八年级下册物理教材分析

判天地之美

析万物之理八年级下册目录二说教材三说教学一说目标肆说课标说目标物理观念核心教学手段基础目标科学思维科学态度和责任科学探究旨在提高学生的科学素养说目标第八单元教学目标知道理解应用1、力可以改变物体运动的方向和快慢2、二力平衡的条件3、牛顿第一定律的内容1、受到平衡力作用时，物体的运动状态保持不变2、不受力时，物体的运动状态也保持不变3、受到非平衡力时，物体的运动状态将发生改变4、一切物体都具有惯性1、在具体的情境中，运用牛顿第一定律解释相关现象2、用物体的惯性解释有关现象3、根据物体的运动状态判断

受力情况，根据初始状态和受力情况预测物体的运动情况4、形成充分利用惯性或防止惯性危害的设计，将惯性知识迁移到新的情境中解决问题说目标第七单元教学目标知道理解应用1、力是物体对物体的作用、力的作用效果2、力的三要素、力的示意图3、物体有弹性和塑性等不同的性质4、重力的方向是竖直向下的1、在弹性限度内，弹簧的拉力与伸长量成正比。2、重力是由于地球的吸引而产生的3、重力的大小跟物体质量的关系1、利用所学基础知识解释生活中的有关力的现象2、在具体的情境中，利用弹簧测力计测量力3、根据G-m图像分析处理结果，正确书写重力大小跟物体质量的关系，并进行简单计算说目标第九单元教学目标知道理解应用1、固体压强、液体压强公式2、大气压强及其与人类生活的关系3、流体压强与流速的关系1、压强概念的建立过程2、压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系3、液体压强与液体深度和密度的关系1、利用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并解释相关现象2、利用压强公式，对固体、液体压强进行简单计算3、利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象说目标第十单元教学目标知道理解应用1、一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用2、浮力的方向是竖直向上的3、浮力知识在生产生活中的应用价值1、浮力产生的原因2、浮力的大小与物体浸在液体中的体积、密度有关3、阿基米德原理1、利用公式计算简单的浮力问题2、运用物体的浮沉条件解释生产生活中的现象说目标第十一单元教学目标知道理解应用1、机械功、功率、动能、势能和机械能的含义2、知道做功的含义以及做功包含的两个必要因素1、理解每个表达式中物理量的物理意义和单位2、能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化1、利用功、功率的公式进行计算2、利用机械能守恒解决实际问题，形成利用其分析力学问题的意识说目标第十二单元教学目标知道理解应用1、杠杆、滑轮是简单机械，知道机械效率2、知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、定滑轮、动滑轮3、知道有用功、额外功、总功的含义1、杠杆的平衡条件2、杠杆分为等臂杠杆、省力杠杆、费力杠杆3、滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关1、利用杠杆的平衡条件进行相关的计算2、利用机械效率的公式进行简单计算3、从生活实际出发，选择不同类型的杠杆、滑轮，以达到省力或方便的目的说教材01教材的编排体例01立足学生的发展04培养学生科学素养03注重科学探究02重视实验教学教材编写意图01教材的编排体例编写体例动手动脑学物理章前图节标题节前图想想做做章科学世界章标题02教材的编写体例及目的目的：层次分明，内容清晰编排层次章节黑体宋体目的：区分一般知识点和重要知识点。正文字体02教材的编写体例及目的目的：图片直观的反映课本内容，“引言”创设情境。图片反映课文内容，便于理解引言：突出重要知识，概念，要探究的问题。以问题形式列出本节探讨的重要概念创设情境，激活思维。图片引言02教材的编写体例及目的目的：使学生学到科学知识，经历科学探究的过程，了解科学方法，受到科学价值观的熏陶。实验探究02教材的编写体例及目的02教材的编写体例及目的想想做做目的：培养学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度和科学精神。02教材的编写体例及目的目的：联系实际问题，培养学生的实践意识。动手动脑学物理02教材的编写体例及目的目的：在理解科学、技术、社会、环境的关系基础上逐渐形成对科学和技术应有的正确态度以及责任观。科学世界02教材的编写体例及目的生活中的物理目的：从生活走向物理，从物理走向社会。课程基本理念面向全体学生，提高学生科学素养注重评价改革导向，促进学生发展从生活走向物理，从物理走向社会提倡教学方式多样化，注重科学探究注意学科渗透，关系科技发展02教材的编写体例及目的03内容结构课程内容科学探究科学内容提出问题猜想与假设设计实验与制定计划分析与论证评估交流与合作进行实验与收集证据物质运动和相互作用能量机械运动和力声和光多种多样的运动形式物质的形态和变化物质的属性物质的结构和物体的尺度新材料及其应用04知识与技能的立体性整合《力》《运动和力》《压强》《浮力》《功和机械能》《简单机械》压强是初中物理课程中一个重要概念，是体现压力作用效果的重要物理量之一。本章是物理学基础，也是学生学习后续各章所必需的的预备性知识。本章是前三章内容的延伸。而前三章内容为学生认识浮力，领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用奠定基础。本章在第一章和第七章的基础上，进一步学习运动和力的初步知识。具有承上启下的作用。本章是初中物理力学部分的最后一章，涉及到前面所学的力和功的知识，具有一定的综合性。能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了本章在初中物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。说内容结构描述测量力力的概念力的作用效果弹力感知重力弹簧测力计的使用力的三要素感知探究重力的大小与质量的关系分析第七单元04知识与技能的立体性整合《力》《运动和力》《压强》《浮力》《功和机械能》《简单机械》压强是初中物理课程中一个重要概念，是体现压力作用效果的重要物理量之一。本章是物理学基础，也是学生学习后续各章所必需的的预备性知识。本章是前三章内容的延伸。而前三章内容为学生认识浮力，领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用奠定基础。本章在第一章和第七章的基础上，进一步学习运动和力的初步知识。具有承上启下的作用。本章是初中物理力学部分的最后一章，涉及到前面所学的力和功的知识，具有一定的综合性。能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了本章在初中物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。04知识与技能的立体性整合重力与质量的关系同种物质质量与体积的关系科学探究方法整合牛顿第一定律不规则物体的体积测量摩擦力的影响因素力的合成浮力大小的影响因素测量一枚硬币的体积液体压强的测量压强功率力的示意图理想模型法比值定义法科学推理法控制变量法转换法累积法等效替代法图像法液体压强的影响因素说教学说教学建议力压强运动和力功和机械能简单机械浮力4课时3课时5课时4课时4课时4课时知识结构课时分布说教学建议大概念核心概念重要概念基础概念二力平衡及其条件、牛顿第一定律、惯性平衡状态、二力平衡、阻力对运动的影响机械运动、速度、匀速直线运动、运动状态、相互作用力是改变物体运动状态的原因说教学建议学习目标学习目标知道理解应用1、力可以改变物体运动的方向和快慢2、二力平衡的条件3、牛顿第一定律的内容1、受到平衡力作用时，物体的运动状态保持不变2、不受力时，物体的运动状态也保持不变3、受到非平衡力时，物体的运动状态将发生改变4、一切物体都具有惯性1、在具体的情境中，运用牛顿第一定律解释相关现象2、用物体的惯性解释有关现象3、根据物体的运动状态判断

受力情况，根据初始状态和受力情况预测物体的运动情况4、形成充分利用惯性或防止惯性危害的设计，将惯性知识迁移到新的情境中解决问题说教学建议以关键问题驱动概念的进阶过程物体受平衡力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态下列物体的运动状态是否发生改变？你是怎样做出判断的？处于平衡状态的物体，受力情况有何特点？二力平衡的条件是什么？说教学建议以关键问题驱动概念的进阶过程一切物体在不受力时，总保持静止或匀速直线运动状态根据生活经验及实验事实，用自己的语言说说力与运动的关系请结合实验事实加以推断，不受力时，运动的物体将做何种运动？随着阻力的减小，阻力对物体运动的影响有何变化？说教学建议以关键问题驱动概念的进阶过程请用牛顿第一定律解释汽车突然启动、急刹车时乘客的运动情况上述事实说明了什么？请列举生产生活中应用惯性或防止惯性危害的实例一切物体都具有惯性说教学建议以关键问题驱动概念的进阶过程请分析处于非平衡状态的物体的受力情况水平抛出、竖直向上抛出及自由下落的小球，请利用力与运动的关系，预测其运动状态的变化情况力是改变物体运动状态的原因说教学建议以重要实验发展概念的深刻理解实验一：平衡状态实验设计（研究小车的运动情况及受力情况）开放性活动（屏闪相机判断物体运动状态）说教学建议以重要实验发展概念的深刻理解实验二：探究二力平衡的条件实验设计开放性活动（同一直线上的三力平衡）F1=50NF2=30NF3=20N说教学建议以重要实验发展概念的深刻理解实验三：牛顿第一定律实验设计开放性活动（图示记录阻力对运动的影响）说教学建议以重要实验发展概念的深刻理解实验四：惯性实验设计（观察惯性现象）开放性活动（体验惯性大小与质量的关系）说教学建议以重要实验发展概念的深刻理解实验五：力与运动的关系实验设计（受非平衡力时物体的运动情况）开放性活动（设计图表概括力与运动的关系）说评价建议评价任务示例1：画图记录逐次减小阻力时，物体的运动状态的改变情况。学生作品示例1：如图所示02030401水平1：能意识到力可以改变物体运动的方向和快慢水平2：能简单分析常见的物理现象中力与运动的关系水平3:知道力是改变物体运动状态的原因，可预测物体运动方向或速度大小的变化水平4：能将单元大概念迁移应用到陌生情境解决问题，能综合使用理论、事实及证据质疑和评估已有结论。说评价建议评价任务示例2：对于“运动”和“力”这两个物理常听到的物理名词，你想起了哪些相关的概念？这些概念间存在什么联系？请你尽可能详细地用知识网络图表示出来。学生作品示例2：如图所示02030401水平1：能意识到力可以改变物体运动的方向和快慢水平2：能简单分析常见的物理现象中力与运动的关系水平3:知道力是改变物体运动状态的原因，可预测物体运动方向或速度大小的变化水平3:知道力是改变物体运动状态的原因，可预测物体运动方向或速度大小的变化水平4：能将单元大概念迁移应用到陌生情境解决问题，能综合使用理论、事实及证据质疑和评估已有结论。说教学建议作业评价测验作品评价成长记录书面