《浅析我国小学阶段美术教育现状及其对策》 论文

浅析我国小学阶段美术教育现状及其对策【摘要】随着我国现代化建设日新月异，社会对复合型人才的需求日益凸显，素质教育成为近年来教育发展的重要话题。然而，在我国各个阶段教育中，成绩说话的现状仍难以改变，素质教育的发展仍任重而道远。美术作为我国小学阶段一门必修课，在实际教学中却不受重视，课程教学成效甚微。笔者通过资料查找，实地走访等方法，收集相关信息，分析当前我国小学阶段美术教育发展现状，找出存在问题，分析产生的原因，并就此提出对策。【关键字】美术教育小学素质教育现状对策一、引言经济的发展,人才是基础,因此,教育是基础的基础,教育事业发展的好坏,直接关系到一个国家的经济发展。素质教育是我国培养新型社会人才的重要战略，是教育事业的发展方向，在21世纪以来，一直都是社会关注的热点话题。小学美术是所有小学学生的必修课程，作为九年义务教育的不可或缺的重要组成部分，却被冠以“辅科”之名，在实际教学过程中面临各种问题，导致教学效果不佳，学生兴趣不浓，教师积极性不高的问题。须知学生德智体美劳综合发展对于每一个国家和民族来说都至关重要，抓好我国小学阶段素质教育工作是国家赋予每一个教育工作者的一项神圣而又光荣的使命。二、我国小学阶段美术教育现状（一）小学美术教育发展好的方面1.城市发达地区受重视度提高近年来，随着国民经济的增长和国民素质的提高，综合型人才的需求越发凸显。我国各级政府、教育行政部门逐渐认识到了美术教育在整个教育中的重要作用，城市地区小学美术教育发展迅速，尤其是东部城市，小学美术教育发展更为快速，初步形成了较为完善的教学培养体系。大部分城市家长逐步意识到美术在孩子成长过程中的重要性，在教育启蒙阶段开始培养孩子对美术的兴趣，积极带动孩子参加美术课程培训班。这些都表明了小学美术教育在我国教育中，越来越受到重视，美术逐渐成为考量学生综合发展水平的重点能力之一。2.美术培养方向初步成型在我国城市地区，小学美术教育发展迅速，从美感启蒙，创造力、想象力开发，美术画风培养等方向上形成了较为完备的培养体系。学生在想象力、审美能力、造型能力、观察力、忍耐力、记忆力、思维能力、分析能力、概括能力等十项能力上得到充分开发，为学生将来走向复合型人才路线打下了扎实的基础。3.美术教育课程改革取得较好成效随着自然科学与社会科学的不断融合，精神文明的不断提升，社会对于复合型美术人才的需求越来越多，而我国人才类型类型单一、创新能力不足的弊端显露无疑。国家根据实际情况，适时开展基础教育课程改革，小学美术教育作为其中一门基础学科，在课程改革中逐渐受到重视，东部发达省份结合基础教育课程改革方向，对小学美术教学提出新的要求，并形成制度加以推行，美术教育课程改革取得较好成效，学生多发面发展的理念逐渐被社会认可。（二）小学美术教育存在的问题1.课程设置不合理美术作为小学阶段一门必修学科，在实际教育教学中课程安排不合理，课程时长较短。笔者在实地走访中发现，部分学校每周美术课程安排从以前的每周2个课时增加到2-4个课时，但是课堂的大量时间依然安排给语文、数学等所谓的主要学科，美术课程时长占比虽有提升，但仍略显不足。在走访中发现部分学校在每逢期中考试、期末考试等时间节点取消了美术课，代之以语文、数学课程安排。课程时长不足，教师的教学安排不得不加快进度，往往导致了学生在教学中没有足够的时间消化所学知识，严重影响了美术教育的发展。2.专业师资力量匮乏随着社会经济的不断提升，美术教育人才需求迅速增加，而传统的教育方式导致了美术人才资源匮乏。社会尚且如此，小学美术教师在工资待遇等方面无法与大型企业相竞争，人才流向少，愿意投身美术教育事业的更少。许多的小学在现阶段仅能做到每个年级配备1至2名美术教师，部分小学甚至整个学校仅有2名美术教师。师资匮乏，学校不得不让具有美术特长的其他科任教师兼任美术教师。而兼职教师驾驭美术教材能力普遍偏低，教学水平相应较差。他们绝大多数没有经过专业学习和培训，没有专业老师指引领导，没有研究氛围，导致美术课成了放松课，解放活动课，自己想画什么就画什么，没有教师的专业指导。3.硬件、软件设施不足美术课程的开展，离不开相应的硬件设施、软件设施。在基础教育该课后，如今大部分小学都能配置相应的美术专用教室、多媒体教室。但随着教育理念的不断深化和更新，社会审美能力及精神文化的提高，对美术教育提出了更高的要求。单纯的配置美术教室已无法满足当前美术教育发展的需要。比如情景教育的开展，要求学生在特定的环境中以代入式的学习方式融入情景进行学习，而绝大多数小学缺乏固定的非教室内的场地来进行教学。而仅仅一个教室或者一个多媒体，无法满足情景教育所需的“丰富”的环境。4.课外美术实践活动少由于小学生身心发展尚未充分，教育部门及学校基于学生人身安全考虑，极少组织学生前往校外，深入大自然环境中开展美术实践活动，每学期仅有一至二次美术课外实践活动，绝大部分课程教学是在课堂上完成。这导致了学生的想象力、创造力不能得到充分开发。在许多学校举办的美术比赛及美术展览中不难发现，现在小学生的作品缺乏创意，固态化思维严重限制了他们将来的发展。三、解决我国小学阶段美术教育的对策(一）提高小学美术课程的校园地位虽然美术教育在现阶段小学教育中受重视程度提升，但是综合对比传统学科如语文、数学的学科，校园地位仍然不够高。在实地走访调查结果中凸显的课程时长不足，归根结底就是学科校园地位不够高。因此，教育部门及学校领导应适时改变教育教学理念。作为教育部门，应该对制定的教学方针进行严格监督，而不是对学校听之任之。就学校而言，要增加美术教学课时量，提高美术教师入职门槛。作为美术教师，要明确自身的地位，不能从主观上认为自己从事的工作不如所谓“主科”重要，同时制定合理的课时安排计划并严格实施。（二）增强专业师资队伍建设教育部门应增强对美术专业人才的引进，提升美术教师的工资待遇，提高吸引力，并配备专业的美术调研员，增加对美术教学方式方法的研究。在职称评级等方向上，应当对美术教师一视同仁，调动美术教师教育教学的积极性和紧迫感，营造良好的教育教学氛围。作为学校，要提供美术教师与其他科任教师相同的晋升条件，在外出学习考察上不存在偏见，提升美术教师的整体教学水平。只有不断地学习交流，美术教师才能够及时了解最新的教育发展情况，掌握最新最前沿的教育教学理念，学生才会在这样的教师引导下全面康健发展。（三）改善美术教育教学条件各级教育行政部门应根据实际需求，应适当增加对美术教学的经费投入，改善美术教学环境。结合美术教育发展需要，为学校配置相应的硬件设施，为美术课程的顺利开展提供必要的基础条件。（四）丰富小学美术教育手段在如今形势下，小学美术教学，除了重复性、技巧性的教学手段之外，还有一系列教学方法可供学习。教师在实际教学中，要结合小学生不同阶段身心发展情况，因材施教，制定相应的教学手段，通过丰富的有趣的课堂引导，提高学生课堂参与度，培养学生对美术的浓厚兴趣。甚至可以在具体的教学工作中总结出新的教学手段和方法来提高学生的审美能力，开发学生的创新思维以及训练其美术技巧。【参考文献】[1]陈婧.浅析小学美术教育现状及对策研究[J].课程教育研究，2018-39[2]张倩.小学美术教育现状和发展策略分析[J].智力，2020-16[3]张