16《麻雀》第二课时 （教学设计）统编版语文四年级上册

/16《麻雀》第二课时（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容：《麻雀》是人教版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只麻雀为了保护小麻雀，勇敢地与一只猎狗搏斗的故事。本文通过生动、细腻的描写，展现了麻雀的勇敢、顽强和智慧，表达了人与自然和谐共生的主题。教学目标：1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思；（3）了解课文按事情发展顺序的写作方法。2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自读、齐读、分角色读等，提高阅读能力；（2）通过观察插图，联系生活实际，发挥想象，理解课文内容；（3）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。3.情感态度与价值观：（1）感受麻雀的勇敢、顽强和智慧，懂得面对困难要勇敢、顽强；（2）培养保护动物、爱护生命的意识；（3）激发对自然科学的兴趣。教学难点：1.理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧；2.学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯；3.感受人与自然和谐共生的主题。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？面对困难，你们是怎么做的呢？（学生回答）今天，我们要学习一篇关于勇敢、顽强和智慧的故事——《麻雀》。2.出示课题，板书：16《麻雀》。二、自读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子；2.学生相互交流，分享自读感受；3.教师点评，指导学生关注课文内容。三、细读课文，深入理解1.学生细读课文，边读边思考：麻雀遇到了什么困难？它是如何应对的？2.教师提问，引导学生关注课文中的关键词句，如“麻雀站在枝头，眼睛瞪得圆圆的”、“猎狗恶狠狠地盯着麻雀”等；3.学生交流，分享自己的理解；4.教师点评，指导学生深入理解课文内容。四、品读课文，感悟情感1.学生品读课文，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧；2.教师提问，引导学生关注课文中的情感表达，如“麻雀瞪着眼睛，毫不畏惧”、“麻雀在枝头跳跃，仿佛在向猎狗挑衅”等；3.学生交流，分享自己的感悟；4.教师点评，指导学生感悟课文情感。五、总结全文，升华主题1.教师引导学生回顾课文内容，总结麻雀的勇敢、顽强和智慧；2.引导学生思考：这个故事给我们带来了什么启示？（学生回答）我们要学会面对困难，勇敢、顽强地克服困难；3.升华主题：人与自然和谐共生。六、布置作业（课后作业）1.家庭作业：（1）熟读课文，积累好词好句；（2）完成课后练习题；（3）写一篇关于《麻雀》的读后感。2.课堂作业：（1）自读课文，注意读准字音，读通句子；（2）细读课文，边读边思考，理解课文内容；（3）品读课文，感悟麻雀的勇敢、顽强和智慧。板书设计：16《麻雀》勇敢顽强智慧教学难点：理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧；感受人与自然和谐共生的主题。作业设计：1.家庭作业：（1）熟读课文，积累好词好句；（2）完成课后练习题；（3）写一篇关于《麻雀》的读后感。2.课堂作业：（1）自读课文，注意读准字音，读通句子；（2）细读课文，边读边思考，理解课文内容；（3）品读课文，感悟麻雀的勇敢、顽强和智慧。课后反思：本节课通过引导学生关注课文内容、品读课文、感悟情感，使学生深入理解了《麻雀》这篇课文。在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生边读边重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师着重讲解和指导，学生较难理解或掌握的知识点或技能。在《麻雀》这一课的教学设计中，教学难点包括了理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧，以及感受人与自然和谐共生的主题。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧《麻雀》这篇课文通过生动的描写和紧凑的情节，展现了麻雀在面对猎狗的威胁时展现出的勇敢、顽强和智慧。在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键细节，如麻雀的行为、神态和动作，以及环境描写等，从而帮助学生深入理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧。例如，在课文中，麻雀瞪着眼睛，毫不畏惧地与猎狗对峙，这一细节展现了麻雀的勇敢。教师可以通过提问的方式引导学生思考麻雀为何能够如此勇敢，以及这种勇敢背后的意义。此外，麻雀在枝头跳跃，仿佛在向猎狗挑衅，这一细节展现了麻雀的智慧。教师可以引导学生思考麻雀为何会选择这种方式来应对猎狗的威胁，以及这种智慧背后的意义。2.感受人与自然和谐共生的主题《麻雀》这篇课文不仅展现了麻雀的勇敢、顽强和智慧，还表达了人与自然和谐共生的主题。在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的环境描写，如麻雀所在的枝头、猎狗所在的地面等，以及麻雀与猎狗之间的关系，从而帮助学生感受人与自然和谐共生的主题。例如，在课文中，麻雀所在的枝头与猎狗所在的地面形成了一种鲜明的对比，展现了自然界中的生态平衡。教师可以通过提问的方式引导学生思考这种生态平衡的意义，以及人类应该如何与自然和谐共生。此外，麻雀与猎狗之间的关系也展现了自然界中的生存竞争。教师可以引导学生思考这种生存竞争对自然界的影响，以及人类应该如何正确对待这种竞争。3.教学难点的突破策略针对《麻雀》这一课的教学难点，教师可以采取以下策略进行突破：（1）提供背景知识：在教学过程中，教师可以提供一些关于麻雀和猎狗的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。例如，教师可以介绍麻雀的生活习性、猎狗的行为特点等，从而为学生理解课文内容提供更多的信息。（2）创设情境：教师可以通过创设情境的方式，帮助学生更好地理解课文内容。例如，教师可以模拟麻雀与猎狗对峙的场景，让学生亲身体验麻雀的勇敢、顽强和智慧。（3）引导学生思考：教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考课文内容。例如，教师可以提问学生麻雀为何能够如此勇敢、顽强和智慧，以及这种勇敢、顽强和智慧背后的意义等。（4）提供反馈：在教学过程中，教师需要及时提供反馈，帮助学生纠正错误的理解。例如，教师可以针对学生的回答进行点评，指出其中的错误或不准确之处，并提供正确的理解。综上所述，教学难点是教学过程中需要教师着重讲解和指导，学生较难理解或掌握的知识点或技能。在《麻雀》这一课的教学设计中，教学难点包括了理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧，以及感受人与自然和谐共生的主题。为了突破这些教学难点，教师可以采取提供背景知识、创设情境、引导学生思考和提供反馈等策略。通过这些策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读和理解能力。在《麻雀》这一课的教学设计中，教学难点包括了理解课文内容，体会麻雀的勇敢、顽强和智慧，以及感受人与自然和谐共生的主题。为了突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：提供背景知识：教师可以通过介绍麻雀的生物特征，如麻雀的体型小巧、灵活，以及它们在自然环境中的生存策略，帮助学生建立起对麻雀的基本认识。同时，教师还可以讲解猎狗的狩猎本能和行为习性，让学生了解猎狗为何会对麻雀产生威胁。这样的背景知识有助于学生更好地理解课文中的情节发展。创设情境：教师可以利用多媒体工具展示麻雀和猎狗的实际画面，或者通过角色扮演的方式，让学生模拟麻雀和猎狗的对峙场景。这样的情境创设可以让学生更加直观地感受到麻雀的勇敢和智慧，以及它们在生存竞争中展现出的顽强。引导学生思考：教师可以设计一系列开放性问题，如“麻雀为什么选择留在原地而不是逃跑？”“麻雀的行为体现了哪些生存智慧？”“这个故事对你有什么启示？”等，引导学生进行深入思考。通过讨论和分享，学生可以从不同角度理解课文内容，并从中汲取勇气和智慧。提供反馈：在学生回答问题或讨论时，教师应及时提供反馈，肯定学生的正确理解，纠正错误观念，并引导学生从更深层次理解课文。教师的反馈不仅能够帮助学生巩固知识，还能够激发学生的进一步思考。情感共鸣：教师可以引导学生将自己的情感体验与麻雀的遭遇相对比，让学生想象自己在面对困难时会如何应对。通过情感共鸣，学生能够更加深刻地体会到麻雀的勇敢和智慧，并将这些品质内化为自己的行为准则。生活联系：教师可以引导学生将课文中的主题与实际生活相联系，思考如何在日常生活中展现出勇敢、顽强和智慧。这样的联系不仅能够让学生认识到课文内容的现实意义，还能够激发学生将课文中的教训应用到实际生活中的意愿。创造性表达：教师可以鼓励