中识字的兴趣。
三、教学重点:
1.学会IU?的音、形,能正确书写。
2.掌握iu?的四声。
四、教学难点:i在标调时头上去点,?在标调时头上有
点。
五、课时安排2课时
六、导学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会i、u、v三个单韵母,能认清形,读准音。
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2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面
的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写三个单韵母.
一、复习
1.上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说
的是什么音?
2.教师示范书写三个单韵母,学生书空。
二、新授
(一)学习i、u、?
1.认读
①出示图片,让学生看图说话,
②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音:原来
这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了。
③图文对照,认读拼音。注意口形,准确认读。
2.书写
(1)仔细观察,发现书写规律。
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(2)示范书写,学生练写
(二)学习四声声调
1.结合故事,展开教学
小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也
想有一顶帽子。
出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮
助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读
2.多种形式,读记拼音
(运用多种形式:如闯关大比拼,读卡片、打气球等)
3.亲手实践,练写拼音。(可直接写在书上)
三、课堂总结
1.这六个字母连在一起,成了一家人,称为“单韵母”。
2.赠送“字宝宝”(单韵母)(即教师送给每个学生一张
卡片,卡片上写着“单韵母”三个字,让学生储藏起来。)
四、作业
1.认:读读认人单韵母及四声卡片,并把“字宝宝”存放
到“储字罐”,读读认认。
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2.做:做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
第二课时
学习目标:
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,
读准音。
2.正确抄写两个声母。
学习重难点:较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。
导学过程:
一、复习导入
(一)认读单韵母
(二)故事导入:自从得了四顶帽子后,i、u、?很想很
想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,
妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。
二、探究学习
(一)学习y、w
1.看图说话,从图中发现y、w字形,用彩色涂出。
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2.图文结合,准确认读。
3.示范书写y、w,学生练写。
4.了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”(声母)
篇四:人教版一年级上册拼音第四单元电子教案
一年级语文学科
电子备课设计方案
1
一年级语文学科
电子备课设计方案
2019—2019学年第一学期备课组一语
2
3
4
5
篇五:人教版一年级上册第三单元拼音教学设计
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一年级上册拼音单元教案设计
9aieiui
一、教学目标
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,
正确书写。
2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写
音节。
3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读
儿歌。
二、教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
三、教学难点读准复韵母的音
四、教学准备教学挂图或幻灯片
五、教学课时2课时
六、教学过程
(一)教师谈话:
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一年级上册拼音单元教案设计
同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?
这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书:aieiui
问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
(二)、看图学习字母ai
1、讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母
ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速
向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
2、教师范读:aio学生学读ai。
3、ai有四个声调:aiaiaiaio
(集体读字母和四声,个人读,分行读)讲标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应
当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我
们怎样标调。
儿歌:有a不放过,没a找oe,
iu并列在一起,注意标在后一个。
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一年级上册拼音单元教案设计
4、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样
(三)看图学习字母eiui,教法同上
(四)认读字词,读句子、儿歌
(1)、认读字词
方法:1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
(2)看图读句子
方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
(五)扩展活动
六、作业:写音节bdiheihuI
七:预习下一课
10aoouiu
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一、教学目标
1.学会复韵母ao、OU、iu及其四声,读准音,认清形,
正确书写。
2.学习声母与Q。、OU、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读
儿歌。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母"aoouiu”的发音。拼读有关音
节。了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正
确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;
“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
三、教学用具:课件、卡片
四、教学时间:2课时
五、教学过程:
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(一)导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、
ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋
友啊?(板书课题)
(二)初步认形。
1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要
写的3个复韵母分
别是由哪两个单韵母组成的?
2.指名说,师板书:aoouiu
(三)读准音。
1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。
2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”
字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵
母念“iu”。3.听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音。
4.读读四声。
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一年级上册拼音单元教案设计
①自由读一同桌指读。
②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
③生标"ou”的四声f纠正f各种方式读。
④生标“iu”的四声,注意与“Ui”比较,儿歌记忆一一
小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”
的声调标在"u"±o
5.做手势齐读板书,抽读。
(五)音节练习。
(六)书写练习。
1.说说要注意什么?①要靠
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