三年级第二学期美术教案

四会市教师

备课本

学校周开泉小学

班别三年级

科目美术

任课教师杨梅连

2014-2015学年度第二学期

课时计划

第1周第课（章、单元）第节第1课时年月日

课题第1课古老的交通工具课型新授课

1、认识古老的交通，能用语言简单评述古代交通的特点。

知识与能2、能运用几何形组合的造型方式，画出几种交通。

力

教

岂

1、在观察与比较中认识古老的交通工具；

过程与方2、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能

维

法力。

目

标情感态度

与价值能感受古代传统民居的人文人华，尊重科学。

观

重点了解古老的交通工具的简洁的外观及个性特点。

教

材难点了解古老的交通工具的人文性质。

分

析教法直观教法、欣赏、评述

学法探讨式

教具课件、挂图等

教学过程：

一、导入新课

1、出示各种古老的交通工具的挂图等，让学生有对古老的交通工具特点的

感知。

2、出示各式古老的交通工具，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。

3、师介绍：古老的交通工具功能，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏

感强烈的乐章。

二、欣赏，感受

1、选择自己最喜欢的古老的交通工具自己的感受。

2、独木桥，茅房，马车等。

教学过程（续）：

3、对于不同规格古老的交通工具，选择适合的词汇表达自己的不同感受。

4、总结：古老的交通工具大量采用竹子，木头，砖头合成材料，突出了

朴实，简洁的，使用的特点，大幅度地延伸空间、体现朴素的劳动百姓形像。

三、学生创作

1、运学过的画出自己喜爱的交通工具。

2、要求：简洁、实用、气派

四、作品展评。

板书设计

第1课古老的交通工具

1、欣赏

2、临摹

3、感受

作业布置：

1、运学过的画出自己喜爱的交通工具。

2、要求：简洁、实用、气派

教学后记

课时计划

第2盾第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第2课现在与未来的交通工具课型新授课

1、认识现在与未来的交通工具的多样性，能用语言简单评述

知识与能现代交通的特点。

力2、想象创作现在与未来的交通工具。

教

堂

1、在观察与比较中认识现在与未来的交通工具的多样性；

维过程与方2、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能

目法力。

标

情感态度能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学，培养学生的想象

与价值力和动手能力，提高学生的审美水平。

观

重点了解现在与未来的交通工具的新颖多功能及个性特点。

教

材

难点能应用几何形组合、想像现在与未来的交通工具。

分

析

教法启发式教法

学法探讨法

教具课件、挂图等

教学过程:

一导入新课

1、对比第一课现在与未来的交通工具对比的挂图等，让学生有对近现代

现在与未来的交通工具特点的感知。

2、出示各式现在与未来的交通工具，让学生比较，得到更为鲜明的对比

感知。

3、师介绍：现在与未来的交通工具重视功能，具有鲜明的个性，那鲜

颖简洁的外面。

教学过程（续）：

二、欣赏，感受

1、选择自己最喜欢的二、欣赏，感受

1、选择自己最喜欢的现在与未来的交通工具谈谈自己的感受。

2、太阳能汽车，光能风机，风能摩托作重点讨论。

3、对于不同规格的现在与未来的交通工具，选择适合的词汇表达自己的

不同感受。

4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、

光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技新形像。

三、学生创作

1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现在与未来的交通工

具。

2、要求：简洁、明快、气派

3、用色鲜艳、透明。

四、作品展评。

板书设计:第2课现在与未来的交通工具

一、欣赏，感受

二、创作

作业布置：

运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现在与未来的交通工具。

教学后记

课时计划

第3牌第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第3课上学的路课型新授课

1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；

知识与能2、能运用变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物

力之间的关系和细部结构的丰富想像力。

教

1、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、

色过程与方色彩、特征；

法2、通过作品的对比欣赏，培养学生的想像力与审美能力；

维

3、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能

目力。

标

情感态度在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

与价值

观

重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画

教面装饰。

材

难点能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。

分

析教法启发式教法

学法探讨法

教具多种绘画材料、课件

教学过程：

一、导入新课

用游戏引入课题。

二、讲授新课

1、小组活动一：讲童话故事

比一比一一你们知道世界地图怎么来的吗？哪个小组知道的？

2、小组活动二一一（欣赏观察比较）

想一想一一课本中的画家作品画了些什么？

说一说一一你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细

节装饰是怎样的？

在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

教学过程（续）：

4、小组活动三一一（情感体验活动）

5、画一画一一通过讨论家到学校要经过那些楼口，红绿灯，游戏活

动。

它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？

编一编一一尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！

4、小组活动四---合作绘画游戏

做一做一一发挥想像力，画出家到学校的地图添加接力游戏。

三、讲评、小结

评一评一一哪组画得最好，为什么？

四、老师作点评并小结。

板书设计第3课上学的路

1、讲故事

2、欣赏观察”较

3、创作，绘画

作业布置：

画一副肚子里的故事的画

教学后记

课时计划

第4周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第4课红绿灯下课型新授课

1、感知红绿灯下的情形；

知识与能2、学会用学过的知识去描述红绿灯下的情形。

力

教1、分别从红绿灯下角度去观察身边事物的形象特征；

岂过程与方2、从不同的角度观察发现意想不到的事物。

法

维

情感态度1、积极收集与讲述相关的红绿灯下事；

目与价值2、共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。

标观

重点扩大想像的客，增大奇思异想的力度。

教

材难点如何以周围环境衬托出自己抽象思维。

分

启发式教法

析教法

学法探讨法

教具色彩笔、有关课件。

教学过程：

一、导入新课

你认为最危险的交通是哪里？谁来形容一下。

你认为在路上最安全的是哪里？为什么？

二、欣赏感知

1、欣赏课本中的卡通图，感受红绿灯下的世界，猜猜那里危险，那里安全，

想想它们中间有怎样的历险事。引导学生观察，指名讲故事。

2、欣赏感受在红绿灯下有一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。

3、欣赏画家做品，感受画面里面的紧张气氛。

4、欣赏《红绿灯下》，体验主人公的角色，会有什么奇迹出现呢？

三、小组活动，启发想像

假如，没有红绿灯会怎样的奇遇？（如档我们走在深圳的公路上会出现什

么情况）

教学过程(续)：

说一说，没有红绿灯会发生的故事讲给大家听听。

四、小组创作

1、小组内的同学，把自己设计的图案情形画出来。把本组同学所想像中

的场景表现在作品中。

2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，

合作完成。

五、作品展评

自由展示作品，评一评：

(1)谁的想像力最丰富、最新奇？

(2)谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？

(3)谁的画面表现得最美？

板书设计：第4课红绿灯下

1、欣赏感知

2、启发想像

3、创作

4、作品展评

作业布置：

用线条、色彩画出你在红绿灯下发生的趣事。

教学后记

课时计划

第5牌第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第5课壮观的高架桥课型新授课

知识与能通过教学，使学生认识高架桥，高架桥的功能。

力

教1、通过资料的收集，了解一些的高架桥科学知识，同时感受

学过程与方高架桥之美；

三法2、在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大

维师笔下的色彩的不同美感；

目3、在参与创作设计活动中高架桥美化生活乐趣。

标情感态度1、在视觉、感觉各感官体验中感受高架桥变化的乐趣；

与价值2、把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想象的色彩印象

观画出来。

重点认识高架桥。

教

材难点高架桥带来人们生活那些不同感受。

分

析教法直观教法

学法探讨法

教具色笔、纸、课件等

教学过程：

一、导入新课：师：同学们，今天早上老师上班差点迟到了，可后来我又及时赶到学

校，你知道为什么吗？（生：因为老师走的是高架桥。）

2、提问：你认识哪些高架桥呢？（指名汇报）

3、师小结，引导分析高架桥的功能：对呀，现在广州的高架桥越来越多

了，它有什么功能呢？（指名汇报：增加交通流量，使交通顺畅。）

4、今天，让我们当一名设计师，设计更美更壮观的高架桥。（板书课题：

壮观的高架桥）

二、出示课件，引导学生了解学习任务：

比较观察：各种各样的高架桥。（板书：造型、视角、感受）

1、引导学生阅读课本图片《好气派的高架桥》，从造型、视角、感受等

方面欣赏评价。出示评价词汇：感受类一一壮观、气势磅礴、优美、节奏、

装饰性;造型类：层叠、对称；2、启发了解视角：平视、俯视、仰视。（师生

互动，用身体语言表现不同视角的动态。）3、简单欣赏其余图片，了解高架

桥的细部特征：路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型。

教学过程（续）：

欣赏学习：学生作品。1、欣赏课本学生作品，了解画面的空间感，物象

的遮挡等关系的表现。如：《弯弯曲曲的高架桥》、《窗外的高架桥》。2、

师简单范画：表现“近大远小”的空间关系：桥梁、车辆（直观画和张贴教具

相结合）。

创作表现：壮观的高架桥。根据回忆，画出壮观的高架桥。出示作业要

求（课件）

1、学生自主学习绘画步骤。（1）、选取高架桥视角。勾出高架桥。（2）、

添加车辆。（3）、配画背景。2、学生自主完成创作。

出示评价点：A、造型壮观，主体突出。B、构图饱满，色彩对比。C、有

视角取向，有空间感。2、自评互评相结合。3、情感教育：关心生活，爱护

环境。

3、学生分小组进行想象创作。

五、展示、评价

1、自由展示自己创作的作品

2、学生自由评价

3、师小结。

板书设计：

第5课壮观的高架桥

认识、欣赏、创造

作业布置：

想象、创作。

教学后记

课时计划

第6周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第6课汽车博览会课型新授课

知识与认识汽车的种类、功能、作用。

教过程与在欣赏中分析汽车博览会的构造，色彩，造型。

色方法

一.

感

态

情尝试创作。

与

维价

度

两

见

目值

标

重点认识汽车的种类、功能、作用。

教

材难点掌握汽车造型的变化。

分

教法直观教学法

析

学法探讨法

教具课件，等

教学过程：

一、欣赏导入：

一、组织教学

检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。

二、欣赏感受

1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来,与你的同桌介绍一下它们。

2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。

3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的

车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。

三、学习指导

教学过程（续）：

1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）

2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？

比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车

灯、刮雨器……）

3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如

何描绘自己最想表现的汽车外形。

四、创造表现

1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。

2、教师巡回指导。

1、同桌互画一画

板书设计：第6课汽车博览会

1、欣赏认识汽车工具材料

2、工解在车博览会

3、画一画

作业布置：

完成一个汽车博览会的绘画。

教学后记

课时计划

第7周第课(章、单元)第节第课时年月日

课题第7课我们的地下世界课型新授课

知识与能掌握利用点、线、色组成丰富的色调来表现我们的地下世界

能力对象。

教1、在欣赏《我们的地下世界》和学生作品中分析我们的地下

色世界的多样化的独特表现手法。

一.

情感

态

维

度

价

与尝试各种技法，想象下地下世界。

值

目见

开

标

重点继续体验我们的地下世界。

教

材难点如何运用表现我们的地下世界。

分

教法直观教学法

析

学法探讨法

教具课件，。

教学过程：

一、导入新课

播放有关我们的地下世界的课件，布置学生注意观察地下世界的的特点，

让从欣赏中导入新课。

二、讲授新课

1、欣赏、评述

提供大师、小朋友的地下世界。

想一想：欣赏我们的地下世界他们是用了什么表现手法。

说一说：

(1)谈谈画家如何表现的我们的地下世界。

(2)你知道的地下世界还有哪些？

教学过程（续）：

2、分析地下世界的结构，注意一些细节。

3、老师作示范

4、学生动手绘画：

将你喜爱的地下世界形式表现出来。

能掌握利用点、线、色组成丰富的色调来表现我们的地下世界对象。

三、讲评过程

大家一起我们的地下世界研究开展师生评、学生之间互评。

板书设计：第7课我们的地下世界

1、欣赏、评述

2、分析地下世界的结构

3、老师作示范

4、学生动手绘画

作业布置：

大胆用色，画出形态生动的我们的地下世界。

教学后记

课时计划

第8周第课(章、单元)第节第课时年月日

课题第8课表情丰富的脸课型新授课

知识与1、能运用线条、色彩画出自己的形象；

教能力2、通用不同的创作手法，表现自己的个性特征。

过

与

程

芈1、在观察比较中感受自己的成长变化规律；

方

法

2、在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。

一.

感

维态

情1、关注自我，表现自我；

与

价

目度、通过描绘未来的我，树立远大的理想；

两2

见

值

标3、关爱自己，学会尊重别人的个性。

重点1、认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征；

教

2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。

材

难点1、如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写

分

析实的手法画出自己的形象；

2、通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我

教法启发式教法

学法探讨法

教具1、要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。

2、收集人物画像的图片资料。

教学过程：

一、导入新课

用谈话的方式导入新课，让学生谈谈自己的理想，谈谈自己将来的变化。

二、讲授新课

1、观察与比较

观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。

(1)脸型、发型、五官的变化；

(2)身体上的变化；

(3)服饰方面的变化。

2、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？

(1)人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；

(2)运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。

教学过程(续)

3探讨与尝试

(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象：

(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢？

(3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软

件等)。

4、创作与评价

(1)大胆表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：

(2)学会关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系;

(3)培养学生从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。

三、讲评、小结

学生互评，老师作点评并小结。

板书设计第8课表情丰富的脸

1、观察与比较

2、欣赏与发现

3探讨与尝试

4、创作与评价

作业布置：

对着照片或镜子画自己现在的像。

教学后记

课时计划

第9周第课(章、单元)第节第课时年月日

课题第9课休息的人课型新授课

1、能画出一组邻居的形象；

知识与2、学习选材和搭配色彩的知识；

能力3、尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居

教“安排，，进去。

岂4、学习界纸刀的安全使用方法。

支口

1、通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；

法

维2、在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。

一.

情感

态

目1、知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互帮助；

与

度

价

标、能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣

开2

值

见

重点激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。

教

材难点选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色

分彩知识。

析教法启发式教学法

学法探讨式

教具卡纸、图画纸、直尺、界纸刀、胶水、色笔等。

教学过程：

一、导入新课

你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲

讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。

二、讲授新课

1、组织学习，展开活动

(1)、按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题

(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对

象，构思描绘自己的邻居。

(2)、欣赏教材中学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一

座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为材料，共同制作。

(3)问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的

宣传品、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么？

辅助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴还是其他办法？怎样设

计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加漂亮？

教学过程（续）：

2、制作和装饰

小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴

进去。

三、欣赏与整理

方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左

右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，

建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。

方案二：游戏活动可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏，如果教师

实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。

注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和

其他工具材料。

板书设计第9课休息的人

1、组织学习，展开活动

2、制作和装饰

作业布置：

选用你喜欢的方法，表现你邻居的生活。

教学后记

课时计划

第10周第课(章、单元)第节第课时年月日

课题第10课我喜欢运动课型新授课

(1)认识人与运动关系密切，互为依存，我们要保护环境，锻炼身

知识与体；

能力(2)能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜欢的运动状态；

教(3)掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。

当在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格

过程与特点。在创作中激发想像力的塑造能力。

维方法

一

一

感

情

目态体验人与运动之间的关系。喜欢欣赏远动形象的雕塑作品。养成

与

度

标价整洁细致，有条不紊的创作习惯。

值

开见

重点启发学生按照自己的意愿塑造运动的形象。

教

材难点有关塑造运动的的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成

分的清洁整理工作。

析教法直观教法

学法探讨法

教具橡皮泥等软性材料，硬质材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；

报纸

教学过程:

一、课堂导入

1、对体育活动的兴趣与记忆：

①、激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：

问题：你听到了什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？

活动：让学生在优美的音乐中，欢快的、自由的、有节奏的进行身体活动。

同时让他们回忆自己或同学参加革命过的，印象最深的运动，如：体操、足球、

游泳、跳绳、长跑以季节和环境的变化，激发记忆力不同季节的变化

A、不同季节有什么不同的运动内容？

B、说说“我”还喜欢哪能些户外运动，室内运动。

目的：了解自然生活与运动的关系，启发多角度思考，拓展创作思路。

2、激发仔细观察与比较发现

A、游泳有什么不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。

教学过程（续）：

B、你认为哪能些运动能表现体态美一一优美、刚劲、果断、等运动动态。

C、构思：准备用什么线条，动态表现优美、刚劲、果断等运动动态？

D、观察人物运动时不同的动态姿势与躯干、四肢的屈伸有什么关系？哪些

地方发生了变化？

E、在课文中选择一幅你认为“动态美”的作品，说说哪些地方最值得你学

习？

目的：引导表现“优美、刚劲、果断”等运动姿势，姿势体会“动感的美，

力量的美”。

3、记忆与创作表现

作业内容：

板书设计第10课我喜欢运动

步骤：1、塑出大体形状

2、主要牲捏塑出来

3、添加细部

4、整理

作业布置：

运用泥料自己熟悉的版画形式，表现“人物运动时的动态

教学后记

课时计划

第11周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第11课剪团花、巧装饰课型新授课

认识一些剪纸技能。能运用明暗对比剪?E作品。

知识与

能力

教1、在观察比较中体验简练、概括、剪纸艺术手法。在窗花剪纸中

日第与体现的韵律美；

法

2、在“玩”“剪”，感受美术、传统艺术元素。

维

一

鬻

目情通过创作活动，对塑造剪纸手工产生兴趣。通过学习体验，感受

度

标观剪纸的魅力

值

重点运用基本形的剪纸要素进行组构、添加和创作。

教

材难点让学生感受剪纸的技法

分

教法直观法

析

学法探讨法

教具橡皮泥等软性材料，硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等。

教学过程：

一、课堂导入

1、创设情境，以一段

.欣赏：

a.导入一大家看，我今天带来了什么？

b.出示课件，问:上面有什么图案，这些图案有什么寓意呢？

2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.（学生分组进行讨论,分析）

a.剪外形:请学生出来剪各种外形

b.剪花纹:请学生出来师生共同演示（提示还可以剪什么花纹）

3.练习浮生对不同形状的团花进行设计和制作.

教学过程（续）：

（3）1、折

2,画

3、剪

4、展

三、讲评与共享

4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢？

6.评比，小结

板书设计：第11课剪团花、巧装饰

步骤：1折

2、画

3、剪

4、展

作业布置：

剪出几个团花装饰房子。

教学后记

课时计划

第12周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第12课巧变虚形与实形课型新授课

1、了解剪纸的特点，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习

知识与

能力

活动的兴趣。

教

色

2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

维

目

标

通过欣赏及学习利用剪纸的方法，理解虚形与实形的概念。

过程与

方法

一.

感

态

情养成留心观察周围环境的习惯。

与

价

度

开

见

值

重点虚形与实形的概念。剪纸表现虚形与实形的方法。

教

材难点虚形与实形的理解。虚形、实形对称构成。

分

教法直观法

析

学法小组合作

教具搜集有关风的科学知识、图片和相关音乐片段。风扇。绘画工具。

教学过程:

一、导入新课

1、倒下的人与树立起的图形形成呼应，镂空的部分也形成了一样人的形象。

我们通常称之为“实形与虚形”。

二、探究什么是实形与虚形？实形是指剪、切、挖出来的形状，而虚形是

指剪出实形后余下的形状。它们也被称为正形和负形。

三、练习

学生对不同作品进行辨认什么是实形与虚形。

教学过程（续）：

四、动手做

运用虚形、实形对称构成的剪纸方法，完成一幅有趣的画面，完成一幅有

趣的画面。

1、先画后剪；

2、在剪好的虚形与实形后面涂上胶水；

3、分别对应地贴在纸上。

五、评比

谁设计剪出的虚形与实形富有创意？

板书设计

第12课巧变虚形与实

作业布置：

完成一张剪纸分别对应地贴在纸上。

教学后记

课时计划

第13周第课(章、单元)第节第课时年月日

课题第13课大嘴巴纸玩偶课型新授课

(1)欣赏一些表现玩偶情景的儿童画；

知识与

(2)学习“先画主体后添背景”的构图方法。通过本课教学，

能力

教

培养学生自学能力。

日

(1)观察剪纸变化，能够抓住剪纸的技巧。

维过程与(2)感受体验剪纸的乐趣；

目方法(3)在欣赏与交流中探索不同的表现技法。

标

一.

感

态

情(1)养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探

与

价

度索自然的兴趣.

两

见

值⑵潮过常市人与玩偶之间有情感的故事，培养学生团结友爱

的美德。

重点

教“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

材

难点

分“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

析

教法启发教法

学法小组合作法

教具

教师一示范作品、方形彩色纸学生一彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、课堂导入

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

一、学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

二、观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

教学过程（续）：

1、折叠一“大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、装饰一根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

三、学习

1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

四、学生作业

作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、课堂小结

小结上课情况，宣布下节课学习内容。

学习绘画步骤：学生根据课本提示说出步骤，小组分工，尝试用不同

板书设计第13课大嘴巴纸玩偶

作业布置：

运用你喜欢的表现手法，画出你感兴趣的剪纸情景和感受。

教学后记

课时计划

第14周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第14课春天的消息课型新授课

①认识春天热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识；

知识与②学习科学的观察方法，大胆地创新表现；

能力③学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。

教

色①欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识，体验自

过程与然生态之美；

苞引导学生次植物园观察与写生，以不同视角去发现美；

维方法

目③在表现过程中体现构成美和学生的创造力。

标①感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特性，增

情感态强环保意识；

度与价②从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热爱大自然、热爱生

值观活的情感。

重点围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。

教

材难点怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。

分

教法观察发现法、比较分析法、探讨体验法

析

学法探讨法

教具整理本校的植物园，收信有关热带植物的图片。绘画工具。

教学过程:

一、课堂导入

通过植物园的实物、录像、图片等礼堂语言引导学生讲述自己所认识的热

带植物及其生存环境和生活特征。

二、讲授新课

活动一

利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特

在哪里？（启发学生联想：圆的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什

么？叶像什么？茎像什么？花有何特别？）以仙人掌为例，比较与其他植物有

何不同？它们生存的土壤环境如何？

活动二

通过欣赏，你们能联想到什么？你们喜欢吗？为什么？

教学过程（续）：

活动三

欣赏课本学生作品说一说这些作品是用什么方法去表现的？如果我来表

现，又该如何去表现呢？引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法

表现出来，并注意线条的疏密、粗细的变化。

活动四

指导学生绘画合作表现。

三、展示与评价

组织学生集体展示作品，互相欣赏，大胆发表自己的意见。养个性。

板书设计

第14课春天的消息

圆扁高矮

叶茎花

作业布置：

以你喜欢的方式画一副春天植物写生或记忆画。

教学后记

课时计划

第15周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第15课夏日的凉风课型新授课

①观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的

知识与作品；

能力②能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色的运

教用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。

岂①通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析、让学

过程与生感受大自然之美；

②在探讨中学习自获科学知识，增强生态环境保护意识；

维方法

目③在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作

标活动的乐趣。

情感态激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学

度与价习，热爱自然，热爱生活的思想情感。

值观

重点运用不同的材料和手法表现重叠的山林。

教

材难点应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。

分

教法观察发现法、比较分析法、探讨体验法

析

学法小组合作法

教具大自然中的山林录像或图片。

教学过程：

一、课堂导入

通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠

叠的山林那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美，让学生由衷感到祖国壮丽

的河山和地球生命的伟大。

二、讲授新课

1、交流、探索、评述

引导小组交流收集的资料及图片进行小组交流探讨，共同关注森林对地

球对人类的作用体现在哪里？如何有效地保护山林？我们该做些什么？小组

评述小结。

2、方法、构成、探索引导学生对摄影作品、东山魁夷作品及农民画家作品学

生作品进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然之美。

教学过程(续)：

3、自主、合作、表现

以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式、

材料构思画面，并用铅笔起稿。在欣赏参考范作的基础上，运用遮挡手法表

现山林的空间层次。

三、展示与评价

(1)展示作品，共同欣赏。

(2)引导学生进行评价。

(3)教师奖励。

板书设计第15课夏日的凉风

1、交流、探索、评述

2、方法、构成、探索

3、自主、合作、表现

作业布置：

小组分工合作，选择喜欢的形式表现心中的夏日家乡山林。

教学后记

课时计划

第16周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第16课秋天的落叶课型新授课

感受秋天这个季节的特征，了解秋天，培养热爱大自然的情感。

知识与

能力把握秋天的色彩运用，学习色彩的知识。

教

日

维过程与通过做书签，将美术审美与生活连接起来，使学生明白美术的实

目方法用性

标

情感态感受秋天这个季节的特征，了解秋天，培养热爱大自然的情感。

度与价

值观

重点秋天的色彩、景物。书签的制作方法。

教

材难点巧妙地在制作的书签上体现秋天的感觉。

分

教法观察发现法、比较分析法、探讨体验法

析

学法探讨法

教具课件

教学过程:

一、导入

二、图片引入课题，秋天是丰收的季节，也是一道美丽的风景。

看，叶子黄了，红了，叶子掉下来了，让我们拾起那小小的红叶，将它变

成美丽的小书签。

二、欣赏感受

1、秋天的色彩有哪些？（暖色）

2、秋天的时候有哪些景物，有什么特点？

教学过程（续）：

三、书签的制作

1、确定书签的形状，以叶子形状为好。

2、剪出外形。

3、设计图案，以反映秋天的气息为好。

4、剪切一个圆洞，穿上彩绳。

四、展示学生作品。

板书设计

第16课秋天的落叶

作业布置：

作业要求：选你喜欢的表现方法，设计制作几枚构思巧妙、精致美观的叶

形书签。

教学后记

课时计划

第17周第课（章、单元）第节第课时年月日

课题第17课冬日的乐趣课型新授课

回忆家乡冬天的景色、习俗、有趣的是，感受各地冬天热闹的气

知识与

能力氛，培养感受生活美的能力。

教

岂

维

目

标

过程与小组合作培养团结合作的精神，提高绘画叙事能力。

方法

情感态冬天的色彩、事物的体现方法，凭记忆、想像画出冬天的趣事。

度与价

值观

重点冬天季节的景色、记忆。冬天的色彩、事物的体现方法。

教

材难点表现冬天热闹的气氛，作品感染人。作业要求：凭记忆、想像

分画出冬天的趣事。

析教法观察发现法、比较分析法、探讨体验法

学法探讨法

教具绘画工具，冬天的图片，冬天季节知识等。

教学过程：

-、创设情景

冬天来了，北风呼呼地吹，小朋友缩起脖子，鲜艳的围巾在飘舞……在北

方，大伙一起堆雪人；在南方，会做什么呢？

二、观察发现

教学过程（续）：

1、欣赏冬日美景、生活场面。

2、家乡的冬季，周围环境的色彩有什么特点？有什么生活习俗？会遇到

哪些有趣的事情？白茫茫的……过年的时候在广州要逛花市买花，吃火锅，

北方寒冷的地方会下雪……溜冰，堆雪人……

三、小比赛，分小组，比一比哪个组最了解冬天？画出冬天有的事物。

（枯树、雪人、雪花、冬天的植物……）

四、合作创作、凭记忆、想像画出冬天的趣事。

五、展示合作

板书设计

第17课冬日的乐趣

作业布置：

分小组展示作业，组成热闹的冬季活动作品。

教学后记

课时计划

第18周第课(章、单元)第节第课时年月日

课题第18课'捉迷藏”课型新授课

知识与

设计制作一个“捉迷藏”的柱体工具;能创意添加适当的景物；

能力

教如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型的整体

日设计。

维

目

标

过程与能创意添加适当的景物;如何巧妙构思、“捉”与“藏”的画面构

方法成与纸立体玩具造型的整体设计

一

感

态

情体会童年的快乐。

与

价

度

尹

见

值

..

重点设计制作一个“捉迷藏”的柱体工具

教

材难点能创意添加适当的景物;如何巧妙构思"捉''与"藏”的画面构

分成与纸立体玩具造型的整体设计

析教法观察发现法、比较分析法、探讨体验法

学法小组合作法

教具图片欣赏、卡纸、蜡笔、胶水、、实物投影仪、、、、

教学过程：

一、导入1、激发“捉迷藏”游戏的情景，启发学生的创作思路。

A、玩“捉迷藏”的心情是怎样的?能做做捉迷藏的动作吗？

B、以联想激发学生画面表现的思路

(1)、环境：这是一个集体游戏，游戏的地方应该是可以躲藏的地方，如森

林、公园、家里、学校..........

教学过程(续)：

(2)、以“捉”与“藏”的人物神情、动态，激发表现思路。

2、欣赏“学生作品”

问题：A、你喜欢哪一个玩具?为什么?B、比一比，哪一个造型最美?为什

么?C、比一比，哪个人物描绘得最生动？比一比，哪一个玩具最有创意。

3、设计与创作A、外形设计B、场景设计C、描绘人物动态

4、展示与评价A、创意的造型B、有趣的场景C、行动的动态

以上就是《“捉迷藏”》美术教案全文，希望能给大家带来帮助！

板书设计

第18课'捉迷藏”

(1)联系学生自己的生活体验

(2)从自然界中一些物象启发进行联想

(3)可将自己周围一些感兴趣的容易让自己

产生联