《快乐交往 遇见幸福-幼儿人际交往能力培养的实践探究》 论文

快乐交往遇见幸福——幼儿人际交往能力培养的实践探究摘要：幼儿正处于成长发展的重要时期，为了提高幼儿培养教育的效果，需要关注幼儿各方面能力的提升。尤其是为了让幼儿具有较强的适应能力，需要不断的培养与提升幼儿的人际交往能力。让幼儿能够在与他人进行交往的过程中，了解到更多的信息，提高幼儿的社交能力。幼儿的人际交往能力是在与父母、教师、同龄幼儿相处过程中，不断学习与尝试而逐步形成的。在幼儿教育过程中，通过晨间接待和晨间游戏等，加强与幼儿之间的互动交流，促进幼儿与他人的交往沟通。本文对幼儿人际交往中面临的一些主要问题进行了初步分析，从而进一步探究了有效的幼儿人际交往能力培养策略。关键词：幼儿；人际交往能力；晨间接待；晨间游戏人际交往主要就是指的在与他人进行沟通交流的过程中，相互之间进行沟通与认识，获得一定的情绪评价信息，并且相互之间产生影响，而组织开展的相关活动。通过进行人际交往的社会活动，人与人之间会在想法上有一定的互动和交流，所以就会给彼此带来一定的影响。通过有效的进行人际交往，能够加强人与人之间的关系。既有利于促进幼儿的成长与发展，同时也能够提高幼儿园教育的效果与质量。为了促进幼儿人际交往能力的提升，教师需要合理的利用多种资源，营造优质的教育培养环境。加强对幼儿的引导教育，让幼儿能够在与他人进行接触的过程中，提高人际交往的能力。一、幼儿人际交往中面临的问题分析幼儿对社会的认识与了解较少，在幼儿园以及家庭中需要处理和接触的人际关系是非常简单的。但是对于幼儿来说，在人际交往中也面临着各种各样的问题。通过对幼儿进行观察了解，可以发现大部分幼儿主要是以自我为中心，普遍存在着这样的现象，就会导致在人际交往过程中面临着困难。因为如果幼儿过于以自我为中心，那么他们就不会主动站在他人的角度进行思考和分析问题。并且在进行人际交往的时候，会存在着自私与霸道、不讲理等行为特点。以自我为中心的幼儿具有较强的占有欲，他们在与其他幼儿共同玩耍的时候，喜欢独占玩具。并且在游戏过程中也喜欢对他人下达命令，不愿意听取他人的建议和想法。如果教师或者家长没有满足幼儿要求的时候，他们就会表现出非常强烈的抵触情绪，通过哭闹或者扔东西等方式进行表达。幼儿以自我为中心，会导致人际交往的效果较差，无法与他人进行良好的沟通交流。二、幼儿人际交往能力培养的有效策略探究在幼儿园教育培养的过程中，需要对幼儿的人际交往能力引起足够的重视，引导幼儿与同龄儿童进行交往，帮助幼儿构建良好的人际关系，有利于促进幼儿的社会性发展。同时，幼儿教师也需要对幼儿进行关注，加强日常的互动交流。对于目前幼儿在与人交往过程中存在的问题，幼儿教师需要采取有效的措施进行优化调整，提高幼儿的社会交往能力。（一）关注晨间接待活动，培养幼儿交往能力在对幼儿进行培养教育的过程中，幼儿教师需要对幼儿进行引导与帮助，让幼儿掌握到与他人交往的方法。逐步的培养幼儿与人交往的情感，培养幼儿积极的交往态度，促进幼儿人际关系的和谐发展，营造良好的幼儿教育环境。例如，幼儿教师在进行晨间接待的时候，就需要对于幼儿的沟通交往引起重视。因为晨间接待是幼儿进入幼儿园的第一感受，幼儿对教师以及班集体的感受，会对幼儿的情绪和心理造成影响。所以幼儿教师需要在晨间接待的时候，让幼儿感受到温暖与关爱。可以通过使用肢体语言传达对幼儿的关怀，抚摸并且拥抱幼儿、和幼儿牵手等行为，都能够有效拉近幼儿与教师之间的距离，快速而有效的消除幼儿对班级的陌生感。通过热情的拥抱幼儿，能够让性格腼腆的幼儿的紧张情绪得到有效缓解，直接感受到教师对幼儿的喜爱之情。所以幼儿教师在进行晨间接待的时候，需要进行恰当的站位，见到幼儿的时候需要调整控制自己的面部表情，使用微笑等柔和而温暖的方式表达自身情感。不仅能够带给幼儿良好的心情，同时也能够让幼儿感受到教师的温暖。不仅如此，幼儿教师还需要通过使用恰当的问候语言，主动对幼儿表达关怀，才能够有效地对幼儿进行情绪感染，把握和调动幼儿良好的情绪。长此以往，能够让幼儿养成良好的与人交往习惯，学习到教师的人际交往方法，感受到与人交往的乐趣，有利于对幼儿的交往能力进行有效培养。（二）组织开展晨间游戏，激发幼儿交往热情《幼儿园教育指导纲要》明确表示在对幼儿进行培养教育的时候，需要根据幼儿的发展和成长需求，组织开展丰富有趣的集体游戏活动，让幼儿参与到集体活动中，与他人进行相处。不仅能给幼儿带来快乐的情感体验，同时还能够让幼儿在游戏中学会与他人进行合作交流，掌握到人际交往的技巧和方法。在幼儿教育培养的过程中，可以将晨间游戏作为重要的教学资源以及教育渠道，给幼儿创造更多的交往机会，引导幼儿参与到集体活动中，积极的进行沟通交往。通过组织开展有趣的晨间游戏，能够让幼儿的身体机能得到有效锻炼，丰富幼儿的生活经验。同时也能够让幼儿的社会交往能力得到提升，感受到与他人进行交往沟通的乐趣，激发幼儿的交往热情。例如，幼儿教师在组织开展晨间游戏的时候，可以让班级中的全体幼儿充分参与到游戏活动中。尽可能以小组的方式组织开展，让幼儿学会与他人进行配合。可以开展“黑夜找朋友”的晨间游戏活动，引导幼儿尝试着闭眼向前走，对幼儿的平衡能力进行锻炼。“小朋友们，请大家面对面站成两排，与对面的小朋友相距十米左右。其中一排的小朋友先闭上眼睛，向着对面前的小朋友走去。如果老师说天亮了，那么你们就可以睁开眼睛看一下......”给幼儿详细的讲解游戏规则，并且进行示范，让幼儿高质量地参与到游戏活动中。通过让幼儿相互间进行配合，其中一个幼儿前进，另外一个幼儿拍手迎接对方，能够让幼儿掌握到与他人进行合作交往的方法。并且如果在合作过程中存在着问题，也会通过进行协商，寻求有效的配合技巧。有利于让幼儿感受到晨间游戏的乐趣，激发幼儿进行人际交往的热情。（三）结合幼儿生活活动，锻炼幼儿交往能力幼儿教师在晨间接待的时候，需要与幼儿进行沟通交流，拉近和幼儿之间的距离，让幼儿产生亲切感。同时也能够对幼儿进行有效的引导，让幼儿学会与他人进行沟通交流。幼儿教师可以从幼儿的日常生活活动着手，引导幼儿根据自身较为熟悉的事物，使用语言进行表达与描述。让幼儿掌握到与人交往中所应当使用的正确方法，对幼儿的交往能力进行锻炼和培养。例如，幼儿教师在城监接待的时候也可以使用简单的语言交流，鼓励幼儿结合自己的生活进行兑换和描述。面对活泼的幼儿教师，幼儿教师可以结合幼儿的日常生活进行提问。“你昨天经历了什么有趣的事情吗？看上去很开心呐。”幼儿就会结合自己的生活经历进行表达“昨天我的妈妈和我去公园玩，遇到了我的好朋友，我们一起玩了游戏，所以我非常的开心。”幼儿讲述和表达自己的愉快经历，能够让幼儿的心情变得更加的愉悦，有利于开展良好的人际交往。不仅如此，幼儿教师还需要关注幼儿家长的朋友圈等，在晨间接待的时候，就可以通过使用“昨天看到你帮妈妈做家务劳动了，真能干呀。”等话语进行交流，既能够让幼儿感受到教师对自己的关注，变得更加的开心。同时也能够让幼儿更加积极的与人进行交往，在晨间接待过程中，对幼儿的人际交往能力进行有效锻炼。总的来说，在对幼儿进行培养教育的过程中，需要关注幼儿成长和发展的实际况，根据幼儿的具体需求，采取有效的策略进行培养教育。晨间游戏和晨间接待能够带给幼儿良好的与人交往体验，让幼儿感受到与他人进行交往的乐趣。所以教师需要充分利用多种资源对幼儿进行引导，让幼儿参与到晨间游戏中，与他人进行互动。关注幼儿间的各种差异，对幼儿进行针对性的引导教育，能够让幼儿在与他人进行交往的过程中，采取恰当的方式沟通交流。才能够提高幼儿教育培养的效果，对幼儿的人际交往能力进行有效培养，促进幼儿的持续性发展和成长。参考文献：[1]周斯佳.小班幼儿人际关系敏感期引导策略[J].开心（素质教育),2019(5):96-96.[2]叶静,阎立云.如何培养幼儿的人际关系智能[J].山东教育：中学刊,2019(1