初中语文八年级上册 《文明的印迹》单元作业设计《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》《蝉》名著《昆虫记》

安徽省中小学作业设计大赛

参赛基本信息

作者一许晶瑛性别女

作者二章礼华性别男

工作单位合肥市庐江县泥河镇沙溪初级中学

联系电话电子邮箱

所用教科书部编人教版

教材年级八年级册次、单元上册第五单元

单元主题人文主题：文明的印记

初中语文八年级上册第五单元

大单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

息

信

语文八年级第一学期人教社统编教材文明的印迹

单元

组织方式的自然单元n重组单元

序号课时名称课型对应教材内容

熟悉单元主题，

1访文明印迹，体悟求真求实精神单元导读

把握说明文特征

《中国石拱桥》

主题阅读《苏州园林》

2品艺术魅力，感受前人非凡智慧（群文阅

读）《人民英雄永垂不朽》

《梦回繁华》

课时

用恰当方法，把握说明对象特征常见的说明方法及作用

信息3

精读探究说明文语言的准确性和科

4析科学语言，体会严谨准确严密

学性

《蝉》

读昆虫史诗激发科学探索兴趣名著导读

5名著《昆虫记》

6明内容要点掌握复述转述方法口语交际复述与转述

7写说明文体抓住特征进行说明写作训练说明事物要抓住特征

二、单元分析

（一）2022年语文新课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在

使

用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟

不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、析主要内容，体味和

推敲重要

I

词句在语言环境中的意义和作用。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观

点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现出来的科学精神

和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本

的意思，得出有意义的结论。每学年阅读两三部名著分享阅读感受，感受经典名

著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特

征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。写简单的说明文，做到明白清楚。

4.梳理与探究：学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需

要

选择合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、

照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研

究主题，制订简单的研究计划。

（二）教材分析

本单元学习以说明事物为主的说明文。所选的五篇课文中，《中国石拱桥》

《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《人民英雄永垂不朽一瞻仰首都人民英雄

纪念碑》介绍的新中国兴建的第一座大型纪念性建筑，《蝉》说明的是昆虫的习

性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容

和艺术特点。

《中国石拱桥》的作者茅以昇是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱

桥的知识。抓特点，举例证，要言不烦，可谓高屋建令瓦，游刃有余。《苏州园林》

先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。另外,

无论是说明道理还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点，给读者以深

刻、具体的印象。《人民英雄永垂不朽》与前两篇课文不同，它全面、准确地介

绍一座建筑，主题突出，顺序清晰，体现了人民英雄纪念碑建筑艺术与纪念意义

完美结合的特点，读来使人倍增崇仰先烈之情。《蝉》是法国昆虫学家法布尔从

科学研究的角度，对蝉的习性所做的一系列观察和实验的记录。作者对“蝉的地

穴”和“蝉的卵”做了细致人微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也

体会到了他的科学精神。《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作,

从社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，娓娓道来，引人入胜。

本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍

2

清楚。首先，要知道怎么抓住事物的特征，以确定说明的重点。然后要学习和

掌握各种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、

列数字、引用等。另外，通过课文的学习揣摩，还要了解说明文语言的特点一

一无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密。在此基础

上，教师要加强对学生思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。

单元“写作”活动的主题是“说明事物要抓住特征”，旨在引导学生懂得

说明事物抓住事物特征的重要性，能够根据事物的特征写说明文。

本单元“口语交际”活动的主题是“复述和转述”，旨在引导学生把握

“复述和转述”的技巧，学会清楚地表达、得体地交流，力求在活动中培养、

提高学生的口语交际能力。

名著导读“《昆虫记》科普作品的阅读”，通过“名家点评”让学生了解

其他人对本书的评价，从而让学生对经典有个初步的认识；然后介绍《昆虫记》

这本书的一些相关内容，方便学生对经典有个整体认识；“读书方法指导”介

绍了科普作品的特点，指导学生如何来阅读科普作品。

（三）学情分析

八年级学生中可能有人到访过苏州园林，瞻仰过人民英雄纪念碑，也可能观

摩过名人字画，对石拱桥也肯定不会陌生，蝉自然也在他们的夏天里留下清脆的

叫声，但关于这些的认识还只是初步的、一时的印象，缺乏深入的观察与思考，

更难以清晰的、有条理的表达出来。学生在小学阶段就已经接触过一些说明文，

在此基础上，教师要指导学生抓住重点，结合各篇课文的具体特点，进行有针对

性的学习，引导学生把握说明文的特点，学会阅读和写作说明文。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

拟据“大单元”理念进行本单元的教学活动。以单元主题“文明的印迹

（寻文化之旅赏园林古迹）”为统领，整体感知单元内容，感受前人的非凡智

慧与杰出创造力，激发科学探索的兴趣。

对单元内容进行梳理整合，打破原先单篇的教学次序，分别从说明文对象

的特征、说明方法、说明文语言的特点等方面，寻找课文之间的内在联系，以

任务

3

为驱动，梳理单元学习结构，合理安排学习时间、学习方法，引导学生结合课外

的相关资料和自身原有的知识积累，通过阅读、探究、拓展，实现学习目标的集

中化和学习过程的逻辑化。在整体学习过程中，注意按照循序渐进原则，兼顾到

所有的学生，及时了解学情，及时调整策略。

因此，上面的课时安排会是大课时，将根据实际需要，每课时内容可能需要

两节课时间（80分钟）来完成。

对于本单元的具体学习目标、学习策略及学习内容，参见下面的思维导图。

密克说明文求直求K和理性面申

人父爱秀（------------------------------------

-------------[基发对自彷和让会钠挥索各

孚刁说一1史文章把猩说明父的文比殍」

了蟀常见的说的万;充.体转作用

诏、，萼素----------------------------------------

-―悻会i-明文15首的隹-周定喟强5母的条理性和严宏住

字衾在写作中抓住修正

把握学一待点

理面兄明帼左

今锐说明万一

品咛严谨语言

研吾皮豌奥秘

用元导■:空性把握组元内目：了解一体知1口：了解作号作品.

壬题网话：闹一四丽谭一，隹确一■甘克明持征.

7y:拿修定见说明方—作用一会证明一诺言―确住t用性

名著导读：向读科哲作品，体一极抨索.未直求K的料字精通

1g等于观察和比裱

突出每个学梭的独特N处与T学物的共同特点

写作训猴说明事物要抓住特征’----------------------------------------------------

------------------------------------------恰当引用资料，说清凄物住正

运用生动形您新兜明方一

否于处理原忖一

口语交际厘述与转述在时遮雨至理

，住通.连雷有达

第五单元思维导图

（二）单元作业目标

1.学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；巩固本单元重点字词、成语、

与课文作者相关的文学常识及说明文体常识的积累；对标点符号、修辞、句式

等能熟练识别、运用。

2.巩固抓住关键语句和关键词语，迅速了解说明对象特征，并用简洁的语

言概括主要内容的能力。

3.发展学生分析说明顺序、说明方法的能力。让学生通过阅读、比较，分

析和领会几种基本的说明方法，掌握它们各自特点，体会其作用，并且还能在

自己的作

4

文中灵活运用。

4.发展学生体会说明文语言准确性的能力。引导学生反复阅读、体会说明

文准确、简洁、或平实或生动的说明文语言的主要特点。

5.发展学生在不同环境下复述转述的能力，能做到在复述或转述时完整准

确、突出要点。

6.发展学生联系实际拓展能力。用恰当的语言对标识、图案、建筑或名胜

等进行说明并阐发感悟；

7.掌握科普作品的阅读方法，能自主阅读、自主探究、自主思考，在先进

文化的陶冶中发展个性，健全人格。

8.在综合实践中发展运用语言的能力。引导学生在多样的日常生活场景和

社会实践活动中学习语言文字运用。

9.在写作实践中学习把握事物特征的方法。

四、单元作业设计思路

本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课

前预习调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课堂作业、课后作

业本和单元检测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课堂、课后作业分

为基础性作业、拓展性作业、个性化作业。基础性作业巩固课堂教师所授内容，

达成本单元重点字词句的积累，并能做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的

内容，难度为易。拓展性作业拓展生活实际，借助优秀传统文化的语文实践活动

培养学生分析问题解决问题的能力，难度通常为中等。个性化作业鼓励学生结合

自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养，难度较大。

具体设计思路考虑如下：

编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。

充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后、课

本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短

程与长程作业相结合。

题型题量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课堂、课

后作业题型多样，包括基础题（选择题、填空题或简答题）、主观题（口头陈

述或书面表达）。其中的视频拍摄和专题探究题综合性强，需要花费一定的时

间来完成。单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，题型

多样化，体现分层性；主观题的设问间有思维进阶和角度多元（如是什么、为什

么、怎么看、怎么办等）的考虑，体现作业的梯度、深度和温度。每一课时作

业题量适中，所用时间根据需要有多有少。

5

五、课时作业

作业1第一课时访文明印迹，体悟求真求实精神

1.作业内容：（预习作业）规范书写，积累词语

（1）下面是一幅关于赵州桥的对联，并将内容用楷体正确、规范的书写在

田字格内，书写完毕后请同学们合作交流理解作品所表达的内容。

汶水长虹通南北；赵州大拱历古今。

（2）下图是书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务:

读读写写

道劲唐扁接踱据椎甯

痹的1魁前氨耕的

幺卷簿仰X潮无劭4表

大位森土田彖塞料靖

Oi请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音。

02请在图中画出你认为最容易写错的词语，并在下面的米字格中，正确工

整地书

写五个你最希望提醒大家注意的词语。

6

2.时间要求：（1）（书面作业）2分钟（2）（书面作业）3分钟

3.评价设计：学生自评与互评、教师检查汇总反馈

（1）

评价指标优秀敲合格

汉字书写正确，无错别字，卷面整洁

结构合理、端正、美观、大方、居中书写、大

小匀称、注意顿笔和出锋

作品所表达的内容理解正确，表达清晰

总体评价结果：

(2)

水平

评价指标

优秀良好合格

字音、字形书写正确、规范、美观

书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本单元容易读

错、写错字词，积累重点字词；学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（作业目标1）

7

作业2

1.作业内容：（课前预习）走近作者

（1）茅以昇是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱

塘江大桥是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥架他还参加了新

中国第一座现代化大桥一一武汉长江大桥的建造。他是中国现代桥梁工程学的重

要奠基人。

请同学们根据以上信息，并可查阅资料，为茅以昇写一段“颁奖词”，不超

过100字。

（小贴士：颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的

一种陈述评价性文稿，饱含情感，精练简洁。）

颁奖词：

（2）《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。请同

学们先把下面读书卡片中的信息补充完整。

叶圣陶，原名（），江苏苏州人。著

人物名（）家、（）家、编辑家。

简介他对语文教学的改革和教材的建设有重大

叶贡献。

圣

长篇小说：《

主要

短篇小说：《

作品

童话集：《

（3）法布尔是法国著名科学家，科普作家，关于他和他的《昆虫记》，你

还知道哪些呢？讲一讲，与同学分享。

2.时间要求：（1）（书面作业）5分钟；（2）（书面作业）2分钟；（3）

（交流分享作业）1分钟。

3.评价设计：学生自评与互评、教师当堂点评

8

(1)

水平

评价指标

优秀良好合格

概括作者主要事迹准确全面

语言表达流畅、清晰

内容精炼，充满情感

总体评价结果:

(2)

水平

评价指标

优秀良好合格

人物简介概括准确

个人作品书写正确

总体评价结果:

(3)

水平

评价指标

优秀良好合格

能准确说出与法布尔有关的事迹

语言表达流畅、清晰

交流状态自然得体，声音洪亮

总体评价结果:

4.作业分析与设计意图:

(1)以“颁奖词形式”意在让学生自主全面地了解茅以昇，考查学生对茅以

昇科学方面的了解程度；同时考查学生的语言表达能力。

(2)意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识。其中的

填空题旨在考查学生对叶圣陶生平的梳理和概括能力。

(3)意在让学生自主全面地了解法布尔，打好深入理

解名著的基础，会借助多媒体、书籍等途径收集资料。考

察学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。(作业目

轻松查答案，下同

9

作业3

1.作业内容：（当堂作业）口头陈述

在对本单元的整体阅读之后，请你说出每篇课文中各说明对象

的特征。

2.时间要求：3分钟

3.评价设计：学生口头陈述、教师当堂点评。

水平

评价指标

优秀良好合格

准确的说出各个说明对象的主要特征

表达清晰合理

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：考察学生对课文的理解，准

确的判断出各个说明对象的特征，是进行下一步学习的基

础。（作业目标2）

10

作业4

1.作业内容：（选做）疫情防控仍在进行中，教室每天都要进行消毒，作

为班级一员，你也肯定经常参与其中。请同学们回忆一下，教室里消毒每天

是怎么做的？然后把写下来，比一比，看谁写得准确、全面。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计：学生互评、教师抽查、优秀作业展示

水平

评价指标

优秀良好合格

消毒方法、流程陈述正确

注意事项说明书全面、清楚

语言简洁、准确

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：防疫消毒是学生所熟悉的事，虽然

天天在做，但不一定能全面准确的说出来。这里的方法和流程，

实际上是程序说明，要按一定的顺序来。本题意在考查学生的平

说明语言时的概括能力。（作业目标7）

11

第二课时品艺术魅力，感受前人非凡智慧

作业1

1.看图写话.(课后作业)从下面插图或图片中任选一幅，参考课文内容，并

展

开联想或想像，写一段描写性文字。

(1)《武昌起义》浮雕(2)苏州园林

(3)赵州桥(4)卢沟桥

2.时间要求：(书面作业)5分钟

3.评价设计：学生互评、小组推荐优秀作业、教师点评

水平

评价指标

优秀良好合格

细致观察插图或图片，展开合理联想或想像

结合课文内容，选取主要特点进行描绘

能够灵活运用多种描写方法

总体评价结果：

利用余文插图或网络图片，从具体到抽象，可以拓宽学生思路，帮助学生多角

唐、多方位的咸方艺术的妹力.培养学牛的联相和相象能力。

12

作业2

1.作业内容：（课后作业）对2022年北京冬奥会会徽和吉祥物图案进行说明

BEIJING20江

O矽

（1）会徽（2）冰墩墩

2.时间要求：（书面作业）10分钟

3.评价设计：学生互评并小组推荐优秀作业、优秀作业展示、教师

点评

水平

评价指标

优秀良好合格

细致观察插图案，整体把握图案寓意

按照一定顺序，说明有条理，表达清楚

借助网络等查阅材料，能体现小组合作精神

总体评价结果:

5.作业分析与设计意图：上一个看图与文本有紧密联系，这里

是拓展练习，意在利用网络图片，进一步培养学生的联想和想象能

力，进而能够熟练的运用说明文体对当下的热门事件进行必要的解

目标6）

13

作业3

1.作业内容：（课后作业）拓展延伸

⑴学习完《苏州园林》一课后，班内开展了以“话说苏州园林”为主题的

综合性学习活动，请你积极参与。

问题一：苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了

一副对联，请根据上联写出下联。

上联:桂林山水甲天下

下联：

问题二：下面是某同学收集的苏州园林相关资料，其中有一些问题，请你按

要求帮他修改。

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。「A］起始于春秋

时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代,a成熟于宋代，b鼎盛于清

代，c兴旺于明代。［B］到清末，苏州已有各色园林超过一百七十多处，对外开放

的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手

法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，1C］苏州古典园林作

为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。

①［A］处画线句中存在语序混乱的问题，应将和对调。（只填

字母）

②［B］处画线句中存在语意重复的问题，应删去“”或“O

，，

③［C］处画线句中存在词语使用不当的问题，应把“”一词改为“O

问题三：学校电视台拟拍摄专题纪录片《话说苏州园林》，计划从“建

筑”“历史”“文学,，“旅游〃等角度各拍一集。请你参照下面已经定好的一集

标题，从其他三个角度中任选两个，再拟两集纪录片的标题。

历史一一自然遗风

（2）（选做）班级举办了以“走进中国画”为主题的综合性学习活动，请

你参与并解决下面的问题。

问题一、为了营造活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。

14

问题二、从古至今，在中国画艺术方面名家辈出，他们有不少传世名作为人

熟知。请你写出一位你熟悉的画家和他的代表作品。

问题三、下面是同学们在此次活动中摘录的相关文字,其流。才中有一些问

题，请你帮忙修改。

300多年来芜湖铁画作为我国的工艺美术艺之面苑中的一朵奇葩，［A］以其

古朴浑厚、飘逸清新、意境深远等传统的艺术特色为人们所爱护，被誉为“中

华一绝"。［B］值得欣喜的是，越来越多的人意识到发展和保护这项民间工艺

的重要性，并努力使芜湖铁画的应用更加广泛。

①［A］处画线句中存在用词不当的问题，应将“"修改为”

②［B］处画线句中存在语序不当的问题，应将“”和“”互

换位置。

2.时间要求：（书面作业）（1）12分钟（2）12

分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。

评价指标优秀良好合格

能根据对联格式完成补写

标题、标语拟定恰当合理

病句修改正确

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：本课时作业意在沟通课内外，充分利

用学校、家庭、社会等教学资源开展综合性学习活动,拓展学生的学

习空间，增加学生语文实践的机会。让学生在语言运用方面得到锻

炼。

能力。（作业目标8）

15

作业4

1.作业内容：（选做）创意视频征集

庐江县历史悠久，风景名胜众多。古时就有以佛教驰名中外的“江北小九

华”一一冶父山，有东吴大都督周瑜墓，有雄伟壮观的奎星楼、金刚寺和武壮公

祠，以及风景秀丽的冶父山、马槽山、牛王寨、岱鳌山、塔山、凤凰山、环碧公

园、汤池温泉等，诸多名山趣话、湖光胜景、园台桥洞、泉井古树映照古今。还

有一些新开掘的人文景观，如新四军江北指挥部、福泉山革命烈士纪念碑、白马

咀革命遗址等。

学校团委要征集微电影，请你从以上风景名胜中选择一处或几处，自定主题，

做一个时长3分钟左右的小视频，并配上解说词，完成微电影制作。（可以自主

创作，也可以小组合作创作。）

（小贴士：解说词是口头解释、说明事物的文体。帮助观众在观看实物和形

象的过程中加深感受，发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。）

2.时间要求：约在三天内完成，视学情而定

3.评价设计：小组推荐、优秀作业展示、教师点评

水平

评价指标

内容紧扣主题有创意

结构完整，图文匹配度高

时长适中

总体评价结果:

5.作业分析与设计意图：通过学生乐于接受的媒介形式，让学

生制作微视频，引导学生关注身边的“文明的印迹”，感知风景名

胜中沉淀的文化内涵。配解说词也是学以致用。寓教于乐的同时培

介阅读与写作的能力，提升学生的媒介素养。（作业目标6、8）

16

作业1第三课时用恰当方法，把握说明对象特征

1.作业内容：（课堂作业）指出下列句子使用的说明方法。

（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）

（2）这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的

雄姿。（）

（3）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足

见它的坚固。（）

（4）从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门

还高4.24米。（）

（5）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲

究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（

）（6）苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。高树与低树

俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感

到寂寞。（）（7）船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊

握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，往行人聚集在桥头围观。（）

（8）画面细节的刻画也十分真实,如桥梁的结相车马的样式，人物的衣冠服饰，

各行各业人的活动，皆细致入微。（）

（9）整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进人快板、紧板，转而进入

尾声，留下无尽的回味。（）

（10）画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉

饼”“正店七十二....其余皆谓之脚店”等，无有不符。（）

2.时间要求：（书面作业）8分钟

3.评价设计：采用学生自评与互评、教师讲解。

水平

评价指标

优秀良好合格

细致观察插图或图片，展开合理联想或想像

结合课文内容，选取主要特点进行描绘

能够灵活运用多种描写方法

总体评价结果:

5.作业分析与设计意图：意在考查学生对说明方法的识别与

运用能力。通过比较，可以体会各个说明方法的特点，进而领会

相

应的说明作用。（作业目标3）

18

作业2

1.作业内容：（课后作业）综合阅读

材料一：

5月15日，“天问一号”探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆，

迈出了中国星际探测征程的重要一步。“天问一号”成功登陆火星后，我国第一

辆火星车“祝融号”将在着陆一个星期后驶出着陆平台，开启中国首次火星巡视

之旅。届时，我国将成为世界上第一个首次通过一次任务实现火星环绕、着陆、巡

视探测的国家，也将成为世界上第二个实现火星车安全着陆和巡视探测的国家。

对此，海外航天官员、专家媒体纷纷表示祝贺赞叹。奥地利科学院空间研究

所通过社交媒体予以热烈祝贺,并表示为该研究所参与了这项火星探测任务而自

豪。据悉，这家研究所参与了“天问一号“所携磁力计的研制工作。法国国家航

天研究中心太阳系探索项目负责人弗朗西斯・罗卡尔15日对媒体说，中国在人类

探索火星的历史上发挥了重要作用。（摘编自《海外祝贺、赞叹'‘天问一号"成功

着陆火星》，《人民日报》2021年5月16日）

材料二：

整个着陆过程，“天问一号”需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0

米/小时。虽然此前我国已有月表着陆经验,但此次“天问一号"完成火星软着

陆任务显然更加艰难:一方面,火星表面大气的密度是地球大气的现左右，环境

比月球表面更复杂；另一方面，火星距离地球更遍远，通信时延达到20分钟左

右，相距遥远的地表对“天问一号”可能遭遇的险情来不及做任何处置。在此

阶段，“天问一号”只能自主完成相关工作，经历“未知9分钟”。同时这个过

程需要融合多级减速、着陆反冲等多项技术，每个环节都必须确保精准无误，

差一秒都可能导致整个任务的失败。

为了让火星车能够在恶劣环境中“活”下来并顺利完成使命，科研人员专门

研发出一种不易沾上灰尘的新型材料，即使沾上也可以通过振动将其抖落。“我

们还在实验室中特意摆放了一台一模一样的火星车,当'祝融号'在火星上遇到

复杂路况时，需要实验室中的这台火星车先进行模拟行驶，确认无误后再向火

星发出指令。"航天科技集团五院“天间一号"探测器副总设计师贾阳说。

（摘编自《“天间一号”本领强），《光明日报》2021年5月16日）.

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材料三：

从人类目前对火星的探测结果看,火星大气层很薄,氧气极少，同时充满尘埃。

地表温度白天可达28°C，夜晚可低至T32°C,平均-57°C。相比于地球，火星完

全不具备人类生存的条件。哪怕地球环境再恶劣，从必要性来说，改造地球上的

沙漠，也比改造火星容易得多。那又何谈“移民火星”？沉且，即使人类已经用

了半个多世纪来探测火星，但就目前探测水平来看，对火星的了解还远远达不到

清晰明了的程度。之所以各国争相进行火火星探索，是因为火星离地球比较近，

我们的探测器能够到达。止匕外，其他星球，如金呈的条件太过恶劣基本不可能有

生命存在；通过探测它来搞清一些重大料学问题，技术难度也比较大。综合考量

下来，还是先进行火星的探索，而绝非是因为我们想“移民火星”。

从科学价值来看，火星能反映出很多问题，对人类了解地球会有帮助。比如

为什么同在大阳系,各个行星演化的结果却有所不同？如果能找到这其中的原因，

我们就能更好地了解地球演化的历史，能够找到更多与地球有关的答案。

（摘编自《科学认识探测火星的重要意义》，《光明日报》2021年4月12日）

（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确...的一项是（）

A.“天间一号”探测器成功登陆火星，在国外引起了广泛反响，海外对此纷

纷予以祝贺、赞叹。

B.“祝融号”火星车将在“天问一号”着陆一周后驶出着陆平台，开启中国

首次火星巡视之旅。

C.“天向一号”探测器在飞行和着陆火星的整个过程中，都必须完全独立自

主地完成相关工作。

D.“祝融号”在火星上应对复杂的路况时，需要科研人员在实验室中先行

进行模拟行驶试验。

（2）材料二画线句子运用了列数字的说明方法，请分析其作用。

“天间一号”需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0米/小时。

（3）为什么说人类目前“移民火星”不具备可能性？请结合材料三简要分

析。

（4）请根据上述三则材料，说一说“天问一号”成功登陆火星具有哪些方

面的意义。

2.时间要求：（书面作业）20分钟

20

3.评价设计：教师批阅、讲解剖析

水平

评价指标

优秀良好合格

综合阅读材料，能抓住关键信息

对短文感知全面、准确，回答规范清晰。

按时独立完成，字迹清楚工整

总体评价结果:

4.作业分析与设计意图：意在考查学生对非连续性说明性材

料的阅读理解能力。掌握常见的说明方法及其表达作用。拓展

从课内到课外的阅读，锻炼让学生通过比较阅读，强化对说明

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括和探究能力。（作业目标2、3、4）

21

作业3

1.作业内容：（课后作业）介绍校园

你的一位校外网友想来参观我们的校园，请你完成下面任务：

（1）画一幅示意图，将校园的主要布局画给网友看；

（2）你和网友来到了校园，你将怎样向他介绍才使他对我们的校园留下深

刻的印象呢？

2.时间要求：根据实际需要

3.评价设计：小组推荐优秀作业、优秀作业展示、教师点评

Z评价指标优秀稿合格

绘图清晰，标注一目了然

路线选择合理，按一定顺序介绍，

介绍准确，语言生动

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：意在考查学生的自主理解与综合运用

能力。绘示意图必须要从整体上把握校园布局，画什么不画什么，

什么最能代表学校，必须要有所取舍。参观时也必须要按照一定路

线，也就是要按照一定顺序；介绍时要想生动，必须要运用各种方

业目标6、8）

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作业4

1.作业内容：（选做）视频连线。

一条并不起眼的城市道路，由于命名与皖籍革命烈士陈延年、陈乔年有关，

成了一条“网红路”。2021年7月1日这天，正值中国共产党成立100周年庆典之

际，许多合肥市民自发前往延乔路献花、留言，用朴素而真挚的情感表达对于

革命先驱者们的敬意，这一幕幕感人的场景在朋友圈里被无数人转发、点赞。

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•?，.叫仙诂石违甘力L个的力“2|

博恂

（1）路牌下堆满了鲜花（2）令人破防的留言

今年清明节这天，你在父母的陪同下也来到延乔路的路牌下敬献了一束鲜花,

以表达对先烈的纪念。同学小明听说后，微信视频联系你，问你现场的情况；他

妈妈正开车带着他要上高速了，但他妈妈不认得路，市里交通又太复杂，想问你

怎么走才能最方便的到达延乔路。

你该如何向小明介绍现场呢？又将如何告诉他最经济的行车路线呢？

2.时间要求：根据实际需要。

3.评价设计：学生互评并推荐优秀作业、优秀作业展示、教师点评

___________评价指标」优秀蜜F合格

镜头选取合理，现场介绍有章法

语言表达清晰，抓住了表达重点

不影响交通，不干扰别的游客

总体评价结果：

视频养绍综合嬴央常生的临场应变能力、口头语言组织和表达能力。

嬲

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作业1第四课时析科学语言，体会严谨准确严密

1.作业内容：（课堂作业）议一议。

比较下面一组句子，你认为那组句子更好，请谈谈理由？

①我国的石拱桥几乎到处都有。②我国的石拱桥到处都有。

第①句更好，符合实际。“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除

有的地方没有石拱桥的可能。

这里实际上是说明文语言的准确性问题。说明文语言准确性最本质的要求

是符合客观事实，以科学、严谨、准确为根本要求。说明语言的准确性是说明

文语言的先决条件。

下面三组句子，你认为那组句子更好，请谈谈理由。先小组内讨论总结，

再小组间交流。

第一组：

①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②卢沟桥宽约8米。

第二组：

①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。②石拱桥在世界桥梁史上出现得早。

第三组：

①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②这种桥形式优美，结构坚固。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计：小组互评、教师抽查并讲

解

水平

评价指标

优秀良好合格

能总结出说明文语言准确性的一般规律

陈述理由恰当，表述清楚

小组讨论热烈，交流充分

总体评价结果：

4.作业分析与设计意图：本题意在考查学生对说明文语言运

用的总结概括能力。通过对比，学生能找出规律，进而理解说明

文语言的准确性和科学性。（作业目标4）

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作业2

1.作业内容：（课堂作业）比一比。

请同学们认真朗读下面的句子，体会下列加点词的准确性。4分钟后，比比

看谁能回答正确。

（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约..建成于公元282年，可

能..是有记载.••的最早的石拱桥了。（加点词能否去掉，为什么？）

（2）石拱桥...的桥洞成弧形，就像虹。古代神