人美版美术二年级上册《新颖的泥名片》说课教案设计

《新颖的泥名片》说课稿

潼川四小岳莉萍

一、教材分析：

《新颖的泥名片》是人美版小学美术实验教材第三册第九课，本

课属于“设计，应用”学习领域，旨在通过学生运用简单的浅浮雕表

现方法去进行表现自我的尝试，充分展示自己的个性爱好，使学生在

轻松愉悦的游戏式的活动中，体会美术与生活的联系，激发学生丰富

的想象力，培养学生的发散思维和创造能力。

二、学情分析：

学习者是二年级学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常

丰富和活跃的时期，他们喜欢做游戏，常在游戏中有新的发现，具有

可塑性强和积极接受新事物的好奇心。

三、教学目标及教学重难点：

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本着使学生提高对美

的感受能力和艺术创造能力，我确立本科教学目标：

1、学习设计制作泥名片的方法，用捏、搓、压、揉、粘、切、

刻等技法去表现自己的创意。

2、用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

3、初步尝试用美术语言表现生活，表现自我，激发学生个性化

的创造，增强动手能力和审美能力。

4、通过对作品、媒材一、工具、制作过程的体验及探索，培养学

生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了:

教学重点：

1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、

美化自己的名片。

2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。

教学难点：

名片制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。

四、教法、学法：

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，本课的重中之重是让

他们运用各种材质、技法创作名片，通过这一过程勇于表现自我，教

学中我重在激发学生的学习热情，培养学生的动手能力、口头表达能

力。因此，在教学中主要采用引导发现法，演示法，小组探究法，运

用欣赏、启发、讨论、归纳等教学方法相互结合的教学手段进行教学,

注重指导学生运用联想、大胆探究的学习方法和动手尝试练习的学习

方法。采用多种媒材，以便使学生在生动活泼的情境中，通过自我感

受、探究，感受美的过程，去发现美和创造美。

五、教学程序：

为落实本课教学目标，突破重难点，结合课标中的教学建议，本

节课我共设计了创境导入、感受了解、欣赏分析、实践运用、作品展

示等五个环节。

1、创境导入

兴趣是最好的老师，因此上课开始就给学生一个展示自我的机

会，让他们自己介绍自己，激发学生学习兴趣，调动学习热情，紧接

着教师介绍自己并出示名片，引出课题，随后课件出示各种材质的名

片。名片的出示具有新颖性，学生平时只见到纸名片，看到不同材质

的名片，更进一步激发了学生的好奇心与探知欲。

2、感受了解

学生在第一环节中产生对名片的极大兴趣，处于最佳学习状态，

这时引导学生了解名片的发源地是中国，增强民族自豪感，将德育教

育渗透进美术课堂，同时树立学生信心，通过名片演变过程的了解，

激发了学生的创作热情，在下一环节的教学中学生会更积极的探究名

片的制作方法。

3、欣赏分析

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力、

创造力自然不同，因此，在“分析”环节中，先让学生观察、欣赏书

上的名片，让他们感受美术就在身边，通过美术也能了解世界。然后

把颜色鲜艳、图案精美、形状各异的名片分发给各个小组，各组根据

自己手中的名片展开讨论：“这些名片用什么颜色来搭配的？”“你觉

得搭配的怎么样？”通过一系列问题讨论、启发，让学生通过

实例发现美，进行美的陶冶。接着通过分析教师作品，让学生自己讨

论、思考，解决制作过程中所需的材料及制作过程中需要解决的问题,

如：”通过老师的名片，你获得了哪些信息？”“你准备怎样设计自己

的名片？”让学生自己从色彩，形状等方面探究泥名片，同时小组合

作探究也让学生在群体中学会沟通与交流，从而完成教学目标，突破

重难点。

4、实践运用

学生在了解名片的历史，学习了制作方法后，经过讨论、探究，

有了创作的激情，表现的欲望，这时播放轻音乐，学生运用浅浮雕表

现形式，开始制作名片，这时教师给予学生适当的引导，让他们积极

创作。

5、作品展示

名片制作完成后，学生就会不由自主的向周围同学介绍自己的作

品，通过自我介绍，语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能

力。让学生更多地体验快乐，在游戏中感受艺术的魅力。

六、板书设计：

根据教学活动的安排，板书设计分为三部分：1、课题；2、作用、

内容、制作注意事项；3、学生作品展示区。这样设计简洁，明了，

从板书中进一步明确目标，折射出重难点。

附：板书设计

新颖的泥名片

作用：

学生作品

内容：展示区

注意:

《新颖的泥名片》教案设计

潼川四小岳莉萍

一、教学目标：

1、学习设计制作泥名片的方法，用捏、搓、压、揉、粘、切、

刻等技法去表现自己的创意。

2、用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

3、初步尝试用美术语言表现生活，表现自我，激发学生个性化

的创造，增强动手能力和审美能力。

4、通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学

生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。

二、教学重点：

1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、

美化自己的名片。

2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。

三、教学难点：

名片制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。

四、教具准备：

自制名片、胶泥、吹塑纸等。

五、教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣

1、学生自我介绍。

师：今天，班级里来了儿位听课的老师。他们很想认识你们，

请你来介绍一下你自己。（抽生口述介绍自己）

2、师自我介绍。

师：同学们想知道老师的名字吗？（出示名片）

这是什么呢？

3、出示课题：“名片”

4、你平常见到的名片都是什么样的？什么材料制作的？（纸做

的，课件出示各种名片）

5、课件出示一张泥名片，感受泥名片的新颖之处，欣赏名片。

师：你见过这么新颖的名片吗？

6、补充课题“新颖的泥”名片

（二）、感受了解

1、师：名片到底有什么用呢？让我们一起去看看名片的来历，

你就清楚了。（课件演示——名片起源于中国，最早出现在汉代，用

木片做成，称为谒yeo）

2、请你们相互讨论：名片的作用。

3、名片的作用：在大家相互不认识的情况下，可以相互介绍，

让朋友了解自己或者自己了解朋友。

（三）、欣赏分析

1、通过分析名片，了解名片的组成部分。

师：了解了名片的来历，接着请小朋友看书上的名片，通过这

些名片，你了解了哪些方面的信息？（板书：名字，爱好、还有很多

装饰的花纹。）

师：这些是名片不可缺少的东西。

2、了解更多的名片造型，开阔学生眼界。

（1）放手讨论探究，让学生学会自己提问，并自己解决。（课件

出示更多名片）

思考：a、这些名片用什么颜色来搭配的？你觉得搭配的怎么样？为

什么？

b、这些名片的轮廓都是什么形状的？

c、名片上还有些什么？

d、图案有什么含义吗？表现了什么？

e、从他们设计的名片中能知道他们的兴趣、爱好吗？

f、你们的兴趣、爱好是什么？

（2）探讨、掌握制作方法。

师：这些漂亮、新颖的泥名片，是怎么制作出来的呢？

引导学生思考、解决：

a、底板的形状可以怎样做？不同颜色的底板是怎样做的？（教

师课件演示各种形状的卡纸底板，学生自己选择喜欢的底板进行制

作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程。）

b、名字用什么方式来制作？应注意什么？（不要太粗了）

c、同学们准备怎样把自己的兴趣、爱好表现的更有个性呢？

d、这些名片是用什么来装饰的？装饰的方法除了用橡皮泥粘,

还有什么方法？可以借助哪些工具？（还可以用压、印的方式，寻找

身边的工具，请学生示范）

（3）小结：

制作步骤：底板--名字--爱好―-装饰。

（适时板书）注意色彩的搭配。

3、总结：

这些同学的泥名片颜色鲜艳，形状各异，图案丰富，给我们带

来了美的享受。

（四）、学生作业，教师巡视指导

出示作业要求：

发挥自己的聪明才智，用彩泥或胶泥，创作一块即漂亮又富有

个性的花名片，并大胆地向同学们介绍自己。

（五）、作品展示

1、师：你学会了自己设计名片，可以向别人介绍自己，也可以

让自己认识新朋友。