二年级语文上册三疑三探教案

二年级语文上册三疑三探教案第一单元教材分析本单元是集中识字，要求会写的字都排列在田字格里，并进行了描红和书写训练。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”的题型，还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。“自主识字园地”仍是本册教科书的一大特点，其字主要来源于课文中没要求认写的字，在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空间，特别要注意的是教学中不要拔高要求，对“自主识字园地”中的字不作要求，学生能认多少算多少，不会认也没有关系。本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字，巩固汉语拼音，通过朗读练习，培养学生的阅读兴趣和语感。课时安排：本单元计划用15课时完成课文8课时口语交际1课时积累1课时复习1课时测试2课时试卷讲评2课时共计15课时三字经累计课时数（1—2）教材分析：本课提供了琅琅上口的三字文，帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词语。内容以华夏民族源远流长的历史，以环境保护为主题编写的。使学生在诵读中体会祖国历史的悠久，山河的壮丽，以激发保护环境的意识。目的要求：1、认识本课16个生字，会写10个字。2、记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3、能够正确流利朗读课文，使学生产生对祖国的热爱之情。通过读课文学习生字词，练习写好字。教学重点：通过读课文学习生字词，练习写好字。教学难点：认读识记生字。课时安排：两课时。教法学法：三疑三探教学准备：生字卡片词语卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、设疑自探（15分钟）（一）激趣导入。1．“人之初，性本善，性相近，习相远”孩子们，老师背的是什么？2、谁也会背“三字经”？背给大家听一听。3、今天，我们就来学习两组有趣的“三字经”。4、板书课题：《三字经》齐读课题两遍。（二）认读生字，确定疑难1、打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。（三）自主识记，自我解疑1、想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。2、回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。3、在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”。二、解疑合探(15分钟)（一）

小组讨论1、你认为还有哪些字读不准确或者记不住？2、在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。（二）

班级汇报1、说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。2、汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。（三）

教师点拨预设几个重、难点：强调“远”字，半包围结构，“走之底”要托起里面的“元”，一定要注意。“华”字“一”要稳，“炎”字上小下大。“孙”字左右同宽。理解“炎黄帝”：简单介绍炎帝、皇帝的传说。帮助学生理解“历史悠久”“绿树成荫”的意思。三、质疑再探(5分钟)学习了本课后，你还有哪些疑问？问题预设：1、为什么中华民族称为“华夏族”？2、中华民族已经有多少年的历史？四、运用拓展(5分钟)1、做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。2、说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。4、学生自己设计作业。（1）照课文填空。多（）（），重（）（），（）（）（）蓝天高。（2）组词。已（）炎（）远（）己（）华（）运（）板书设计：三字经jiǔyǐzhīchuānsūn久已之川孙xiānhuáyuányánzhòng先华远炎重第二课时一、我能把拼音读准确，把词语写工整。zǔxiānjiǔyuǎnyǐjīngzhijian()()()()chuānliúbùxīyánhuǎngzǐsūn()()二、我会选择正确的读音填入括号里。chóngzhòng1、多植树，重（）环保。2、我的家乡重（）庆是一座美丽的城市。chuánzhuàn3、我们都是龙的传（）人。4、你读过名人的自传（）吗？三、我会区别下列各组中的字，并组成词。已（）与（）久（）远（）以（）于（）旧（）运（）四、我会读，我能连。华夏久远绿树河流植树子孙山川熊猫历史造林国宝成荫五、快乐读段文，轻松做练习。爱祖国小鱼说：“祖国有清清的小河。”小羊说：“祖国有长满青草的山坡。”小蜜蜂说：“祖国有美丽的花朵。”小朋友说：“祖国地大物产多，我们的生活真快乐。我们爱自己的祖国。”1、这段话有（）句。2、小鱼眼中的祖国有（），小羊眼中的祖国有（），小蜜蜂眼中的祖国有（）。3、小朋友为什么爱自己的祖国？因为（）。六、读读下面的三字经，你能体会到什么？家务事，乐承担。洗碗筷，扫门庭。家爱我，我爱家。你能照样子写几句吗？试试吧！教学反思：月月花累计课时数（3-4）教材分析：《月月花》这首诗以时令花卉为题材的儿歌，把1——12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同特点。目的要求：1、学会本课16个生字，正确工整书写10个。2、正确流利有感情地读背课文。3、朗读儿歌，初步了解各个季节的花。教学重点难点：重点：学习生字，背诵课文。难点：学习生字，理解几种花的特点。课时安排：两课时教法学法：三疑三探教学准备：挂图、生字卡片，学生收集各种花的图片了解花的知识。课时安排：两课时教学过程第一课时一、设疑自探（15分钟）（一）激趣导入。同学们，你们喜欢花吗？芬芳的花儿为我们的生活带来了绚丽的色彩。花园里，阳台上房间里，无处不见花的身影。它们的芳香，它们的美丽，它们各自的品性，都为我们带来了美的享受，陶冶着我们的情操，启迪着我们的心智。这一节我们就来学习识字一的第二课《月月花》。板书课题：《月月花》齐读课题两遍（二）认读生字，确定疑难1、打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。（三）自主识记，自我解疑1、想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。2、回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。3、在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”。二、解疑合探（15分钟）（一）

小组讨论1、你认为还有哪些字读不准确或者记不住？2、在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。（二）

班级汇报1、说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。2、汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。（三）

教师点拨预设几个重、难点：强调“霜”“荷”“茶”“香”“杏”是上下结构，“杏”“香”撇捺要分开，横要写平稳。“荷”“霜”上短下长。“仙”“梅”是左右结构的字，左窄右宽。“丹”字注意下面不要多写一点。帮助学生认识十二种花，并能指着图片说出花名。重点体会“笑盈盈”“斗寒霜”的意思。三、质疑再探(5分钟)学习了本课后，你还有哪些疑问？问题预设：一年十二个月里每个月还有哪些花？四、运用拓展（5分钟）1、做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。2、说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。4、让学生自己说说还知道哪些花开在什么季节，有什么特点。5、自己设计几道作业题。（1）背诵课文。（2）组词。冈（）杏（）霜（）风（）香（）雪（）（3）抄写课文中喜欢的词语和句子。板书设计：月月花dāndòugāngxiāngxìng丹斗冈香杏cháhéméishuāngxiān茶荷梅霜仙第二课时一、我能把拼音读准确，把词语写工整。shuǐxiānshāngāngfēngshuāng()()()cháyèméihuāxìngshù()()()héyèmǔdanxiāngwèi()()()二、细心的我不会组错词语。河（）丹（）仙（）刚（）荷（）担（）先（）冈（）双（）没（）伸（）香（）霜（）梅（）身（）乡（）三、我会读，我会连。养秋风红晶晶迎寒霜笑艳艳斗水仙亮盈盈四、快乐读短文，轻松做练习。秋天来了，秋天来了，田野就是一幅美丽的图画。梨树挂起金黄，的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。这都是勤劳的人们画出的秋天的图画。1、短文一共有——句话。2、田野就是一幅（）的图画。（）挂起金黄的灯笼，（）露出（）的脸颊，高粱举起燃烧的（）。3、用“——”在文中标出表示颜色的词。五、下面这些花各有哪些特征？请连线。荷花耐寒、坚强米兰雍容、华贵牡丹清洁、清廉腊梅蓬勃、向阳向日葵本质朴素、精神高洁教后反思：农谚两则累计课时数（5-6）教材分析：本课有两则农谚组成：一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是《看云识天气》，是人们根据长期生活生产经验总结而成的气象知识。生活中，人们常常通过观察和实践，总结出许多行之有效的知识，来指导人们做事。教师在教学中要注意让学生在反复诵读体会中，了解简单的农业知识和气象知识，感受农谚的趣味性和功效性，初步养成善于观察和总结的习惯。教学目的：用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。养成良好的书写习惯。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解简单的农业知识和气象知识。初步感受农谚的趣味性和作用。教学重点难点：重点：学习生字词，练习用想象法记忆字形，背诵课文。难点：理解农谚的意思。教学方法：三疑三探教学准备：教师：准备本课的生字卡片学生：准备日历，了解和收集农谚若干条。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、设疑自探（15分钟）（一）激趣导入。教师：我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。教师范读节气歌。春雨惊春清谷天，夏芒芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒这一节我们就来学习识字一的第三课《农谚两则》。首先学习第一则《节气歌》板书课题：《节气歌》齐读课题两遍（二）认读生字，确定疑难1、打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。（三）自主识记，自我解疑1、想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。2、回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。3、在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”。二、解疑合探（15分钟）（一）

小组讨论1、你认为还有哪些字读不准确或者记不住？2、在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。（二）

班级汇报1、说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。2、汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。（三）用同样方法学习《看云识天气》（四）

教师点拨预设几个重、难点：强调“署”“霞”“露”是上下结构，提醒学生注意“雨”作偏旁时，“横折钩”变成“横钩”。“秋”“惊”“腰”是左右结构，书写时左窄右宽。“朝”也是左右结构，书写时左右一样宽。帮助学生背诵二十四节气。三、质疑再探(5分钟)学习了本课后，你还有哪些疑问？问题预设：1、什么叫“农谚”？2、还有哪些农谚？四、运用拓展(5分钟)1、做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。2、说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。4、让学生自己说说还知道哪些农谚，并搜集农谚，积累农谚。5、自己设计几道作业题。（1）背诵课文。（2）默写节气歌。（3）在日历上找出本年度的二十四节气。第二课时一、看拼音写词语。jīnɡzéɡǔshǔ()蛰一()()雨()假qiūzhāoliányāo()天()阳相()山()二、比一比，组词语。惊（）连（）秋（）谷（）京（）车（）利（）古（）三、加偏旁组成新字再组两个词语。禾——（）——（）——（）月——（）——（）——（）四、读一读，连一连。处暑立春大暑大雪立夏清明雨水立秋小寒小满立冬霜降五、在括号里填上合适的动词。例：（讲）故事（）树苗（）树坑（）迷藏（）作业（）气球（）游戏六、按照课文内容填空。看云识天气（）不出门，（）行千里。（）山戴帽，（）半山腰。七、猜谜语。两间房子一样宽，大门常开也常关。房里可容千万人，难容沙粒在里边。谜底是（）教后反思：十二生肖累计课时数（7-8）教材分析：动物历来就是孩子们的好伙伴，认识它们的名字也是一件有趣的事。本课把12种生肖用儿歌的方式生动形象地展示出来，介绍了12种生肖的名称及排列顺序，语句生动俏皮，诙谐风趣，富有感染力。学生可以在读一读，演一演的愉快气氛中认识生字。了解简单的生肖知识。目的要求:1、认识16个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。2、正确流利有感情的朗读儿歌，背诵儿歌。体会儿歌表达的意思，了解12生肖排列顺序。教学重点难点：1、学习生字，感受汉字形体美。2、有感情的朗读，背诵课文的基础上进行剧情表演。教学方法：三疑三探教具学具：生字卡片，教学挂图。课时安排：两课时教学过程：第一课时一．设疑自探。（15分钟）（一）激趣导入。1、师：今天老师给小朋友请来一群小伙伴和我们一起做游戏，你们欢迎吗？你们喜欢小动物吗？都认识哪些小动物？请带头饰的小动物依次出场：鼠、牛、虎、兔、龙、猪、蛇、马、羊、狗、鸡、狗、猪。2、老师讲关于十二生肖的故事，导入课题，今天我们就来学习识字一第四课《十二生肖歌》。3、板书课题，学生齐读课题两遍。（二）认读生字，确定疑难1、打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。2、自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。3、想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？4、你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。（三）自主识记，自我解疑1、想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。2、回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。3、在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”。二、解疑合探（20分钟）（一）

小组讨论1、你认为还有哪些字读不准确或者记不住？2、在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。（二）

班级汇报1、说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。2、汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。（三）

教师点拨预设几个重、难点：强调“虎”是半包围结构，书写时要注意的地方。“鸡”“娃”“猪”“蛇”是左右结构，书写时要注意的地方。“猴”左中右结构书写时要注意的地方。“龙”是独体字。并带领学生分析部件灵活记忆。三、质疑再探。(5分钟)学习了本课后，你还有哪些疑问？问题预设：1、“报晓”是什么意思？2、为什么十二生肖的顺序固定不变？四、运用拓展(5分钟)1、做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。2、说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。4、找同学讲讲自己还知道的有关十二生肖的故事。5、自己设计几道作业题。（1）背诵课文。（2）说说自己家人的生肖。（3）熟记十二生肖的顺序。板书设计：十二生肖歌Lóngjiājīxiàohu龙加鸡肖虎wáshézhūhóushǔ娃蛇猪猴鼠第二课时一、我会写汉字。jiāhéjīxiāng()法()平公()()反()人()叶()村（）气国()()力()肉花（）二、照样子，做一做，填一填。娃()()女者日娘()()三、我会填。我的爸爸的属相是（），我的妈妈的属相是（），我的属相是（）。我还知道（）四、读一读，猜一猜，再画一画。走起路来画梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。谜底：（）五、你认识这些小动物吗？找到它们爱吃的食物，连一连。小鸡小兔小狗小猴老牛胡萝卜青草小米桃子骨头教后反思：口语交际：我的暑假生活累计课时数（9）教材分析：让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应广泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。例如看电影电视、旅游观光玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。目的要求：1、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受和大家交流。2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方、]3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。重点难点：1重点是认真听别人讲话，同时把要说的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。2难点是用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。课时安排：一课时教法与学法：三疑三探教学准备：教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可以先对家人讲一讲。教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）激趣导入，引入课题。小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？有些什么感受？今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。小朋友们，你愿意和大家一起来分享你的快乐吗？师生交流，引导质疑。出示挂图：请同学们仔细看看插图，那位同学愿意说说，看过图画后，在你的脑海中都出现了什么问题哪？问题预设：1、图中的小朋友是怎么做的？2、他们还做过其他的事情吗？（三）自主探究。（1）他们都说些什么？（2）他们这样做是为什么？从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听、二、解疑合探（20分钟）1、分小组交流。2、交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。并且发挥全组精神，共同出谋划策。3、学生发言，师生评价。4、教师示范，学生评价。5、同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的故事，看看那些小朋友们是怎样做的？有什么感受？6、同学们轮流（各小组选出的代表）发言。7、评一评。选出今天的明星。8、想一想：他们还有哪些没有说出来的？你能再补充一下吗三、质疑再探（5分钟）同学们，对《我的暑假生活》你还有什么不明白的问题吗？提出来我们共同解决。问题预设：怎样的暑假生活才是最有意义的？四、运用拓展（5分钟）1、听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——、——参加了夏令营，老师真为你们高兴。2、同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3、只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。4、自己设计作业。可以把自己的暑假生活讲给爸爸妈妈或者同学听。把暑假里最有意思的事情写出来。把暑假里看到的画出来。板书设计：我的暑假生活旅游学电脑快乐学书法帮爸妈做事有意义教学反思：积累与运用一累计课时数（10）教材分析：本课积累与运用共安排了七个方面的内容。从拼音、字词阅读等方面进行综合练习。‘你还认识我吗’是帮助学生在复习生字基础上认识积累更多词语。‘读读唱唱’旨在培养学生的阅读兴趣。使学生在读唱演中感受乐趣，理解意思，提高阅读能力。目的要求：1．复习巩固汉语拼音，尤其是轻声的读法。2．复习学过的生字词，练习词语归 类。3．主动积累词语，提高识字能力和阅读能力。教学重点： 轻声的训练。（积累词语、发展语言、激发识字兴趣为重点。）教学难点： 轻声训练。词语积累。（给自己的家人做生肖卡）课时安排：一课时教法学法： 三疑三探教学准备及手段： 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》磁带、录音机。学生：硬纸片、剪刀、彩笔。教学过程一、设疑自探。（15分钟）（一）．导课。同学们，你知道吗？中国是一个语言十分丰富的国家。我们把学过的汉字重新组合一下，一些新词就出现了，大家请看。（二）．出示1．说好普通话，注意轻声读法。mǔdan péngyoufēngzhengháizi牡丹 朋 友 风筝 孩子shìqingshénmekànkanshítou事情 什么看看 石头2．你还认识我吗？荷花初放 丹桂飘香 红梅斗霜寒冬腊月 寒来暑往 朝霞满天华夏子孙 生龙火虎 惊天动地（三）自探提示：你们认识这些词吗？谁来读一读？同学们你们发现这些词有什么规律？请同学们自己读。你喜欢那些词语，把你喜欢的词语记下来。比谁记得快，记得多。二、解疑合探。（15分钟）（一）方法；学生自己拼读，同桌互读。检查学生发音情况。生活中，很多词都要读轻声，如嫂子，奶奶，衣服，爸爸。-----师:同学们，你还知道哪些词也读轻声吗？生：互相读。（二）生：我喜欢荷花初放，因为荷花刚刚开放的时候是最美的，所以我喜欢这个词。师：这位同学说的真好。他喜欢这个词，是因为这个词描绘的是美丽的景色。还有谁想说说呀？生：我发现第二行都是描绘冬天的词语。师：哦，这位同学太会动脑筋了。他发现了这样的规律。（大家同桌之间相互讨论，说说自己都记住了那些词）如：惊天动地；形容声音响亮或事业伟大。 生龙活虎：形容很有生气和活力。 华夏：我国的古称。3、分分，写写。面粉 桃花 龙 玉米 梅花 马黄豆 荷花 羊 大米 水仙 狗羊；[动物] 面粉[粮食]桃花：[花卉]师：同学们认真读读上面的词。再按要求做一做。。 学生自己做一做。三、质疑再探(5分钟)同学们，通过这节的学习，你还有什么不明白的吗？提出来共同谈论。1、“惊天动地”是什么意思？2、读轻声的还有哪些词语？四、拓展训练（5分钟）1．做做写写。 做张生肖卡，写上祝福的话。送给自己的亲人。 2．读背背。 学生自己读古诗，以读为主，教师简单讲解。 江行：沿江而行。村事：指农事。故溪：故乡的溪流。3．读读唱唱。 A借助拼音自己读通句子，再指导学生有感情的朗读。 B放歌曲[蜗牛与黄鹂]学生欣赏。板书设计：积累与运用（一）羊：龙 马 狗面粉：米 黄豆 大米桃花：荷花梅花 水仙教学反思：第一单元复习课累计课时数（11）教学内容：复习识字一《三字经》、《月月花》，《农谚两则》《十二生肖歌》4篇课文和1个“积累与运用”。教学目的：将工具性和人文性结合起来，在语文学习、语言训练中激发学生对生活的热爱和珍惜之情。重点难点：重点：掌握本单元生字，理解重点词句，并能灵活运用。难点：在教学中激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣，掌握自主识字的本领。教学模式：三疑三探教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10分钟）谈话导入：同学们，今天我们重点复习第一单元内容。回忆一下第一单元都有哪些课文？这些课文都与什么有关？2、自主设疑：是的，四篇课文都是识字课文。那么，学习本单元，你认为应该重点掌握哪些知识呢?（学生畅所欲言）预设：（1）正确书写每一课的生字新词；掌握多音字的正确读音。（2）能有感情地朗读课文，并背诵课文（3）积累四字词语，并能用词造句。（4）了解每一课的主要内容。3、自主探究：大家所说的内容都是本单元的重要知识点。老师对大家的发言进行归纳、整理，并做了补充，形成了这节复习课的“自探提示”，请同学们结合“自探提示”独立思考，自主学习。学生针对以上提纲自主读、写、思。二、解疑合探（20分钟）1、合探eq\o\ac(○,1)掌握生字词听写重点词语：默写后同桌互评、纠正；师强调易写错的字：朝霞、老鼠、重要、老虎、山腰、中暑、炎热、露水、香茶B、区别多音字：重朝露2、合探eq\o\ac(○,2)感情地朗读课文指名读课文，同学互评。指名被课文，同桌两个相互检查。3、合探eq\o\ac(○,3)积累四字词语，造句师：本单元中有哪些四字词语值得我们积累并运用？生回答并相互补充，指名在黑板上板书相关词语。生背诵“你还认识我吗”中的9个词语。师：谁想挑战一下，从这9个词中挑选两个词说一句话？巩固：把下列词语补充完整（）（）初放（）（）飘香（）（）满天生龙（）（）4、合探（4）回顾每一课的主要内容《三字经》告诉我们，我们都是龙的传人，我们都是华夏子孙。黄河魂，长江源，是不朽的壮歌。历史呼唤我们，世界呼唤我们，爱我们这个世界吧。《月月花》是以时令花卉为题材的儿歌，把1-12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同的特点。《农谚两则》一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是《看云识天气》，是人们根据长期的生活生产经验总结而成的气象知识。《十二生肖》本课把十二生肖用儿歌的方式生动形象的展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。三、质疑再探（5分钟）师：复习了本单元，以上大家提出的问题你都解决了吗？还有哪些不理解的内容，提出来我们共同解决。（还有知道哪些谚语？）四、运用拓展（5分钟）1、盘点收获：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、请同学们根据本节课所复习的内容，结合平时的试卷，出一两练习题，考考班上的其他同学。板书设计：复习（一）传统文化环境保护区别多音字：重朝露把词语补充完整：（）（）初放（）（）飘香（）（）满天生龙（）（）单元反思：第一单元测试累计课时数（12-13）一、拼一拼，写一写。zǔxiānshāncháfēngshuāngliǎngzé()()()()shēnglónghuóhǔjīngtīandòngdì()()huáxiàzǐsūnzhāoxiámǎntiān()()二、把下列字的音节补充完整。仙x___香x____连__ian冈g___孙___ūn猴h____肖x____谷g___则____é三、写出带有下列部首的字。口（）（）（）木（）（）（）虫（）（）（）皿（）（）（）四、我会区别下面的字，还会组词呢。以（）河（）露（）已（）荷（）路（）远（）京（）刚（）运（）惊（）冈（）乡（）花（）仙（）香（）华（）先（）五、分一分，写一写。(按要求分类填写)黄河小满长江梅花怒江白露月季骆驼芒种芙蓉丹顶鹤大熊猫1、动物名：———————————————————2、季节名：———————————————————3、地名：————————————————————4、花名：————————————————————六、把下面的句子整理成一段通顺的话。（）放在蚂蚁窝前。（）一只蚂蚁发现了。（）有一天，我抓了一条虫。（）立刻爬上虫子的身体，一下子咬住了虫子。七、快乐读短文，轻松做练习。地头上一片红高粱，像一群亭亭玉立的少女，手拉手、肩并肩地站着。红红的穗子，像少女头上饿珠冠，在太阳的沐浴下沉甸甸地摇曳。和高粱做邻居的是一片黄豆，豆角鼓胀胀的，一串连一串，真逗人喜爱。1、这段话共有（）句。主要描写了（）和（）。2、用“——”画出文中打比方的句子。3、填空。（）的少女（）的穗子（）地摇曳（）的豆角八、我爱大自然。世界上最神奇的，莫过于大自然。学会与大自然对话，你就能让自己更充实、更聪明。试试自己能不能听到大自然的对话吧！秋天对菊花说：——————————青蛙对荷花说：————————————————露珠对小草说：————————————————柳枝对春风说：————————————————雪花对冬天说：————————————————蝴蝶对月季说：————————————————你感觉怎么样？只要认真观察，用心去体会，你就会发现同大自然说话是一件多么有趣的事啊！第一单元试卷讲评累计课时数(14-15)试题分析：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评目标：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲评重点：____________________________________________________讲评难点：____________________________________________________教学方法：____________________________________________________教具准备：____________________________________________________课时安排：____________________________________________________教学过程：一、设疑自探（分钟）1、整体情况分析：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、各题正确率统计：基础知识部分题号正确率阅读与习作部分题号正确率3、引导设疑，自主探究：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、自我纠错。二、解疑合探（分钟）（一）小组合探：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）全班合探：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、质疑再探(分钟)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、运用拓展（分钟）（一）盘点收获：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）巩固练习：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计：考后反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二单元教材分析本单元教材有六篇课文，一个综合性学习和一个“积累运用”。本单元的主题旨在展现丰富多彩的自然美景，揭示奥妙无穷的自然现象。本单元课文采用拟人和比喻的手法，运用充满童趣的语言让学生感悟、欣赏，以激发学生的学习兴趣。本单元的综合性学习“找秋天”是学生在经过一个单元的学习后，紧密联系学生生活的安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念“注重跨学科的学习”和教学目标，让学生在学习积累语言，在运用中逐步提高语文综合素养。教学本单元的课文要鼓励学生主动认识要求会认的生字及相关的词语，正确流利地读背课文，激发学生写字兴趣，养成正确写的姿势和良好的书写习惯。课时安排：本单元计划用19课时完成课文12课时口语交际1课时积累与运用1课时复习1课时测试2课时试卷评讲2课时1、川江夜航累计课时数（16-17）教材分析：这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行使的景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景，讲述了航标灯对保证航船夜间行使安全的重要作用。每小节二、四行压韵，读起来朗朗上口。全诗共分三节。第一节主要是对江上夜景的静态勾画，通过整体视听感受江面景物的静谧之美。第二节特写江面上的航标灯亮了，灯光闪烁，波光荡漾的情景。第三节是对夜航船开来时，在航标灯的指引下，安全行使的场面描写。作者用拟人手法赋予了景物生动的动作、语言和表情，读来愉悦之情油然而生。教学目标：1、会认12个生字，会写8个生字。2、想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。3、有感情朗读课文，背诵课文。教学重点：会认12个生字，会写8个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。教学难点：写8个字，有感情朗读课文,体会语言的生动美。教法学法：三疑三探教学准备及手段：教师：生字卡片，挂图（课件），朗读课文CD学生：观察夜航船在江面上行使的情景。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、设疑自探（8分钟）（一）、创设情景，激趣引入（3分钟）孩子们，你们坐过船吗？在夜里坐过船吗？谁能给大家描述一下夜里江面上的情景？这节课你们随老师一起去欣赏一下夜航船夜里航行的情景，板书课题，齐读课题。指名读“航”并组词。读了课题，你知道船在什么时候行驶？从什么地方知道的？（“夜”）读了课题你还有什么不明白的地方？问题预设：1、川江是什么意思？2、夜航是什么意思？3、夜晚的江面上是什么景色？师：同学们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁，险滩，就是白天船舶在这里行驶都十分危险，那么夜晚在川江航行又会怎么样呢？让我们一起走进《川江夜航》吧。（二）、出示自探提示（2分钟）1、借助拼音，运用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读通，读准确，画出不认识的生字。遇到不认识的字可以通过多种方法解决，注意读准字音，认清字形。2、标出课文共有几小节？3、用笔画出表示江面夜里景色的词和句子。二、解疑合探(22分钟)1、和同桌一起学习认读画出不认识的生字。2．同桌一块讨论交流识记本课的生字。出示生字卡片，学生交流，调用孩子已有的识字经验，引导他们多途径识记生字。下面大家根据自读提示学习这些生字3．这些生字娃娃大家都认识了，那把它们送回课文中你们还认识吗？指名开火车读课文。4、默读课文，画出课文描写的景物及特点。出示挂图，边看边说。5、选自己喜欢的小节读一读，小组内交流并说说为什么喜欢，想一想该怎么读，并和同学讨论。(1)品读第一小节。小组讨论江面上描写了那些景物？师板书：天黑山睡江静指名读出川江夜晚静谧之美。（2）品读第二小节。自己感悟航标灯亮了以后，江面之美。同桌相互交流自己的感受。师板书：航标灯亮（3）小组合探为什么“高山梦里笑？”小组谈论，教师总结。以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗？6、．练习朗读，随机指导，引导学生体会各小节语言的美。（可以让学生闭着眼睛想画面，美美地描述下来）7、指导书写生字。（1）出示田字格的生字，让学生认真观察，说说生字在田字格里所占的位置。（2）你觉得哪些字不太好写？观察老师在田字格里书写。(3)指导学生在练习本上书写练习。三、质疑再探（5分钟）通过这节课的学习，还有什么不懂的问题吗！提出来大家共同讨论。问题预设：夜里为什么有那么船在行驶？四、拓展训练（5分钟）同学们，本节课我们就学到这里了，哪位同学愿意谈谈你的收获？1．朗读课文，背诵课文。大家自由朗读，看看谁能流利地背诵课文。2．完成课后第3题“描描写写”，先描后写，争取把字写得规范漂亮。我们会评出写的好的，在教室里展示，大家加油呀！3、你要为自己布置一份什么作业来巩固今天的学习哪？板书设计：1、川江夜航洗都浪盏落黑静澡第二课时一、读一读，写一写tiānhēile,shānshuìle()yípiànjiāngshuǐjìngqiāoqiāo()hǎoxiàngtiānshàngdexiǎoxīngxīng()luòdàojiāngxīnláixǐzǎo()二、读一读，填一填一（）灯影一（）星星一（）灯一（）汽笛一（）白帆一（）高山一（）江水一（）轮船一（）笑声三、选字填空飘漂1、蓝天上（）着几朵白云。2、远处（）过来一只小船。静净3小红把教室打扫得很干（）。4天黑了，山睡了，一片江水（）悄悄。四、照样子写一写一片江水（）星星一条条灯影（）树林一张白帆（）一盏盏航标灯（）五、我会仿照例子写句子例航标灯，都亮了，一条条灯影浪里漂，好象天上的小星星。——————————，好象——————————————。六快乐读短文，轻松做练习。秋天，花园可美了！形态各异的菊花都竞相开放，有红的，有白的，有紫的，还有绿的，漂亮极了。桂花也悄悄地开了，小小的，黄黄的，还散发出一阵阵沁人心脾的清香。1这段话共——句。描写菊花的是——句。2在总起句的下面画“——”3在描写颜色的词语下画﹏教后反思：2、山雾累计课时数（18—19）教材分析：本文是一篇文字清新，语言优美的儿童散文。课文以拟人的手法把山雾生动活泼地展现出来，让学生感受到大自然的美丽。全文共有两个自然段：介绍太阳升前后山雾的特点。介绍太阳升后山雾的特点。目的要求：1、认识12个生字，会写8个，感受汉字形体美。2、正确，流利有感情地朗读课文。3、联系生活实际，把课文内容与想象结合起来，了解和感受山雾顽皮，可爱，神气的特点，产生对大自然的热爱之情。教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文。2、结合课文，联系实际理解本文内容。教法学法：三疑三探教学准备：生字词卡片录音机课时安排：两课时教学过程：第一课时一、设疑自探（5分钟）1、同学们，你们见过雾吗？谁能说说雾的样子，它在什么时间容易出现？（引导学生联系生活实际说一说）2、板书课题：山雾齐读课题两遍，读了课题你都想知道些什么？问题预设：（1）什么是山雾？（2）山雾是什么样子？（3）山雾有什么特点？师：让我们走进课本，一起来看看课文是怎样来描写山雾的。出示自探提示：1、借助拼音自由读课文，要求读通读顺，边读边画出课文的字词。2、和同桌说一说你用什么好办法记住那些生字？3、用笔画出文中描写山雾的句子，读一读，想一想，山雾有什么特点？学生借助拼音字读课文。二、解疑合探（25分钟）（一）、检查自学情况：识记生字，指导书写。1、引导学生试读课文内戴红帽的生字娃娃。（1）个别读（2）分组读（3）齐读（4）跳读2、学生自主识字，学习小组交流。讨论讨论：你是用什么方法记住生字的？练习组词说话。引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。3、引导学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。（出示生字卡片）丛呢奔迷跑喜晶群4、提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字。如：奔喜5、学生书写，教师个别指导。6、师生评议，让写的好的同学全班展示。（二）检查读课文的情况。1、采用以下形式指导学生读课文。（1）分段读课文（2）指名评（3）同桌互读互评（4）齐读课文2、教师范读课文，出示自学提示：（山雾是什么样子的？）3、学生朗读第一自然段，说说山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的。4、学生质疑，教师引导学生释疑，体会“贪玩”“密林”“追逐”“嬉闹”的意思，指导朗读。在读的过程中注意用“一会儿……一会儿”练习说话。5、学生自由读第二段，想一想山雾娃娃在太阳出来后又是怎样活动的。找出你喜欢的句子读一读，想想怎样才能读好句中的重点词语。（找学生读，读好自评互评。）指导文中的长句、6、、教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描述的情景，进一步感悟句子的意思和课文的感情。7、学生美美地读一读自己喜欢的句子。8、鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句。三、质疑再探（5分钟）同学们通过这节的学习，你都有什么收获，还有什么不明白的提出来共同解决？（雾是怎样形成的？）四、运用拓展（5分钟）1、在有感情地朗读课文的基础上背诵课文。（再听录音）2、分组背课文。比赛背。（看谁读得正确、流利、有感情。）3、引导学生画一幅晨雾图，并用一两句话介绍所画的内容、4、让学生自己设计作业，比一比看谁设计的作业最出色。板书设计：2、山雾贪玩顽皮：跑躲望微笑一会儿……一会儿钻进奔跑追逐嬉闹一会儿一会儿第二课时一、请给词语标出正确的读音。山雾（）清早（）密林（）钻进（）悄悄（）晶莹（）露珠（）草丛（）偷偷（）二、照样子，给生字加偏旁成新字，再组词。例：务——（雾）——（云雾）从——（）——（）包——（）——（）日——（）——（）各——（）——（）米——（）——（）尼——（）——（三、在括号里填上合适的词语。（）的孩子（）的露珠（）的笑脸（）的树林（）地躲进（）地望着四、我会读句子，还会加标点。1、这山雾真是太美了（）2、它们一会儿又躲进了山林（）3、它们是在歇息，还是在偷偷地望着过路的孩子微笑呢（）五、照样子，把句子补充完整，再读一读。例：一条条灯影在浪里漂，好象天上的小星星。1、天上的月亮弯弯的，好象（）。2、小妹妹的脸蛋红红的，好象（）。3、孔雀的尾巴打开后就好象（），真漂亮！六、阅读乐园。彩虹雨过了，天晴了，天地之间架起一道七色的彩虹。青蛙说：“彩虹是座最大的桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是枚大发卡，戴在大海妈妈的头上，她会显得更加漂亮。”蝴蝶说：“彩虹是个大花环，围绕着她飞舞，心里无比快活。”1、写出下列字的部首。虹（）座（）围（）架（）2、在括号里填上合适的量词。一（）彩虹一（）大桥一（）落叶一（）发卡一（）花环一（）试卷3、根据短文的内容填空。青蛙说彩虹像（），海燕说彩虹像（），蝴蝶说彩虹像（）。4、模仿短文，写一写彩虹还像什么。雨过了，天晴了，天地之间架起了一道七色彩虹。小明说：“—————————————。”小红说：“—————————————————。”我说：“————————————————————。”七、巧填小幽默。小苍蝇：妈妈，既然人类都不喜欢我们，我们为什么还喜欢与人类生活在一起？苍蝇妈妈：我们苍蝇家族的生存宗旨，就是哪里脏我们去哪里，人类是最脏的，因此我们喜欢与人类在一起。小刺猬：妈妈，我们浑身是刺，丑死了，小朋友都不喜欢我，我们为什么要长刺呢？刺猬妈妈：—————————————————————————————————————————教后反思：3风是一位画家累计课时数（20-21）教材分析：这是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停的画画。二至五自然段，分别按春天的东风，夏天的南风，秋天的西风，冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。同时易读易记，可丰富学生的语言。目的要求：1、引导学生阅读兴趣，运用学过的识字方法，认识12个字，正确工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2．联系生活实际进行扩词练习，积累词语。3．能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。教学重点难点：重点：引导学生主动认识12个生字，会写8个字难点：感受、欣赏四季的美，能用自己的方式描绘四季的美景。教法与学法：三疑三探教学准备及手段教师：生字卡、四季美景词语卡。学生：选择自己喜欢的季节，收集相关的图片或根据课文描绘的景物，画一幅画。课时安排：两课时教学过程第一课时一、设疑自探（8分钟）（一）猜谜激趣导入课题，引导设疑。1、猜谜：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。它是什么？（风）2、今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，学生齐读课题：风是一位画家。3、初读课题，对这篇课文，你都想知道些什么哪？问题预设：(1)为什么说风是一位画家？（2）风画了什么画？画上的内容是什么？（二）出示自探提示：1、用你自己喜欢的方式自由读课文，要求讲课文读通，读顺，读流利。2、用比画出风画的图画。学生自读课文，教师巡回指导。二、解疑合探（24分钟）合探（一）教师检查生读课文情况。可采用指名读、齐读、开火车读等形式。1、检查生字认读情况。出示生字卡片，认读生字：丰收粉景北季圆象。采用开火车形式认读生字卡片。找小老师领读生字。在田字格里范写，自己观察，并说出每个字的笔画。2、自主识字，同桌互写。3、讨论一下，每个字所占位置。重点指导：“象景圆北”这几个字的书写方法。合探（二）1、分段读课文，把课文读通读顺。（风画了什么画？）教师范读课文，学生一边听一边想：风画了什么画？自由读课文，你最喜欢谁的画？为什么？你从这幅画里能感受到什么？（教师在学生交流时及时指导，让学生感悟四季的美）生：我最喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。师：说的很好，还有谁也喜欢秋天，也想说说自己的理由呀！生：秋天到了，所有的果实都成熟了。苹果红了，葡萄紫了。柿子黄了。我们可以吃到许多的水果了。师：说的太好了，从自己的生活实际出发。懂得观察，懂得思考。我们要都要向他学习呀！(用同样的方法学习课文的其他段落。)2、有感情地朗读课文，采用多种形式来激励学生，使孩子们感受朗读的乐趣。（1）师范读（2）学生试读（3）指名读（4）齐读（5）男女分段读。用自己喜欢的方法背诵自己喜欢的段落。采用多种形式背诵。三、质疑再探（3分钟）通过这节课的学习，你有什么收获吗？还有什么不明白的哪？问题预设：（风有哪些好处和坏处？）四、运用拓展（5分钟）1、说一说在一年四季中，风还会画出什么。风真是一位神奇的画家，画出了这么美的四季。你也展示一下吧！可以采用画、说、唱、演等方法。自己动手画一幅画，师生评议。2、学生练写，教师个别指导。重点指导：“象景圆北”这几个字的书写方法。写完后进行评议，及时鼓励。如书写：“撇”是重点笔顺，要挨竖中线从上半格一直写到下半格。“季”的竖要压住中线。“圆”的员要写在田字格正中间。“丰”的撇要压住竖中线。“北”的左右两边分别在竖中线两边。板书设计风是一位画家Fēngběishōujǐng丰北