一年级上册拼音单元教案设计

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篇一：人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案

一年级上册语文第一单元教学计划

【教材分析】：

1、《a、0、e》三部分内容。第一部分是三个单韵母Q、

。、e,配有一幅图画。第二部分是声调符号和a、°、e三个单

韵母的四声。第三部分是a、o、e书写格式及笔顺。

2、《i、u、？》o第一部分是三个单韵母i、u、?,两个

声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。

第二部分是i、u、？、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较

y一i一yi、w一u—wu和？一yu,同时学习y和？组成音节时，？

上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yl、

wu,yu和音节yii。第四部分是i、u、？、y、w的书写格式

及笔顺。

3、《b、p、m、f》o第一部分是四个声母b、p、m、f,

每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、

P、叭f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画,

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4、《d、t、n、1》o第一部分是四个声母d、t、n、1,

每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、1与单韵母的

拼音练习。第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔顺。第四

部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。

5、本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声

母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练

习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩

固学过的字词。

【教学目标】：

1、学会Q、o、e、i、u、？、y、w、读准音，认清形，

正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出

带调的。、0、e的音。

3、认识四线三格，学会在四线三格里书写。、。、eo

4、学会整体认读音节yi、wu、yUo

5、掌握i、u、？、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们

带调的音。

6、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

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7、会读儿歌，体验童趣。

【教学重难点】：

1、a、0、e的发音和韵母带调读。

2、。的发音及a、o、e的第二声和第三声。

3、i、u、？、y、w等及yi、wu、yu等的发音和韵母、整

体认读音节带调读。

4、读准i、u、？的第二声和第三声。

【教学准备】：

放大的课文图片。（幻灯片、课件等）

【课时安排】：

aoe（2课时）iu?（3课时）bpmf（3课时）dt

n1（2课时）复习一（2课时）

汉语拼音

1、aoe

课题：a。e课型：新授课时安排：两课时

教学要求:

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1、学会a。e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出

带调aoe的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺,

正确使用四线格。教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

掌握。e的发音，学会aoe的四声，并能读出带调

韵母的音，尤其

要读准第二声和第三声。

教学用具：字母卡片、投影

第一课时教学时间：2019年9月23日

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音

“bd"，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大

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不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话,

帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有

三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现

在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几

个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有？一、？一、和？“说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽

子。看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：U（小平帽）

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他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：a老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他

的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片

走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板

书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

教学反思：

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给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、

。、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每

一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点

学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文

名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字

母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的

内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以

及同学的字母名字。

第二课时

课题：aoe课型：新授

教学时间：9月24日

一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母。。

1、看图，大公鸡在干什么呢？

2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

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3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。。Oo

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e。

方法同上。

四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。

/vx/C

a---------ao-------oa--------?

e---------6a-----du---------a

2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。

3、老师读音，学生拿卡片。

4、组词。

ii?ae

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

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e从里面起笔，一笔写成。

。左上起笔，一笔写成。

篇二：人教版一年级上册第一单元拼音教学设计

1aoe

一、教学目标

1.学会。、。、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书

写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出

带调的Q、0、e的音。

3.认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点、难点：学会。、。、e3个单韵母，读准音,

认清形，正确书写。

三、教学用具：课件、卡片

四、教学时间：2课时

五、教学过程

（一）学儿歌，明确学习目的

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读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普

通话，我们决心学好它。

（二）看图讲故事，激发学习兴趣。

（三）学习单韵母Q

1.看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。

引出单韵母。，板书。

2.教师示范发Q的音，边读边讲发音方法，学生观察、

模仿，体会发音要领。

3.引导学生看看图和，说说发现了什么。借助小女

孩的头部形状记忆Q的形。教儿歌，记忆Q的音和形。

4.学生反复练习a的发音。

（四）学习单韵母。（方法同上）

（五）学习单韵母e（方法同上）

（六）指导书写

1.认识四线格。

2.教师示范，讲清a、。、e的笔画笔顺及占格位置。

学生练习书写字母。

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(七)学习声调

1.认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿

歌学习。“一"一声平，'一”二声扬，“一，三声拐弯，

“四声降。

2.练习读a、0、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

✓，

a——avo/——ove一ey

(3)联系日常生活，用带调的a、o、e组词。

六、作业：熟读三个单韵母

七：预习下一课

2iuii

一、教学目标

1.学会i、u、U3个单韵母和y、W两个声母，读准音,

认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yuo

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3.掌握i、u、ti、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们

带调的音。

二、教学重点、难点：

学会i、u、U3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认

清形，正确书写

三、教学用具：课件、卡片

四、教学时间：2课时

五、教学过程

（一）自主学习单韵母i、u、U

1.看图说话，学习i、u、U的发音，认识形。

2.教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。

引导学生自编儿歌。

4.练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

（二）观察比较，学习声母y、w

1.看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

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2.引导学生想象，比较区别y、w和i、Uo

（三）故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu,练读

四声

1.讲故事引出yi、wu、yUo知道y与ti组成音节，il

上两点省写规则。教歌诀：“小U见到y,擦掉眼泪笑嘻

嘻。”

2.认识yi、wu、yu,练读yi、wu、yu的四声。比较y—

i一yi、w一u一wu、y一ii一yu。

3.看图读带调音节。

4.读儿歌:“i、u、ti,小弟弟，要给汉字来注音，专

请哥哥y和w,加在前头当第一。yi、wu、yu”。

（四）复习巩固

用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组

得多或话里包含的这几个音节多。

六、作业：抄写3个单韵母

七、预习下一课

3bplnf

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一、教学目标

1.学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书

写。

2.学会声母b和单韵母Q拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节及b、p、叭f与单韵母组成的音节。

4.认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

二、教学重点、难点：学会b、p、m、f4个声母，读准

音，认清形，正确书写学会声母b和单韵母Q拼成音节的方

法

三、教学用具：课件、卡片

四、教学时间：3课时。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.找出抽屉里的秘密（藏有。、。、e、i、u、tl,和Q

的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。

2.今天，我们还要认识几位新朋友。

（二）看图说话，初识字母

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1.学生交流：图上画了什么？

2.教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

（三）示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模

仿，体会发音要领。

（四）借助图画，记忆字母的形

1.引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这

四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自

编儿歌。

2.还有更好的办法吗？

3.“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

（五）学习拼读音节，领悟方法

1.指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼

读方法，尝试拼读。

2.课件演示声母b和韵母Q相拼成音节ba。

3.小结拼读方法：”前音轻短后音重，两音相连猛一

碰”。

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4.做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学

生拿'％、i、u、。”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学

生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

5.交流。

ba：图上画着谁？卡片上的数字是几？

ba：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bd

的音。

ba：想象说：谁在打靶？

ba：用bd组词或说句子。

（六）练习拼读音节，巩固方法

1.用课件展示花园的情境，花苞上有b、p、m、f与i、

u、o相拼成的音节。

2.学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展

开成一朵盛开的花。

（七）读、演儿歌，熟练拼音

1.出示儿歌：

2.教师范读，学生跟读。

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3.学生自由拼读带点字的音节。

4.师生齐读表演。

六、作业：熟读本课拼音

七、预习下一课

4dtn1

一、教学目标

1.学会d、t、n、14个声母，读准音，认清形，正确书

写。

2.学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3.认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。

二、教学重点、难点：1.学会d、t、n、14个声母，读

准音，认清形，正确书写。

2.学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

三、教学用具：课件、卡片

四、教学时间：3课时。

五、教学过程

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（一）读儿歌导入新课

教师领着学生读儿歌，再指导学生观察情境图，引出要学

习的声母dtnlo

（二）看图识记d、t、n、1音和形

（三）用实物摆一摆字母

让学生准备一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究d、

b、p的字形区别；再通过细细观察，反复比较n、m,t、f的

字形。可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。

（四）创设情境，拼读音节

篇三：一年级语文上册汉语拼音单元备课

《汉语拼音》单元备课

《汉语拼音》整体备课

一、教材分析

1—2课学习单韵母，学习四声的拼读；3—n课学习包括

y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3课

开始学习两拼音，从第7课开始学习三拼音，第8课学习j、

q、x和？相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第9课至H

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课学习10个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方

法；第12—14课学习9个复韵母（包括特殊韵母er）；15-

17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读

的音节。第4、11、14、17课之后安排了一次复习，进行综合

训练。

二、学习目标

1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，以及

音节的拼读，读准音，认清形，正确书写。

2.知道四个声调，认识声调符号，能正确拼读四个声调的

音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确使用四线格书写拼音。

4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

三、学习重难点：

jqx与？、？6的拼读，以及书写，韵母带调读，以及

音节的拼读是本单元教学的重点，第二声和第三声的区分是教

学的重难点。

四、突破措施

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1.本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习

需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学

方法。

2.充分利用教具、学具，儿歌、肢体语言激发学生动脑、

动手记忆拼音字形。

3.拼音教材采用多种形式。如：有射线拼读、看图读词、

读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。教学中教

师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。

4.插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。

5.教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童

的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学

五、课时安排：20课时

aoe

教学要求：

1.学会a。e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

oe的音。

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认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺,

正确使用四线格。

教学重点：

1.读准aoe三个单韵母的音。

2.认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

掌握。e的发音，学会aoe的四声，并能读出带调

韵母的音，尤其要读准第二声

和第三声O

一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音

“bd"，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大

不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话,

帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有

三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现

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在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几

个？

二、认识课题。

1.左上角有4个字，谁认识？

2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1.图上都画了什么？用“图上有？一、？一、和？“说话

2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4.学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽

子。看，他今天带了一顶什

么帽子？

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他

的这四顶帽子就是汉语拼音中四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

第22页

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边读边做手势。2.指导单韵母有四个声调，认识声调符

号，能直接读出带调a

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片

走出来，并读音。

5.指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板

书：要把中格占满，但不要出格。生

练写。

6.学习单韵母。。

a.看图，大公鸡在干什么呢？

b.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

c.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。。0o

d.学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

7.学习e。

方法同上。

第23页

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四、辨音练习。

1.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。

2.老师读音，学生拿卡片。

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

。左上起笔，一笔写成。

iu?yw

一、教材分析：

本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、?,

两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图

画。第二部分是i、u、？、yi、wu、yu的四声。第三部分是比

较y—i一yi、w一u—wu和？一yu,同时学习y和？组成音节

时，？上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节

y?、wii、yu和音节yti。第四部分是i、u、？、y、w的书写

格式及笔顺。

二、学习目标：

第24页

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1.初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴

趣。

2.图文结合，正确读写i、u、？及其四声音调，记忆yi

wuyu三个整体认读音节及四声音调，了解a、0、e、i、u、?

是单韵母，yW是声母。

3.拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活

处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。

三、教学重点：

1.学会IU?的音、形，能正确书写。

2.掌握iu?的四声。

四、教学难点：i在标调时头上去点，？在标调时头上有

点。

五、课时安排2课时

六、导学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。

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2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面

的小圆点不写。

3.会在四线格内正确抄写三个单韵母.

一、复习

1.上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说

的是什么音？

2.教师示范书写三个单韵母，学生书空。

二、新授

(一)学习i、u、?

1.认读

①出示图片，让学生看图说话，

②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来

这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。

③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。

2.书写

(1)仔细观察，发现书写规律。

第26页

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（2）示范书写，学生练写

（二）学习四声声调

1.结合故事，展开教学

小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也

想有一顶帽子。

出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮

助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读

2.多种形式，读记拼音

（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）

3.亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）

三、课堂总结

1.这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。

2.赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张

卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。）

四、作业

1.认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放

到“储字罐”，读读认认。

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2.做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。

第二课时

学习目标：

1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,

读准音。

2.正确抄写两个声母。

学习重难点：较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。

导学过程：

一、复习导入

（一）认读单韵母

（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、？很想很

想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，

妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

二、探究学习

（一）学习y、w

1.看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

第28页

一年级上册拼音单元教案设计

2.图文结合，准确认读。

3.示范书写y、w,学生练写。

4.了解y、w是声母。

赠送今天的“字宝宝”（声母）

篇四：人教版一年级上册拼音第四单元电子教案

一年级语文学科

电子备课设计方案

1

一年级语文学科

电子备课设计方案

2019—2019学年第一学期备课组一语

2

3

4

5

篇五：人教版一年级上册第三单元拼音教学设计

第29页

一年级上册拼音单元教案设计

9aieiui

一、教学目标

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，

正确书写。

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写

音节。

3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读

儿歌。

二、教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。

三、教学难点读准复韵母的音

四、教学准备教学挂图或幻灯片

五、教学课时2课时

六、教学过程

（一）教师谈话：

第30页

一年级上册拼音单元教案设计

同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？

这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：aieiui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

（二）、看图学习字母ai

1、讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母

ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速

向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

2、教师范读：aio学生学读ai。

3、ai有四个声调：aiaiaiaio

（集体读字母和四声，个人读，分行读）讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应

当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我

们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe,

iu并列在一起，注意标在后一个。

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4、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样

（三）看图学习字母eiui,教法同上

（四）认读字词，读句子、儿歌

（1）、认读字词

方法：1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

（2）看图读句子

方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

（五）扩展活动

六、作业：写音节bdiheihuI

七：预习下一课

10aoouiu

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一、教学目标

1.学会复韵母ao、OU、iu及其四声，读准音，认清形，

正确书写。

2.学习声母与Q。、OU、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读

儿歌。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母"aoouiu”的发音。拼读有关音

节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正

确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；

“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学用具：课件、卡片

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

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（一）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、

ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋

友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

1.师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要

写的3个复韵母分

别是由哪两个单韵母组成的？

2.指名说，师板书：aoouiu

（三）读准音。

1.这几个新朋友谁会读呀？指名读。

2.不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”

字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵

母念“iu”。3.听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音。

4.读读四声。

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①自由读一同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标"ou”的四声f纠正f各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“Ui”比较，儿歌记忆一一

小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”

的声调标在"u"±o

5.做手势齐读板书，抽读。

（五）音节练习。

（六）书写练习。

1.说说要注意什么？①要靠