教科版四年级上册科学期末测试卷含答案（夺分金卷）

教科版四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.人体吸气时，（

）。A.胸腔扩张，腹部收缩

B.胸腔收缩，腹部扩张

C.胸腔和腹部都扩张2.鞋底的花纹主要作用是（

）。A.美观

B.坚固

C.增大摩擦力3.重力的方向总是（

）。A.竖直向上

B.不确定

C.竖直向下4.力的单位是牛顿，表示的符号是（

）。A.F

B.N

C.X5.风声是由（

）产生的。A.树枝振动

B.空气振动

C.喇叭振动6.食物是通过下列哪个器官运输到胃里的（

）A.口腔

B.食管

C.小肠二.填空题(共6题，共32分)1.音量的大小与物体（

）有关。振动幅度越（

），声音越（

）；振动幅度越（

），声音越（

）。2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是（

），力的单位是（

）。3.四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。在1号杯里盛满水，在2号杯里盛大半杯（约3/4杯）水。在3号杯里盛半杯（约1/2杯）水，在4号杯里盛小半杯（约1/4杯）水。用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口，比较发出的声音。重复几次实验，可得结论：水越多，声音越（

）；水越少，声音越（

）。4.科学技术上统一规定用“牛顿”作为（

）的单位，简称“牛”。，用符号（

）来表示。5.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（

）有关。6.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（

）拉得越松，声音越（

）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（

），轻轻拨，声音（

）。（选填“高”“低”“强”“弱”）三.判断题(共6题，共12分)1.物体振动的幅度越小，声音越弱。（

）2.人体所需要的营养是从食物中得到的。（

）3.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（

）4.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（

）5.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（

）6.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。

鸟叫声人为的声音

电锯声

雷声自然界的声音

雕刻石碑的声音

雨声

琴声五.填表题(共1题，共9分)1.科学课上，四（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.如何保证我们所摄入的营养均衡？3.声音是怎样进行传播的？4.按照科学、合理的方法，要把昨天一天吃过的食物记录下来，想一想，我们可以按照什么顺序统计记录？5.经常参加体育锻炼对我们身体有什么好处？七.材料题(共2题，共14分)1.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。2.写出下图各部分的名称。八.综合题(共2题，共17分)1.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（

）产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（

）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（

）停止了，发声也停止了。2.如图是模拟呼吸运动的模式图，请观察并根据实验情况回答问题：（1）在此装置中，气球代表（

），玻璃管代表（

），橡皮膜代表膈肌。（2）用手向上顶起橡皮模如图1，模拟的是（

）（填吸气或呼气），此时肺的体积是（

）（填扩大或缩小）。参考答案一.选择题1.A2.C3.C4.B5.B6.B二.填空题1.振动的幅度；大；强；小；弱2.弹力；牛顿3.低；高4.力；N5.长短6.高；低；强；弱三.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.×四.连线题1.如图：五.填表题1.马铃薯中是否含有淀粉；马铃薯变成了蓝色；马铃薯中含有淀粉六.简答题1.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。2.荤素搭配、粗细粮搭配、每日吃适量新鲜水果和蔬菜、运动量大时，多吃糖类，补充能量。3.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。4.可以按照早餐、午餐和晚餐的顺序统计一天中吃过的食物。5.有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统