-七年级语文《带上她的眼睛》教学设计

《带上她的眼睛》教学设计课程标准的要求1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。3.品味作品中富于表现力的语言。教材分析《带上她的眼睛》是人教版部编语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，这是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材，是初中阶段接触的第一篇科幻小说。本单元前两篇是关于探险的文章，是真实发生的故事，而本文是发生于未来的科幻。本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。学情分析现在的学生大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高，特别是对科幻中奇异的场景、丰富奇特的想象很感兴趣。但是深入思考，学生热衷的是自由阅读，是对故事情节的猎奇，只是了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读学习目标1.浏览课文，提取主要信息，把握故事情节。2.跳读课文，找出文中运用伏笔和照应的句子，体会本文构思之妙。3.续写故事，感悟科学探险者的精神。评价任务1.研读伏笔和照应的句子，分析人物形象。2.续写故事，感悟人物精神。教学过程一、导入同学们，这是科幻电影《流浪地球》的海报。2075年，太阳即将毁灭，太阳系不再适合人类生存；面对绝境，人类实施“流浪地球计划‘’——带着地球逃离太阳系，到宇宙中寻求新的家园。这部电影是由刘慈欣的同名科幻小说改编的。今天，我们一起来学习他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》。二、介绍刘慈欣和他的作品刘慈欣，中国著名科幻小说作家，代表作有长篇小说《三体》，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。2015年《三体》荣获世界科幻小说“雨果奖”最佳长篇小说奖。1999年《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说“银河奖”一等奖。三、学生齐读学习目标。四、任务一：浏览课文，提取信息1.方法指导一浏览法。浏览法是一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间主要信息的阅读方法。浏览法是博览群书、开阔视野常用的重要方法。跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。2.快速浏览课文，回答下列问题：为什么要带“一双眼睛”？这是一双怎样的“眼睛”？“我”带这双“眼睛”去了哪里？“她”是谁？“她”在哪里？“她”为什么会在那里？3.根据提示，概括故事情节我带着（）去（）度假，在那里（）新鲜的空气，（）小花，（）花香，（）小溪的清凉，()月亮。后来，我知道了小姑娘原来是（），因为（）这位勇敢的小姑娘将（）。五、任务二：跳读课文，体会构思之妙1.方法指导二伏笔文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。伏笔常常与“照应”配合使用，也就是说前面有伏笔，后面有照应。比如：主任把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘。（伏笔1）（第2段）飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。（照应1）（第43段）2.研读伏笔和照应，体会地心环境的恶劣(伏笔)我太怕封闭了；（照应）她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。(伏笔)热，热得像……地狱；（照应）飞船被裹在6000千公里厚的物质中,船外别说空气和生命,连空间都没有,周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!3.研读伏笔和照应，感悟精神“……她的声音时断时续，但这声音很平静。”（第44段）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”（第45段）4.小结多处运用伏笔是这篇科幻小说的写作特色，本节课我们运用浏览、跳读的阅读方法，从伏笔这个切入点，领略了小说跌宕起伏的情节，感受到小说中鲜明的人物形象。六、任务三：续写故事营救眼睛1.经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的飞船“地心一号”研制成功，你很荣幸成为了地航员。你进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。字数50字左右。七、作业布置课外