人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 2 送元二使安西 （教案）

/人教部编版六年级语文下册古诗词诵读2送元二使安西（教案）一、教学目标1.知识与技能：正确流利有感情地朗读古诗，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。能根据诗句展开想象，进入诗歌描绘的情境。2.过程与方法：通过反复朗读、感悟，体会古诗的意境，品味古诗的语言，受到美的熏陶和感染。3.情感态度价值观：体会作者对朋友深深的友情，感悟朋友间依依不舍的情怀。二、教学内容《送元二使安西》是人教部编版六年级语文下册古诗词诵读中的一首诗。这首诗描绘了诗人送别朋友元二出使安西的情景，表达了诗人对朋友的不舍和祝福。三、教学重点与难点教学重点：正确流利有感情地朗读古诗，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。教学难点：品味古诗的语言，感悟古诗的意境。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道我国古代的丝绸之路吗？今天，我们就来学习一首描写丝绸之路的古诗——《送元二使安西》。（2）板书课题，齐读课题。2.解读课题（1）提问：课题中的“使”是什么意思？（出使）（2）简介安西：安西，是唐朝时期的一个地名，位于今天的新疆地区。当时，安西是唐朝的边疆重镇，也是丝绸之路的重要通道。3.知识迁移（1）提问：你们还学过哪些描写送别的古诗？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀州》等）（2）引导学生回顾这些古诗的内容和表达的情感。4.朗读感悟（1）学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。（2）指名朗读，检查学生的朗读情况。（3）教师范读，学生跟读，体会古诗的节奏和韵律。（4）学生齐读古诗，感受古诗的意境。5.理解诗意（1）学生自读古诗，借助工具书和课下注释，理解诗句的意思。（2）学生交流诗句的意思，教师点评并总结。（3）引导学生用自己的话描述诗句描绘的画面，体会诗人的情感。6.品味语言（1）提问：这首诗中，哪个词语用得好？为什么？（2）学生交流，教师点评并总结。（3）引导学生品味古诗的语言，感受古诗的魅力。7.情感升华（1）提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？（2）学生交流，教师点评并总结。（3）引导学生体会作者对朋友深深的友情，感悟朋友间依依不舍的情怀。六、板书设计送元二使安西友情依依不舍七、作业设计1.抄写并背诵古诗。2.感悟古诗的意境，为古诗配画。3.查找资料，了解丝绸之路的历史和文化。八、课后反思本节课通过朗读、感悟、品味、情感升华等环节，使学生深入理解了古诗的意境和诗人的情感。在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动参与，提高了学生的语文素养。但在课堂实践中，部分学生对古诗的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到课堂教学的效果和学生学习的成效。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1.导入新课：导入是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。在本教案中，导入新课可以通过提问、图片展示、视频播放等多种方式，引导学生关注丝绸之路的历史和文化背景，为学习古诗《送元二使安西》做好铺垫。2.朗读感悟：朗读是学习古诗的基本方法，通过朗读，学生可以感受古诗的节奏、韵律和意境。在本教案中，朗读感悟环节可以设计为自由朗读、指名朗读、教师范读、齐读等形式，让学生在朗读中体会古诗的美感。3.理解诗意：理解诗意是学习古诗的关键环节，通过理解诗意，学生可以把握古诗的内容和情感。在本教案中，理解诗意环节可以设计为学生自读、交流讨论、教师总结等形式，引导学生深入理解诗句的意思，并用自己的话描述诗句描绘的画面。4.品味语言：品味语言是提高学生语文素养的重要途径，通过品味语言，学生可以感受古诗的语言美和艺术魅力。在本教案中，品味语言环节可以设计为提问、交流、总结等形式，让学生在品味中提升自己的审美能力。5.情感升华：情感升华是学习古诗的最终目标，通过情感升华，学生可以领悟古诗的内涵和诗人的情感。在本教案中，情感升华环节可以设计为提问、交流、总结等形式，引导学生体会作者对朋友深深的友情，感悟朋友间依依不舍的情怀。6.教学方法的选择：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择合适的教学方法。例如，可以采用启发式教学法、情境教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。7.教学评价的落实：在教学过程中，教师应注重教学评价的实施，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学评价可以采用课堂提问、课后作业、小组讨论等形式，全面考查学生的知识掌握、能力提升和情感态度。8.教学资源的整合：在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学质量。总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重启发学生思维，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习古诗，感受古诗的魅力。同时，教师还应不断反思自己的教学实践，总结经验教训，提高教学水平。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要注意以下几个方面：9.课堂互动的安排：课堂互动是提高学生学习积极性的有效手段。在教学过程中，教师应设计丰富多样的课堂互动环节，如小组合作、角色扮演、问题抢答等，让学生在互动中学习，提高课堂氛围。10.学习策略的指导：教师应教授学生一些学习古诗的策略，如如何利用注释、如何把握诗眼、如何鉴赏诗句等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。11.思维能力的培养：在教学过程中，教师应设计一些开放性问题，引导学生思考和探究，培养学生的批判性思维和创造性思维。12.情境体验的创设：教师可以通过音乐、图片、视频等手段，创设与古诗内容相关的情境，让学生在情境中体验古诗的意境，感受诗人的情感。13.文化背景的渗透：在教学过程中，教师应适时介绍与古诗相关的文化背景知识，如诗人的生平、创作背景、历史典故等，帮助学生更好地理解古诗。14.学习习惯的养成：教师应注重培养学生良好的学习习惯，如勤于朗读、善于思考、主动质疑等，使学生在学习过程中能够自主、合作、探究。15.教学目标的达成：在教学过程中，教师应时刻关注教学目标的达成情况，通过课堂提问、课后作业、学习测试等方式，及时了解学生的学习进度和效果，确保教学目标的实现。16.教学内容的拓展：在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和教学需要，适当拓展教学内容，如引入其他相关的古诗词、文学作品等，丰富学生的知识体系。17.教学氛围的营造：教师应营造轻松愉快的教学氛围，让学生在课堂上感到放松和舒适，从而更好地投入学习。18.教学反馈的收集：在教学过程中，教师应主动收集学生的反馈信息，如学习感受、疑难问题、建议意见等，以便及时调整教学策略，提高教学效果。19.教学总结的进行：在教学结束时，教师应进行教学总结，回顾本节课的主要内容和教学目标，强调重点知识，解答学生的疑难问题，为学生的课后复习提供指导。20.课后作业的设计：课后作业是巩固学生学习成果、提高学生学习能力的重要环