《浅谈如何构建开放式的小学美术和谐课堂》 论文

浅谈如何构建开放式的小学美术和谐课堂【摘要】：在美术课堂中，要想解放儿童的头脑、双手、嘴、空间和时间。我们需要解放孩子的头脑，让孩子在充满创造力的海洋尽情的驰骋[1]。我认为开放式的课堂更能打开孩子的创造力，解放孩子的天性。美术是充满幻想的学科，无限的创造力会让孩子们在学习的过程中变得更加的自信，这样的美术课堂才是和谐的、有趣的。【关键词】：陶行知开放式和谐美术课堂一、构建开放式的小学美术课堂那么孩子的创造力该如何展现呢？我认为从开放式的美术课堂中就能体现。如何构建充满开放式的小学美术课堂呢？我想从这几方面谈一谈。1.教师充满激励性的语言。开放式的小学美术课堂需要教师不断的对学生进行鼓励，这个时候，教师充满激励性的语言就变得至关重要，它能促进学生很好地投入到获取知识的活动中。那么在课堂中，教师的哪些语言能鼓励到学生呢？比如：“你太会观察了，你有一双善于发现美的眼睛”、“你真是个聪明的孩子，老师为你骄傲”等。这些充满激励性的评价，不仅可以很好的维护学生的自尊心和积极性，而且可以让学生能感受到老师的关注。师生之间有互动，学生接受到老师的表扬和赞美，会增加学习的自信心，更加的热爱美术。2.学生主体性的发挥。学生主体性的发挥可以打开学生的创造力和思维能力，因此在课堂教学过程中，教师应该扮演一个组织者和指导的角色，这样才能让课堂教学顺利的进行，并且让课堂变得更加的有组织有计划，教师无需过多的干涉孩子的想法，只要保证课堂在有序的进行着。当你的学生能在你的课堂上自由自在的表达情感，能在绘画本上尽情的释放自己的情绪，能把他们对世界的认知都充分的表达出来时，你的课堂就是成功的、有趣的。每个学生都有自己的个性，本着以学生为主体的思想，让教学活动以创造性的角度开展，会为开放式的教学课堂创造良好的基础。让学生自我学习，小组讨论，互相评价，给予他们思考和想象的空间，这样才能真正的体现学生的主体性。想要让课堂变得民主，就得让学生成为课堂的主角，鼓励他们畅所欲言，这样才能充分发挥学生的主体性，让开放式的课堂变得更加有趣3.让学生具有创造性的精神。创造性的精神是开放式的小学美术课堂中不可或缺的部分。创新的基础是思维，这就要求教师在课堂中，着重开发学生的思维能力，开拓学生的视野，让他们学会探索，培养创造力。爱迪生都是在无数次失败的实验中坚持不懈才获得成功，我们的学生也应该不断地尝试，不管失败与否，勇于创造的品质是值得敬佩的。绘画的方式有很多种，每一个绘画种类都有它的魅力所在。比如我最喜欢的一堂课叫做《水墨改画》，这节课的重心是把夏加尔《故乡的梦》这幅作品通过水墨画的形式表现出来。我们都知道《故乡的梦》是夏加尔最著名的油画作品，把著名的油画用水墨的形式进行改造，这就是一种创新，这种创新能让启发学生对名画的思考，并让学生对美术学习的兴趣变得更加浓郁，开发他们的思维，学生只有具备了强大的创造力，才能推进美术课堂的开放式教学。4.让学生进行实践性的体验。学术需要不断的积累美术创作的素材，把对生活的感悟充斥到绘画中，通过不同的绘画风格来表现身边的故事[2]。我在教授《风筝》这一课的时候，巧妙的选择了同学们春游之后的时间，在春游期间，我布置了一个任务，即以小组为单位，每组准备一个风筝，并且说一说你们的风筝都有什么样的特点？通过收集资料和细心观察，提出思考，如你知道风筝的制作过程吗？还可以说一说风筝的由来？让学生们带着问题来准备，准备充足之后就可以带着风筝在春游期间放飞了。这样充满实践性的体验，让学生们能很好的感受放风筝的乐趣。当孩子将自己的作品与自然联系在一起的时候，这才能充分体现开放式课堂的魅力。二、开放式的教学在小学美术课堂中的应用那么开放式的美术课堂也与这三者有紧密的联系，开放式的教学才能真正的体现教、学、做的应用，主要有如下几方面：1.不拘泥于形式的课堂。以往的美术课堂都是按照老师的固定步骤来授课的，其实这样很大程度上都限制了学生的艺术自由。不拘泥于形式，才能更好的打开学生的绘画思维，让学生具有创作的欲望。不拘泥于形式的课堂是希望教师在课堂中给学生一个大致的方向，让学生在基础的造型能力前提下，自由的发挥，尽情的创作。如在教学《我们心中的校园》这一课时，我让学生自由的讨论，说一说你心目中的校园是什么样？再带着学生学习简单的效果图编写方法，学生们都非常感兴趣，能积极的参与活动，让每个学生都当一回小设计师，创造未来校园平面图。小学生的潜力是最强的，教师只要适当的引导，将会得到意想不到的课堂效果，这样开放式的美术课堂才是新时代学生所追求的完美课堂。2.开放式的教学空间。一般小学的美术课大多数是在美术功能室完成教学的，其实这样的教学虽具有普遍性，但是事实上很大程度的限制了学生的视野。古今中外的美术大师无一不是在大自然和外界的美景之下创作出优秀的作品。教师可以尝试着隔一段时间就带着学生们到大自然中写生，这样的开放式教学空间会让学生们有巨大的收获。小学生活泼好动，他们对身边的所有事物都充满着好奇心，路边五颜六色的小花，藏在草丛里的蚂蚱等，这些新奇好玩的事物最能抓住他们的心，多带学生进行观察，会让学生在美术创作中获得巨大的助力，在绘画中得心应手。开放式的教学空间是所有老师都追求的，在这样的坏境下，学生自然会变得更加优秀。3.教辅资源的应用。教辅资源的应用对开放式的小学美术课堂也有直接的影响。以前的美术教学都是围绕的美术课本的内容，让学生临摹课本中的绘画作品，这样的教学方式严重的禁锢了学生的思维，不符合新时代的教学目的和要求，更不适合小学生的创造力培养。这个时候教辅资源就成了改变课堂固有模式的关键力量。如今的网络资源非常的优渥，教师们可以利用网上的资源，拓展课堂教学内容，开拓学生眼界，培养学生的审美，让课堂变得更加生动活泼。三、开放式的美术课堂在教学中的意义1.为师生创造了和谐愉悦的课堂气氛。在美术课堂教学中，教师的个人风采会影响学生对课堂的关注力，教师的姿态、行为举止甚至一个微笑，都比严格的管理更有效果。微笑是课堂氛围的调味剂，它能提高学生的活动积极性。所以，教师不要墨守成规，生动的肢体语言和表情会为开放式的教学创造和谐愉快的课堂气氛。比如在教授《字的联想》这一课时，在欣赏完老师的作品之后，很多学生都有不一样的想法，比如把字与生活中出现过的动物联系在一起，教师应该充分尊重学生的创造欲望，顺势引导，成就一幅优质的作品。学生的心情也会非常的愉悦，很有成就感，让课堂气氛更加和谐，这样的美术课堂才更加有意义。2.开放的学习空间让学生能自主发展。开放的学习空间是每位学生都期望的。我在上《飞机》一课时，先是让同学们闭上眼睛听一听飞机起飞时发出的声音，让学生在脑海中对起飞的画面进行想象，听完之后学生们纷纷发言，仿佛自己就已经坐上了这架飞机，并与云朵畅聊。这时我在黑板上出示了一幅超大的飞机图片，介绍了飞机的特点和构造，让同学们互相讨论，把你自己就当作这架&飞机的设计者。然后让同学们自己设计你理想中的飞机，此时的同学们已经情不自禁的要把自己的作品赶紧展示给大家看了。其实，对教师而言，能为学生创造开放式的学习空间真的比知识渊博更为重要。学生能自主发展是家长和老师最想看到的结果。3.要正确引导学生，多元化合作。美术课堂中的合作也非常重要，这个时候小组之间如何很好的进行合作，就需要教师学会组织和引导[3]。多元化的合作能让课堂变得更丰富多彩。教师在教学中需要付出更多的精力，耐心的指导，让孩子们能够很好的适应。在学习的过程中，教师要进行示范，比如，小组成员在面对学习方法的时候该如何进行讨论等。在欣赏作品时，可以先请学习水平比较强的学生来发表意见，给其他同学做个表率，并且表达自己的观点。在示范作业中，我会让孩子们自己当小老师，与老师组成小组，发表有力的意见。在老师的指导下，他们共同完成了示范工作，对下面的学生起到了示范作用，极大地提高了学生的学习热情。4.开放的课堂能提高学生创作能力创作能力的培养是小学美术新课程标准的重要内容，开放式的课堂能很好的提高学生的创作能力。如在《天外来客》的教学中，我把外星人的外形特点作为重点，因此为使学生对外星人的特征能有初步的认识，促进学生有意识地注意观察。我在导入时利用外星人误闯入地球的视频，让学生能直观的感受屏幕中的外星人，并让学生自由讨论说说你心目中的天外来客长什么样子。同学们激烈的讨论能加深对外星人形象特征的印象，为接下来的创造奠定基础。不仅如此，我还通过动画小游戏的环节让学生进行PK，看看谁找到的外星人更准确，这样学生能拓展更多的外星人物。后面我又通过让学生欣赏不同影视作品中的外星人来找出创作外星人的方法，并进行归纳总结。小组之间自由的讨论让学生的创作能力进行最大的发挥，最后同学们呈现出的作品就是对开放式的课堂最好的体现。陶行知的教学思想感染着每一位教师，通过他的思想来看开放式的美术课堂，会让