统编版小学语文四年级下册18.文言文二则 铁杵成针（教案）

/统编版小学语文四年级下册18.文言文二则铁杵成针（教案）教学内容《铁杵成针》是统编版小学语文四年级下册第18课，属于文言文二则。本课讲述了一位名叫李白的青年，在学业中途放弃，偶遇一位正在磨铁杵的老婆婆，受其启发，最终坚持不懈，勤奋学习，最终成为一代文学巨匠的故事。通过本课的学习，学生不仅能够理解文言文的基本结构，还能学习到坚持不懈、勤奋刻苦的优良品质。教学目标1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文言文的基本意思，能够简单复述课文。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。3.情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生认识到坚持不懈、勤奋刻苦的重要性，激发学生积极进取的精神。教学难点1.文言文的理解：由于文言文的语言特点与现代文有所不同，学生可能在学习过程中对文言文的词句理解存在困难。2.人物品质的挖掘：如何引导学生从课文中体会到老婆婆和李白坚持不懈、勤奋刻苦的品质，是教学的重点和难点。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论自己对坚持不懈、勤奋刻苦的认识，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文的基本意思，画出不懂的词句。3.合作探究：学生分组讨论，共同解决自主学习中遇到的问题，教师巡回指导。4.课堂讲解：教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，帮助学生理解文言文的意思。5.情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体会课文所传达的品质精神。6.总结提升：教师引导学生总结课文的主要内容和人物品质，激发学生积极进取的精神。板书设计1.课题：铁杵成针2.主要人物：李白、老婆婆3.故事梗概：李白中途放弃学业，偶遇磨铁杵的老婆婆，受其启发，坚持不懈，勤奋学习，最终成为一代文学巨匠。作业设计1.朗读课文，熟读成诵。2.用现代汉语复述课文。3.结合课文内容，写一篇关于坚持不懈、勤奋刻苦的感悟文章。课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解文言文方面还存在一定的困难，尤其是在词句理解和人物品质的挖掘上。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的文言文阅读能力的培养，同时加强对学生情感态度与价值观的引导。此外，我还将在教学过程中，尽量采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。重点关注的细节是“教学难点”中的“文言文的理解”和“人物品质的挖掘”。这两点对于学生来说至关重要，不仅关系到他们对文言文知识的掌握，还关系到他们能否从故事中吸取到有益的品质和精神。文言文的理解文言文是中国古代文学的瑰宝，其独特的语言风格和表达方式与现代文有较大的差异，这对于小学生来说是一个挑战。为了帮助学生更好地理解文言文，教师可以采取以下策略：1.背景知识介绍：在讲解课文之前，先向学生介绍文言文的产生背景、历史演变和基本特点，让学生对文言文有一个整体的了解。2.词语解释：针对课文中出现的生僻字、词，教师应提供准确的现代汉语解释，并指导学生如何使用工具书自行查阅。3.句式分析：文言文的句式结构与现代文不同，教师应通过例句分析，帮助学生理解文言文的句式特点，如主谓倒装、省略句等。4.文化内涵挖掘：文言文中蕴含着丰富的文化内涵，教师应引导学生理解并欣赏这些文化元素，如成语、典故等。5.朗读训练：通过反复朗读，学生能够更好地感受文言文的节奏和韵律，从而加深对文意的理解。6.情景模拟：创设情景，让学生模拟古代人物对话，亲身体验文言文的语境，提高理解能力。人物品质的挖掘《铁杵成针》这个故事传达了坚持不懈、勤奋刻苦的积极品质，这些品质对于学生的成长和发展具有重要的教育意义。为了让学生深刻体会到这些品质，教师可以采取以下方法：1.故事讲解：在讲解故事时，教师应着重强调老婆婆和李白的行为和态度，让学生明白他们的成功是源于坚持不懈的努力。2.角色扮演：通过角色扮演，让学生深入角色的内心世界，感受坚持不懈、勤奋刻苦的重要性。3.讨论分享：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中人物品质的理解和感受，以及自己在生活中如何实践这些品质。4.生活联系：引导学生将故事中的品质与自己的学习、生活实际联系起来，让学生认识到这些品质在现实生活中的实际意义。5.情感体验：通过观看相关视频、听故事、写感悟等方式，让学生在情感上有所触动，从而更加深刻地理解人物品质。6.榜样学习：介绍一些具有坚持不懈、勤奋刻苦品质的榜样人物，让学生从他们的事迹中受到启发和鼓舞。通过以上方法，教师可以帮助学生更好地理解文言文，同时引导学生从故事中吸取坚持不懈、勤奋刻苦的品质，为学生的人生观和价值观的形成奠定基础。教学难点补充说明文言文的理解文言文的理解是小学语文教学中的一个重点，也是一个难点。由于文言文的语言风格和表达方式与现代汉语有较大的差异，学生往往会在词义、句法和文意理解上遇到困难。为了更好地帮助学生克服这一难点，教师可以采取以下详细的教学策略：1.循序渐进：从简单的文言文片段开始，逐步增加难度，让学生有一个适应和过渡的过程。2.语境教学法：通过设置具体的语境，让学生在理解的基础上进行运用，加深对文言文的理解。3.对比分析法：将文言文与现代文进行对比，分析其差异，帮助学生建立正确的语言认知。4.文化背景渗透：讲解文言文时，穿插相关的历史文化背景知识，帮助学生更好地理解文言文的内涵。5.多媒体辅助教学：利用多媒体教学资源，如动画、图片等，使文言文的学习更加生动有趣。6.互动式学习：鼓励学生提问和讨论，通过互动交流，提高学生的文言文理解能力。人物品质的挖掘人物品质的挖掘是《铁杵成针》这一课的核心教育目标之一。为了让学生深刻理解并吸收这一品质，教师可以采取以下详细的教学方法：1.故事重构：让学生用自己的语言重新讲述故事，强调老婆婆和李白的行为和态度，突出坚持不懈的主题。2.情感引导：通过提问和讨论，引导学生体会李白在遇到困难时的心理变化，以及他是如何克服困难、坚持不懈的。3.行为模仿：设计一些日常生活中的小任务，让学生通过实际行动来体验坚持不懈的重要性。4.价值观引导：通过故事中的例子，引导学生认识到勤奋和坚持是成功的关键，培养学生的正确价值观。5.反思写作：让学生写下自己对故事的理解和感受，以及自己在生活中实践坚持不懈的经历和体会。6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长了解孩子在学校的学习内容