《浅谈家校合作中班主任的沟通艺术》 论文

浅谈家校合作中班主任的沟通艺术摘要：小学是学生养成各种习惯的重要阶段，家是小孩子刚出生时首先接触到的陌生环境，家庭的教育是所有教育的开端，可能影响着学生一生的学习能力和性格问题。学校教育和家庭教育都是教育者，两者的目标一致，因此行动也相同。国内的教育专家普遍都认为：在当今这个时代，只靠班主任已经不能独立解决学生在学习教育过程中遇到的教育问题!现代教育要求学校和家长们的积极参与互相合作。因此小学班主任与家长的沟通显得至关重要。关键词：小学教育；家校合作；班主任；家长前段时间有个同事向我诉苦：我一心为孩子，一心为班级，但是好像我们班的家长都不领情，学校工作都不太配合。我思忖良久，回答道：可能是你们的沟通出现了问题吧。班主任和家长的沟通是一门艺术，是语言、情感的双向交流。家长的阅历、性格特征以及心理因素都将影响沟通的效力，相信很多班主任都会有上述的烦恼，因此，有效的沟通对于家校共育尤为重要。实现有效家庭沟通合作的策略与技巧有很多，以下是我的浅薄之见：一、当前家长与班主任沟通存在问题（一）沟通意识较差尽管班主任意识到沟通很重要，但是，只有当问题在学生身上出现的时候，班主任才与家长沟通，这种沟通比较滞后和被动，这就表明班主任的沟通意识不足。（二）沟通内容单一当前学校提倡素质教育，然而素质教育并没有深入到教育中，传统教育依然占据主导地位，学校重视的还是学生成绩，很少培养学生的其他方面能力。班主任与家长沟通内容一般都是学生学习方面，对学生其他方面的情况沟通较少。（三）沟通方式单调当今科技迅速发展，互联网在教育中广泛运用。微信、QQ、钉钉等沟通方式比便捷，班主任在沟通中经常会用到这些现代技术。班主任对学生的表现情况都会在微信群或者QQ群发布，和家长及时沟通，但是，有的家长没有在群里，或者是家长对群里的信息不注意看，这样就不能进行有效沟通。二、家长类型及沟通技巧（一）唠叨型典型症状：家长会每天向班主任打电话发短信汇报孩子一天的活动，从早上起床吃饭，到晚上睡觉，不放过任何的细节，同时也会向班主任诉说孩子的各种不良表现，不听话现象，如何惹她生气伤心愤怒。分析：这种情况经常见于父亲忙于工作没有空闲的时间去管理孩子，只能有母亲在孤军奋斗。所以就会导致母亲过度关注从而要求过高只看到孩子的缺点而忽略了孩子的优点。对策：让家长在学校观察孩子，班主任在旁边帮助家长分析还孩子，用学生的具体的事例，来帮助家长重新再次认识自己的孩子不同处，让家长学会用欣赏的眼光去看待自己的孩子。（二）成绩型典型症状：家长过度关注孩子的成绩，一旦学生的成绩下降，家长就紧张，然后就不断联系班主任，说孩子学习如何如何的不得法，学习效率低下。分析：家长的这种行为会影响着孩子，在心理上也会有着一些缺陷，对成绩看的过于重，会给自己孩子背上沉重的包袱，你认为是对孩子的关心，但是对方却不买你的帐。对策：班主任要给家长们渗透一种概念，成绩不是唯一的追求，在学习过程中不要一味的追求成绩，对于孩子的发展，除了学习，还有丰富多彩的社交生活，成绩要关注，学习过程中的状态，学习生活中的人际交往也都需要关注。（三）放任型典型症状：家长经常会出现管不了孩子的现象，从而就对班主任说孩子不听我的话，希望您能帮助我。分析：孩子因长时间不服管教，而导致让家长协助管理己成为不现实的想法。对策：家长要对孩子以理服人，其次家长要更加关注学生的行为活动，出现问题时要及时沟通，如果有进步事就立马进行表扬，让孩子感受到家长对自己的关心与爱护，由此来激发孩子的学习热情。三、形式多样的沟通方式做事之前一定要有准备，作为老师也必然如此，所以在沟通之前一定要做好准备，首先了解学生的基本情况和表现，包括学生的成绩、优点、缺点、心理状态、家庭情况等这是必须要有的。其次在沟通过程中一定要明确这次沟通的重点，其次一定要有主次之分。而且在与家长沟通中，对于沟通中遇到的问题要有心理准备。在与学生家长沟通中班主任一定要避免随意性和情绪化，不要把自己生活上的情绪带到与家长的沟通中。以下是几种沟通方式。（一）电话访问在电话里访问中，多赞美，少批评。毕竟孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听到老师只诉说自家孩子的罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点，在其中穿插着孩子的其他缺点。例如：“你家孩子这次考试进步了多少名，听课状态越来越好”，家长在听了这些好话后自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种语言。不同的家长素质水平不同，因此在处理方面也各不相同。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，如果你满口有关教育高等词汇的语言，家长哪里能听得懂呢？因此应针对这些对象，班主任必要时转化成家长能够理解的语言，这样子才能达到沟通的目的。注意电话中的语辞和声调。再打电话事因为电话中看不到电话对方的表情，所有的感觉和印象都来自于电话中的声音，所以不管家长的语气和语言怎么样，老师都要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；在说学生的缺点和问题时，不要太直接有损家长的面子，语气要委婉，现代社会，电话十个沟通交流的好媒介，在老师的善以加用下，成为拉近距离，凝聚力量钢丝。（二）举行传统的家长会开家长会的主要目的是实现学校和家庭的互相了解。开家长会之前提前让学生告诉家长开会时间，老师与学生也都提前做好发言稿，提前与一些家长商量发言情况。开家长会时，让学生在门口接待自家家长，让家长了解自己的学习环境和生活环境，开会时老师的目标明确，中心突出，时间掌控合理。在开会时时常邀请家长发言，回答家长的问题，以便家长能够更加清楚的理解自家孩子在学校情况。通过开家长会，可以使班主任对学生家长有全面了解，家长也可以对班主任加深了解，这样就可以彼此互相面对面交流，更好地对学生加强管理。（三）家访在进行家访时，学生一定要在场，防止学生胡思乱想过度紧张，班主任多让家长介绍有关自己孩子的兴趣和能力方面的情况，同时老师也多多介绍学生的的兴趣与能力，同时班主任做简单的记录。对于学生在学校存在的问题一定要委婉的提出来。家访时间不宜过长。比如，班主任在家访的时候，可以单独与家长进行交谈，对学生的基本情况进行探讨。班主任把学生的优点和缺点都与家长进行沟通，家长也要把学生在家的情况与班主任进行沟通，这样才能使家访更加有效果。任何人际关系的相处都是互动的，互相影响的。在班主任与家长沟通过程中，班主任和家长都积极参与，是做好家访工作的关键。四、结束语学生在家庭和学校具有不同的样子，不同的环境造成了不同的样子，有些学生在父母眼中是乖孩子，未必是老师眼中的乖学生。但有些学生在家长面前可能是问题孩子。但在老师眼中确实乖宝宝。孩子在校园生活中体现出来的优点，家长也未必知晓。孩子在家庭里表现出来的乖巧，学校的老师也很知道。所以家长要经常与老师沟通以增进对孩子的了解。适当的问一下自己孩子在学校的学习情况、心理状态、社会交往情况。让孩子知道家长是对他们非常关心的。在成绩方面家长对于成绩不要过度紧张，了解其成绩好在哪里，不好在哪里。班主任也要经常询问一下家长学生在家的情况，以便采用合适的方法来对学生进行教育。注意事项：家长要多与老师沟通，也要与孩子沟通，真真正正了解自己的孩子，帮助孩子健康成长。只有三方沟通顺畅，才会更有利于学生的发展。为了同一目标，家庭和学校两个教育者必须要一致行动。参考文献：[1]朱金娥.架设一座沟通的心桥——浅谈班主任与家长沟通之技巧[J].学苑教育,2014(19):6-6.[2]殷翻平.用爱为教育撑起一片蓝天--如何与小学生进行心灵沟通[J].新一代(下半月),201