一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子 ▏人美版

/一年级美术上册教案-第9课有趣的勺子▏人美版教学目标1.让学生了解勺子的基本构造和功能，能够用基本形状描述勺子的外观。2.培养学生的观察力和想象力，能够用自己的话描述勺子的特点。3.引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。4.培养学生的动手能力，能够用简单的线条和颜色表现勺子的外观。教学内容1.教学导入：通过展示各种勺子的图片，引导学生观察和讨论勺子的外观和功能。2.教学过程：讲解勺子的基本构造和功能，引导学生用基本形状描述勺子的外观；让学生观察和讨论勺子的特点，引导学生发现生活中的美；讲解如何用简单的线条和颜色表现勺子的外观，引导学生动手实践。3.教学总结：通过展示学生的作品，引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的审美能力。教学重点与难点1.教学重点：让学生了解勺子的基本构造和功能，能够用基本形状描述勺子的外观；培养学生的观察力和想象力，能够用自己的话描述勺子的特点；引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力；培养学生的动手能力，能够用简单的线条和颜色表现勺子的外观。2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力；如何培养学生的动手能力，让学生能够用简单的线条和颜色表现勺子的外观。教具与学具准备1.教具：各种勺子的图片，用于教学导入；PPT，用于讲解勺子的基本构造和功能；画纸、彩笔等绘画工具，用于学生动手实践。2.学具：画纸、彩笔等绘画工具，用于学生动手实践。教学过程1.教学导入：通过展示各种勺子的图片，引导学生观察和讨论勺子的外观和功能。2.教学讲解：讲解勺子的基本构造和功能，引导学生用基本形状描述勺子的外观；让学生观察和讨论勺子的特点，引导学生发现生活中的美；讲解如何用简单的线条和颜色表现勺子的外观，引导学生动手实践。3.动手实践：学生根据教师的讲解，用画纸和彩笔表现勺子的外观。4.作品展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。5.教学总结：通过展示学生的作品，引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的审美能力。板书设计1.板书有趣的勺子2.板书内容：勺子的基本构造和功能、勺子的外观描述、勺子的特点、如何表现勺子的外观。作业设计1.让学生用自己的话描述勺子的外观和特点。2.让学生用画纸和彩笔表现勺子的外观。课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。2.教师要关注学生的作品，及时发现和解决学生在作品表现上的问题。3.教师要关注学生在课堂上的学习态度，引导学生积极参与课堂活动。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.教学导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示不同材质、形状和大小的勺子图片，如木勺、塑料勺、金属勺、长柄勺、短柄勺等，让学生初步感知勺子的多样性。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们平时见的勺子都是什么样的？”“勺子有什么作用？”等，激发学生的兴趣和思考。2.教学讲解基本构造和功能：教师详细讲解勺子的基本构造，包括勺柄、勺身、勺头等部分，并解释勺子的主要功能是用于舀取食物。外观描述：引导学生用几何图形（如圆形、椭圆形、长方形）来描述勺子的外观，让学生理解勺子的设计往往包含简单的几何元素。特点观察：通过对比不同勺子的图片，引导学生观察勺子的颜色、线条、图案等特点，并用自己的语言进行描述，如“这个勺子的颜色很鲜艳”，“那个勺子的线条很流畅”。美感发现：教师可以通过提问，引导学生思考勺子的设计美在哪里，如何与日常生活中的美学联系起来，例如，勺子的曲线设计是否符合人体工程学，使其握感舒适。3.动手实践在学生动手实践环节，教师应提供充足的材料和工具，如画纸、彩笔、水粉等，并给出明确的指导步骤：-起稿：让学生先用铅笔勾勒出勺子的基本形状。-细化：引导学生观察勺子的细节，如勺柄的纹理、勺身的装饰等，并尝试在画作中表现出来。-上色：指导学生如何选择和搭配颜色，以及如何运用颜色的深浅、明暗来表现勺子的立体感和质感。4.作品展示学生完成作品后，教师应组织作品展示环节。每个学生都有机会展示自己的作品，并鼓励他们分享创作思路和感受。教师和其他学生则应给予正面的评价和建议。5.教学总结在总结环节，教师应回顾本节课的学习内容，强调勺子设计与生活的紧密联系，以及通过观察和创作提升审美能力的重要性。同时，教师应鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，将美术学习融入到生活中去。教学重点与难点重点-勺子基本构造和功能的理解：确保学生能够识别和描述勺子的主要部分和功能。-观察与描述：培养学生细致观察和用语言准确描述事物的能力。-美感培养：引导学生从日常生活中发现美，提升审美鉴赏能力。-动手实践：通过绘画活动，锻炼学生的动手能力和创造力。难点-美感的挖掘与表达：对于一年级学生来说，抽象的美感概念可能难以理解，教师需要通过具体实例和引导来帮助学生感知和表达。-绘画技巧的掌握：学生可能在绘画表现上遇到困难，教师需要提供个别辅导和支持，帮助学生克服技术难题。教学评价-参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、提问和实践活动。-理解与应用：通过学生的作品和口头描述，评估他们对勺子基本构造和功能的理解，以及能否将所学知识应用到创作中。-创造性：评价学生的作品是否有独特的创意和个人风格。-美感表达：评估学生是否能通过作品表达出对勺子美感的理解和感受。教学反思课后，教师应反思教学过程的有效性，包括学生的参与度、理解程度、创作表现和美感培养等方面。同时，教师应考虑如何根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。教学过程1.教学导入在教学导入阶段，教师可以通过一个简单的游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以准备一个神秘的包裹，里面装有各种不同材质和形状的勺子，然后让学生轮流上来摸一摸，猜一猜包裹里是什么。这样的互动可以激发学生的好奇心，为接下来的教学做好铺垫。2.教学讲解基本构造和功能：在讲解勺子的基本构造时，教师可以通过实物展示和图解相结合的方式，让学生更加直观地理解勺子的各个部分及其功能。例如，可以用一个透明的塑料勺子，让学生看到勺子的内部结构。外观描述：在描述勺子的外观时，教师可以引导学生不仅关注勺子的形状，还要注意其颜色、图案和纹理。可以通过比较不同勺子的外观特点，让学生学会用丰富的词汇来表达。特点观察：教师可以设计一些观察活动，如“勺子接力”，让学生在传递勺子的过程中仔细观察并描述勺子的特点。这样的活动可以增加课堂的趣味性，同时锻炼学生的观察力。美感发现：在讨论勺子的美感时，教师可以引入一些设计精美的艺术勺子图片，让学生感受勺子作为艺术品的美。同时，可以让学生思考勺子的设计如何与实用性相结合，从而培养学生的审美观。3.动手实践在动手实践环节，教师可以设置不同的活动难度，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础水平的学生，可以设计一个“勺子简笔画”活动，让学生画出勺子的基本形状；对于能力较强的学生，则可以尝试“创意勺子设计”，鼓励他们发挥想象，设计出独一无二的勺子。4.作品展示在作品展示环节，教师可以组织一个“勺子艺术展”，让学生将自己的作品展示出来，并邀请其他同学和家长参观。这样的活动不仅可以让学生感受到创作的成就感，还可以增强家校联系，让家长了解孩子在学校的美术学习情况。5.教学总结在教学总结时，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾本节课的学习内容，如“我们今天学习了勺子的哪些部分？”“你们最喜欢的勺子设计是什么？”等。这样的总结可以帮助学生巩固所学知识，同时教师可以根据学生的回答了解他们的学习效果。教学重点与难点重点-勺子基本构造和功能的理解：确保学生能够识别和描述勺子的主要部分和功能。-观察与描述：培养学生细致观察和用语言准确描述事物的能力。-美感培养：引导学生从日常生活中发现美，提升审美鉴赏能力。-动手实践：通过绘画活动，锻炼学生的动手能力和创造力。难点-美感的挖掘与表达：对于一年级学生来说，抽象的美感概念可能难以理解，教师需要通过具体实例和引导来帮助学生感知和表达。-绘画技巧的掌握：学生可能在绘画表现上遇到困难，教师需要提供个别辅导和支持，帮助学生克服技术难题。教学评价-参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、提问和实践活动。-理解与应用：通过学生的作品和口头描述，评估他们对勺子基本构造和功能的理解，以及能否将所学知识应用到创作中。-创造性：评价学生的作品是否有独特的创意和个人风格。-美感表达：评估学生是否能通过作品表达出对勺子美感的理解和感受。教学反思课后，教师应反思教学过程的有效性，包括学生的参与度、理解程度、创作表现和美感培养等方面。同时，教师应考虑如何根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。教学延伸教师可以设计一些课后延伸活动，如让学生回家后观