位置与方向教案

位置与方向教案现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。（板书：走进新农村）二、自主探究、学习新知请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指,说一说？（请一位同学下来指）1、两位小朋友正站在凤凰村的一一（村口），你觉得凤凰村怎么样？美不美？既然凤凰村这么美，就让我们快去看看吧？2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）3、刚才大家提出许多有价值的问题。我们一个一个解决一下。4、从村口到住宅区怎么走？谁来说？（一同学回答）在他的回答中提到了一个方向，你听到了吗？是什么？大家真会听。（板书一一北）想一想，我们以前还认识过哪些方向？5、你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来,用板贴表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我们认识过东西南北四个方向，并能用他们描述物体所在的位置。这节课我们继续学习方向与位置的内容。（板书：方向与位置）让我们继续看。6、从村口到风景区怎么走？斜着的方向是什么方向，我们遇到了新问题，交流一下。（同学讨论交流）斜着的方向是什么方向，你是怎么想到的？在东和北之间的方向，就是东北。牡丹亭的东北方向是哪？风景区就在牡丹亭的东北方向。你认识了东北方向，现在你能说一说从村口到风景区怎么走了吧？（2人回答）7、现在请你继续思考：这儿是文化中心，你能说一说，文化中心在牡丹亭的什么方向吗？（讨论）在西和北之间的方向我们叫它西北方向。8、从村口到文化中心怎么走？9、刚才我们认识了两个新的方向，他们是东北、西北。你能不能来想一想，这两个方向会是什么呢？你是怎样想到的？小组交流一下。谁能到前面来用板贴表示一下，并说出你的想法？（2学生回答）总结：原来在东和南之间的方向是东南，在西和南之间的方向是西南。牡丹亭的东南是哪？牡丹亭的西南方向呢？10、刚才我们认识了四个新的方向，他们是：东北、西北、东南、西南。现在我是一名游客，我想找一名小导游带领我继续游览,谁来？从文化中心到饮料加工厂怎么走？同位两人能象我们这样说一说吗？请大家继续游览凤凰村。开始。(交流)哪两位同学到前面表演一下。11、刚才我们认识了四个新的方向，并且用他们来说了说游览的路线。现在请你瞪大眼睛仔细看，黑板上将会有什么变化？谁发现了？8个方向，这么多，怎么才能记得的清？你有什么好的办法吗？(介绍一种方法：风景区在牡丹亭的东北方向，反过来牡丹亭在风景区的西南方向，东北、西南你有什么发现？对着的，你能不能再找一对这样的方向？)12、大家的发现多么重要呀。这8个方向是两两相对的。(教师画)13、做对口令的小游戏。多么了不起，想到了这么多记方向的好办法。三、巩固练习我们运用所学的解决一下实际问题。1、蓬莱在烟台的()潍坊在烟台的()用方向标验证一下。烟台在潍坊的()用方向标验证一下。小小的方向标虽小，但作用却不小。我们把他记在脑子里，就能又快又好的辨别方向。下面让我们试一试。2、我们会看地图了，在教室里找一找这些方向。我们能又快又好的辨别方向了。3、我们到游乐场去看一看。仔细观察，这幅路线图和前面的有什么不同？你能任选一个景点说说他在大门的什么方向吗？大门到旱冰场怎么走设计一条路线？做在书上。大门到旱冰场还有不同的路线吗？你能象这样说一说吗？4、第7题。四、谈收获这节课你有什么收获？组内教师达标课反思《方向与位置》教学反思“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。《课标》指出：“人人学由价值的数学”o“有价值的数学”应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；“有价值的数学”学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。我在进行本课教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的.转化关系。组织学生观察讨论，动手画一画、摆一摆，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助课件的直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后，让学生进一步运用量角器量出景物与一个方向之间的夹角，试着怎样说出来更加准确一些，互相讨论并说说自己的想法，再进一步确定正确的说法。在学生学会辨别8个方向以后，让学生动手画一画教室里门窗的方向，画一画学校周围建筑物的大概方向……通过课件演示的练习进一步加深对所学内容的理解。我再教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。当然，方向感弱、学习基础差的学生在学习之后，不能清楚准确地辨别出建筑物的方向。在以后开展同样形式学习的时候，对此类学生需要更加细致深入地加以引导与个别指导，才能达到基本的学习目标。位置与方向教案12教学内容：教材65,66页教学目标：1、结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的路线图。2、经历探究物体位置关系的过程，进一步发展学生的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。教学重点：是会看简单的路线图。教学难点：是给定一个方向辨认其他三个方向。教学准备：课件教学过程：一、自主练习第1题是给定一个方向确定其他三个方向。练习时，加强练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向，不要将此题作为一个填空题简单的处理了。另外，可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向，巩固辨认方法。第2题：提供了一个数学活动，组织活动时，教师可先发出口令，全班同学集体做。通过教师评价让学生知道对错，引导学生掌握知识，巩固方法。之后，再在同位之间完成，一人说一人做，说的同学判断对错，然后交换，给更多的学生一个参与的机会。第3题：练习前，可让学生以小组为单位，准备好这些交通工具的模型。练习时分两步进行。先让学生看图，根据小轿车头朝东这个信息，判断出其它三个方向。然后，再按题目的要求，利用手中的实物完成练习。可以用铅笔橡皮小刀等代替。第4题：让学生结合实际说一说。这个题目空间很大，不易判断对错。尽量引导学生说大家都知道的地方。或者作为课外实践题目，回家给爸爸妈妈说一说。第5题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看线路图的变式练习。可让学生先独立完成，再全班交流，巩固看线路图的方法。第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目，可供选择的方法很多。练习时，可先让学生找到并描述去体育馆的路，然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。教师可以引导学生将几条路进行比较。二、拓展练习1、想一想(1)早晨当你面对着太阳，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。(2)晚上当你面对着北极星，你的.后面是()面，你的右面是()面,你的左面是()面。2、请你设计一个你喜欢的动物园。设计好之后，请你说一说各个景点的位置。三、限时训练体育馆在学校的()面，商店在学校的()面，医院在学校的()面,动物园在学校的()面，图书馆在学校的()面，少年宫在学校的()面，电影院在学校的()面。位置与方向教案13教学内容：第六单元信息窗lo教材简析：本课是在学生已经对东、西、南、北四个方向有了初步感知的基础上进行教学的，本课主要教学内容有两个方面，一个是结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，第二个是引导学生看简单的路线图，本课的后续内容是认识八个方向。教材上的情境图呈现了三位小同学到田园乡村探访桃花村的情境。通过三位小同学的对话提出了两个问题：到桃花村怎样走？哪是北呢？从而引入对辨认方向和简单路线图的学习。教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。2、会辨认地图上的方向，会看简单的路线图。3、经历辨别方向与确定位置的过程，体验数学学习的乐趣。教学重、难点：教学重点是会看简单的路线图。教学的难点是给定一个方向辨认其他三个方向。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。出示情境图师：二年级的三个小同学想到山清水秀的桃花村探访，可是在路途中遇到了困难，他们遇到了什么困难呢？生：迷路了，找不到方向怎么办？师：相信通过这节课的学习，你一定能帮他们解决这个问题。（设计意图：创设帮助同学的情境，引起学生的兴趣，为思维的活跃做好准备。）二、直观感受，探究新知。1、辨认生活中的方向。师：同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢？（北极星、太阳、指南针）师：同学们想到了这么多的方法，真了不起。师：我们来做个指方向的小游戏吧。面向东，你的前后左右都是什么方向？（说儿歌，早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）师：面向西、南、北你的前后左右都是什么方向？2、制作学校景物平面图师：以教学楼为中心，校园的北边是什么？南面是什么？北面是什么？西边是什么？师：现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸），需要将学校的四个景物填在这张图上。你认为填在哪儿合适？师：展示填的结果，并说明你的理由。（对错误学生可以从南北相对和东西相对来引导）师：大家贴的图各有各的道理，都不错，可是，同一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢？师：在很久以前，人们也遇到了同样的问题，所以聪明的‘人们对绘制地图或其他平面图的方向做了统一规定：上北、下南、左西、右东。也就是图上的上面表示生活中的北，下面表示生活中的南，左面表示生活中的西，右面表示生活中的东。我们来看看哪幅图是用这种方法填的？为了看的更明白，通常在图上加上方向标（将方向标填在选出的那幅图上）（设计意图：在制作平面图时让学生充分探讨，使学生感受到方向不一致的不方便，使学生充分认识到这种规定是来之生活中交流的需要，感受到数学来源于生活，从而产生学习地图方向的渴望。）师：咱们一起来说说地图上的方向。3、辨别简单的平面图。师：我们已经学会了辨认地图上的方向，现在你愿意给图中的3个同学做导游，带领他们找到桃花村吗？（出示教材中的路线图）师：对照看平面图，想一想路线图上小朋友们的位置在哪儿？师：你能说说他们到桃花村要怎么走吗？小组交流，然后让同学到前面交流，评选我们班的优秀小导游。师：如果从杏花村到竹林，应该怎样走？三、课堂练习。1、参观了桃花园，同学们又要到游乐场玩，你能帮助他们解决一些问题吗？课本习题4加一个问题：三个同学当中的小红和小明正在快餐厅玩却发现小丽走散了，小丽自己走丢了，他正在儿童城着急地大哭呢！你能告诉小红和小明按照什么方向走才能找到小丽吗？2、玩了一天，三个小同学要回家了，你能根据提示找到他们的家吗？3、三位同学在大家的带领下，不但开心地游玩了一天，而且还学会了很多有关方向的知识，小兰回到家想用学到的方向知识自己做一幅地图，你能帮助她继续完成他的地图吗？四、归纳总结，提升方法。谈话：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？小结：课后同学们可以利用我们学过的方向的知识设计有趣的游戏，课后玩一玩。（设计意图：这一环节是对本课所学知识和情感收获的总结提升，同时鼓励学生课后多观察，多思考，运用所学知识主动解决问题，保持学生学习数学的兴趣。）位置与方向教案14教学目标：知识与能力：结合教材提供的素材，会确定物体的位置，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。过程与方法：能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。情感态度与价值观：能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。课时安排：1课时教学过程：课前导学（导学）课前两分钟一、旧知铺垫、导入复习课1、说一说自己的家在学校的什么位置？出示学习目标知识与能力：结合教材提供的素材，会确定物体的位置，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。过程与方法：能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。情感态度与价值观：能较熟练地在方格纸上确定物体的'位置，初步体会坐标的思想。前置学习(自学)(1)教师肯定以上学生描述的方式。(2)明确说明本节课我们要进一步复习确定位置的有关知识。让学生畅所欲言，谈谈自己在学习过程中遇到的问题，还有什么不足，一起讨论。小组合作学习互学1、教学例1实物投影出示主题图：(1)说一说主图中所说的含义：台风中位于A市东偏南30度方向，距离A市600千米的洋面上,正以20千米每小时的速度沿着直线向A市移动，(2)学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。(3)理解题意，确定观测点，建立方向图。(4)台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。(5)图例要弄懂。(6)探索用数据表示位置的方法。台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。全班交流展示学习(展示)2、完成教材第20页做一做，3、复习教学例2投影出示课本中主题图(1)观察示意图，说一说那看到了什么。(2)说一说本题的含义。(3)互相讨论方法。4、完成21页中的做一做。1)你是怎样做的？2)集体订正。5、学生自学教材第22页例题3.(1)、用自己的语言描述台风的经过路线图。(2)、同坐互相说一说台风的经过路线图。完成教材22页的“做一做"oP23第2,4,6,7题集体订正。挑一道典型的求平均数的题目进行练习，如求平均速度；复习一下画角的过程，会描述小林家在小强家什么位置，小强家在小林家什么位置？拓展检测学习(测评)通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法？画平面图的方法：先确定方向，再确定距离，确定距离的时候可以用一条标有数量的线段表示地面上的距离。位置与方向教案15教学内容：根据方向和距离，在图上绘出物体的距离教学目标：1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学重、难点：根据方向和距离，绘制平面示意图。教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向5