2025届新高考语文之小说情节知识点讲解+课件

2024小说情节题型一：概括情节情节定义：表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。情节结构包括：开端、发展、高潮、结局。情节的结构模式传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：1．基本模式：

开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模式。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。这种情节模式符合我们对事物认知的基本规律。1．基本模式：微型小说微型小说多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点是：①篇幅短小；②立意奇特；③选材小中见大；④情节完整；⑤结局出人意料。微型小说是高考常选的体裁之一。阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。情节的结构模式2．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。3、生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》、《孔乙己》。4、按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。（网状结构模式）5、魔幻现实主义：将写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现历史文化和现实生活的艺术特征。如《百年孤独》6、荒诞主义：反对戏剧传统，摒弃结构、语言、情节上的逻辑性、连贯性。象征、暗喻的方法表达主题。用轻松的喜剧形式表达严肃的悲剧主题。如《等待戈多》注意：特殊的表现手法意识流小说:内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等；魔幻现实主义:隐喻、象征、预言、神秘、魔幻;荒诞派戏剧:夸张、变形、荒诞等。情节的结构模式7、画面结构：以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合。从创作旨向而言,作家着意于通过画面创造而抒情写意。从画面构成而言,是在如画的自然环境和自然风景之中镶嵌着人物故事,作家的写作兴趣不在故事,而在故事赖以发生的空间和环境;写人物动作不求戏剧舞台表演那样的戏剧化,而求富有静感的神韵。8、场面式：主要人物在特定时间和特定场景中的活动。这种形式以人物的活动为中心，通过一定的故事情节、人物的言行，刻画人物；脉络清楚，结构完整。9、蒙太奇式：或叫“镜头组合式”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。手法：蒙太奇

所谓“蒙太奇(montage)手法”，在法语是“剪接”的意思，也就是把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。后来这种手法也被作家们用到文学创作中。比如新加坡有一篇经典的小小说《“金桂，你等等我！”》。《你好，李焕英》中，也有明显的“蒙太奇手法”。李焕英结婚后，堤坝上是李焕英和贾文田相会的幸福场景，堤坝下则是百感交集的李焕英注目着他俩，他们处于两个不同时空，在这一刻交错在一起。此外，贾晓玲明白真相后，边哭边跑，不同时空的场景交叉出现，既照应了之前的悬念和伏笔，又很好地渲染出动人氛围。蒙太奇(montage)手法情节的结构模式10、对话式：人物在特定场景中的几十句甚至几句富有个性化的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。11、独白式：以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。结构严谨、自然。12、梗概式：撇开具体的情节和细节，借用书籍内容提要的形式，以速写式的粗线条，刀削斧砍般粗略地写出故事梗概，使得小小说在咫尺之幅显现出幽深与沉重。

其他结构模式：13、呼应式，上下文有很明显的内在联系，通篇结构紧密、完整；14、倒叙式，先交代结果，制造悬念，从而激发读者的阅读兴趣；15、留白式，结尾戛然而止，留下空白，给读者留下想象的空间。16、散文化小说

散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致自然地浸洒在色调平淡的描写中。17、戏剧文学剧本的一般特点：1.故事发生的时间、地点很集中，节奏快2.尖锐的矛盾冲突：人与人的冲突，人物内心冲突，人物与环境的冲突。3.人物语言高度个性化；丰富的潜台词；富于动作性。戏剧化小说的文体特征1.转换视角，隐匿作者（少讲述、直观呈现）。通过人物的视角看他眼中的情景，减少讲述人（作者）的声音和感受，由人物的活动客观呈现故事。——真实性2.对话以对话塑造人物，表现人物关系，连接场面，推动故事情节的发展。3.通过人物的语言、动作揭示心理，表现矛盾冲突。4.场景集中与现场感故事发生的时间、地点很集中，绝大部分情节都发生在某一地点。有更直观的视觉特效，读者身临其境，感受人物的悲喜散文化小说戏剧化小说人物虚化人物，缺少个性化、丰富性对话塑造人物，交代人物关系情节淡化情节，片段特写重视矛盾冲突，情节完整，以对话推动环境注重营造意境弱化景物，时空（场景）集中读者诗意，美感现场感，真实感艺术特点语言优美，重叙述，节奏舒缓，凸显抒情性语言浅显，少讲述，节奏快，凸显故事性18、摇摆即“一波三折”，“摇摆”主要是设置巧合、偶然、生死矛盾和巨大的悬念等。如：《祝福》简单来说，只是写了祥林嫂由生到死的一件事。但作者为她的一生设置了许多“波折”：第一任丈夫去世后她来到鲁镇，眼见着日子变好时，却被婆家找到，被迫改嫁；眼见着日子又变得好起来时，第二任丈夫却去世，阿毛又被狼叼走；她再次回到鲁镇，眼见着日子再次归于平淡，却又碰到柳妈。这一系列看似巧合、偶然的事件使得小说原本简单的情节发生了反复的“摇摆”。作用：1、小说情节一波三折，冲突激化，文章显得跌宕起伏，摇曳生姿。2、故事引人入胜，不断激发读者阅读的兴趣。3、强化了小说的主题。4、人物形象逐渐清晰、丰满。19、延迟即“欲擒故纵”故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。常常使用反复、心理对照、延缓、重复叙事等，如“刘备三顾茅庐”“孙悟空三打白骨精”“诸葛亮七擒七纵孟获”等，没有让主人公直接到达情节发展的终点，而是通过“三顾”“三打”“七擒七纵”来推动故事前进延缓故事的节奏。作用：①使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来。②使情节产生波澜，跌宕起伏，曲折动人。③丰富人物形象。④揭示小说主题，丰富作品主题的内涵。5、制造悬念，吸引读者的注意力。摇摆和延迟的区别：一、两者地位对等，手法各异“摇摆”是小说情节的运行模式之一，而“延迟”则是让小说保持层层推进的结构时常常采用的办法。二、“摇摆”折直为曲，“延迟”化线为簧三、“摇摆”激化冲突，“延迟”舒缓叙事节奏明辨概括情节题型题干示例(2015·高考安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程(2015·高考湖南卷)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化(2013·高考重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节常见设问方式(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处5、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。

明辨题型(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。掌握技巧——找到解题钥匙概括小说情节的方法：“理―→抓―→寻”。

理，就是理清小说的结构可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。

抓，就是抓住场面

一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。

寻，就是寻找小说的线索来梳理情节

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。（一）概括故事情节有以下两种方法：1．小标题式概括围绕小说中的某一线索进行概括(适用于篇幅较长的小说)如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。2．表述式概括，按故事发展过程进行概括。(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。【答题规范】：(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样或序号编织。(2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。(3)概述模式：何时何地何人做何事《巴尔塔萨的一个奇特的下午》

1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络（3分）答案示例一

①做好鸟笼，②拒卖鸟笼给老大夫，③送鸟笼给庞贝，④台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二

①期待好价钱，②信守与庞贝的约定，③不忍孩子失望决定送鸟笼，④送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）题型二：线索线索是贯穿全文始终的脉络，体现了材料之间的内在联系，并把所有材料联结成一个有机体。作为叙述线索，可以有多种。

⑴以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。

⑵以事件为线索。

⑶以某物为线索。

⑷以某人为线索《谁是最可爱的人》以“我”的所见所闻为线索。线索人物不一定是文章主角。三、叙述的线索

⑸以见闻为线索。如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索。

⑹以地点的转换为线索。

⑺以感情为线索。这感情可以是直线的，比如鲁迅《藤野先生》以“我”的爱国热情这一感情为线索。也可以是曲线的。比如杨朔《荔枝蜜》以“我”对小蜜蜂的情感变化为线索。特别注意①有的文章同时具备两（三）条线索：明线和暗线，主线与次线。②有时某个词或某事物从头至尾反复出现。③注意文章的标题，可能直接揭示文章线索。安徽《碑》北京《祁连雪》四川宗璞《锈损了的铁铃铛》小说线索线索有单线和双线两种。单线结构，情节由一条线索展开。双线结构，一明一暗，相互交织,使情节更加集中紧凑线索的作用人物形象：使？人物形象更生动情节：使情节更（紧凑、简洁、曲折······）主题：使？主题更突出结构：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨双线结构（明暗两条线索）的作用人物形象：使？人物形象更生动（通常是两个）情节：双线结构，一明一暗，相互交织,使情节更加集中（紧凑、曲折······）主题：使？主题更突出。明线（暗线）交代了人物的结局，是小说的主题更丰富、深刻结构：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨双线推进

安欣的这条线：子承父志，在警察岗位上，坚持二十余年，忠诚于警徽，不懈地追求正义，与黑恶势力斗智斗勇，几度浮沉，从青葱年华，到苍颜白发，矢志不渝，初心不改，可歌可泣。

高启强的这条线：由底层卑微的卖鱼小贩，逆袭跃居成独霸一方、叱咤风云的黑恶势头头，最终众叛亲离，沦为孤家寡人。

这两条线既有相互依存，更是相互对立，纵观双线走向，是此消彼长的。此外，徐忠为首的调查组的行踪可以视为第三条线。4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”恐怖气氛。B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。这都说明生命奇迹无法解释5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）①“渴”起到线索的作用，紧紧围绕“渴”行文，受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴。省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁集中；（2分）②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，在受困受渴状态下，还能救人。塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。使帮助别人就是帮助自己的主题更突出。（3分）

《天嚣》

天嚣6．小说已一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析（6分）（1）从情节的角度，以得瓜解渴的“美好的迷”为结尾，使情节反转，出人意料，增强小说的戏剧张力。（2）从效果的角度以这个未解的“美好的迷”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。（3）从主题的角度，以美好圆满的“美好的迷”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主旨，因为听不懂蒙族群众的话所以成了迷，深化了各民族人民支持祖国科研工作这一主题。

《天嚣》7．小说在人称运用上有什么特点？有何效果？①使用第三人称的，并且特别突出了人物的切身感受和内心独白②小说通过第三人称完整地讲述了故事情节，使读者全面地了解故事。深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者。对人物的切身感受，细腻地描摹，增强文章的真实感和亲切感。③人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。(l)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A．刘少白的舅舅冯老先生听说外甥发昧心财，拄着拐杖找上门，对其规劝，却被刘少白当成耳旁风。说明老先生虽身为中原古玩界泰斗，外甥内心对此却并不完全认同。A项“外甥内心里对此却并不完全认同”与原文不符B．刘少白把假币忍痛卖出后，拿着银票走出老远，还心跳如鼓。这一细节是为了表现其当时明知古币是假仍然出售担心对方发现真相的心虚紧张。C．小说后来交代冯老先牛就是造假圣手，既存意料之内，又在情理之中，使情节波澜起伏，颇具艺术匠心。C项“既在意料之内”理解错误，D．小说注重情节的前后照应，如刘少白摔鬼脸钱这一情节，就为后文发现儿子所买鬼脸钱为赝品做了很好的铺垫；关于冯老先生卖假买假的戏，前文亦均有所交代。D项“关于冯老先生卖假买假的戏前文亦均有所交代”理解错误。E．本文篇幅较短。人物性格相对单，运用了对比的手法，体现了世俗小说赞扬真善美批判假丑恶的特点。语言风格较为朴实、明快(2)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）明线是刘少白买假售假的经过，暗线是冯老先生故意卖假买假的经过。（2分）①设置明暗两条线索，更有利于展现刘少白与冯老先生两个主要人物的性格特征，突出小说诚信的主题。②明暗两条线互相交织，使情节更加集中紧凑。（每条2分，其它言之成理答案可酌情给分。）

《鬼脸钱》(3)小说后面叙述有关“造假圣手”的情节有何作用？请结合全文对此进行赏析。（6分）①从内容的角度，丰富了文章内容，使文章内容更加充实。②从人物的角度，丰富了冯老先生这一人物形象，同时使人物行为更具合理性。③从情节的角度，使文章情节再起波澜，使情节更具戏剧性和吸引力。④从主题的角度，突出了文章彰显诚信的主旨。题型三：赏析情节手法情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧.具体包含情节叙述艺术（手法）和情节手法。情节叙述艺术

黑泽明导演的《罗生门》改编自芥川龙之介小说《竹林中》《罗生门》

武士被杀后，以多个叙述角度（盗贼、武士的妻子、武士的亡魂，电影还有樵夫）展开，他们为了减轻自己的罪恶、掩饰自己的过失，向审判长讲述了三个不同版本的案发经过。

豆瓣8.8分①在叙述的视角上，小说采用有限视角叙事（限知限觉、既是叙述故事的人，又是故事里的角色），全知视觉（

“上帝口吻讲述故事”指的是小说的叙述方式，就是用全知的视角和口吻，带有先知的意味，可以剧透，制造悬念，渗入人物内心世界，表达作者的观念和情感，读者感到真实亲切，很好地拉近了作品和读者之间的距离。）儿童的视角、动物的视角、（可以考虑年龄、身份、性别、职业、经历、性格）注意视角的转化②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断；以“显示”为主的小说，叙述腔调不太明显；“客观”地展示画面和场景，是非曲直交由读者去判断；“主观”地展现，充分流露情感和爱憎③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。1、快速：概要、省略2、慢速：停顿、场景4、在叙述的方式上，顺叙（脉络清晰、层次清晰）、倒叙（制造悬念、引人入胜）、插叙（情节完整、结构严密）、补叙（过程清晰、更好表达主题）5、在叙述的人称上，第一人称：亲切、代入感、便于抒情，有时贯穿“我”的意识流动和内心独白。第二人称：拉进与读者的距离，有呼告效果，感染力强，第三人称：不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。一、明辨题型——掌握高考常见设问方式高考示例(2015·高考浙江卷)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？其他常见设问方式(1)×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的？(4)本文在构思上别具特色，请赏析。明辨题型题干中有“人称”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样1、叙述视角叙述，是小说的重要因素。故事是由谁来说，讲述者不同，它的视角和口吻会不一样。叙述的角度可以分为“全知视角”(作者像上帝一样，什么都知道)和“有限视角”(作者完全依赖人物的眼睛来看小说中的世界)。1、叙述视角(1)全知视角全知视角，就是叙述者从与故事完全无关的旁观者角度进行叙述，一般以第三人称为主。在这种叙述中，叙述者就像全知全能的“上帝”一样，可以随心所欲地进入任何人、事件或领域中挖掘，可以在任何一种时间和空间中上下优游。在这种叙述视角中，叙述者享有充分的、甚至是无限的自由度。叙述者不但了解小说里全部的情节发展，而且还了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也一清二楚，甚至对故事里人物内心最隐秘的想法也了如指掌。“上帝口吻讲述故事”指的是小说的叙述方式，就是用全知的视角和口吻，作用是：1、带有先知的意味，可以剧透，2、制造悬念，渗入人物内心世界3、表达作者的观念和情感，4、读者感到真实亲切，很好地拉近了作品和读者之间的距离。

老教材《外国小说欣赏》相关知识

“上帝俯瞰”和“凡人目光”全知视角：

一般来说，传统小说比较喜欢用全知视角来讲述故事。叙事人相当于是上帝，是全知全能的，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，揣度每个人的心理、过去和未来都很清楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。

全知视角莫泊桑《项链》中的一个片断：

她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。(2)有限视角（限知限觉既是叙述故事的人，又是故事里的角色）有限视角，是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。叙述者既是叙述故事的人，同时又是故事里的角色。这种叙述方式有两个特点：一是这个叙述者具有双重身份，他既可以直接参与事件进程，又可以跳出作品环境而从旁予以描述或评价，从而使叙述显得更逼真、可信或亲切，也更易于理解。二是由于叙述者受其角色身份的限制，不可能叙述角色无法知晓的内容。第一人称的好处是小说情境显得更为真切；作者与读者的距离缩小了；便于抒情。但要注意，小说文本中的“我”不是作者本人，“我”与小说中其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”既可以是主要人物，也可以是次要人物《活着》《鲁宾逊漂流记》“凡人目光”第一人称有限视角一般而言，小说中的“我”不是作者自己。如果是主角，则是小说的主要人物。如果不是主角，“我”是第一人称，作用比较复杂，因结合文本灵活分析。

①增强小说真实性。作为见证人（《孔乙己》）、旁观者、观察者、讲述者。②串联故事情节。可能是线索人物，贯穿全文。（《故乡》）③突出主要人物。作为陪衬（反衬）人物。如《我的叔叔于勒》中，“我”的纯真反衬出了菲利普夫妇的势利庸俗。④深化小说主题。同主要人物一起揭示主题，或者寄托作者情感。比如《没有名字的东西》⑤推动情节发展。可能从单纯的旁观者、讲述者成为故事的参与者，情节的推动者。（贾平凹《玻璃》）“凡人目光”第三人称有限视角缺点

1.没有第一人称亲切、有真实感。

2.没有全知视角自由、不受限制。优点：

更能留下空白、悬念、思考空间，能更好调动读者的探求欲望、阅读兴趣。阿来《尘埃落定》、《天嚣》中的科研人员

特殊视角从叙述主体的角度来看，有一种常为作者所青睐的限知叙述视角——儿童视角。儿童视角，即小说借助儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。儿童视角可以是一部作品的唯一视角，也可以与成人视角共存于一部作品中。例如萧红的《呼兰河传》，鲁迅的《孔乙己》《社戏》等，均使用儿童视角，反映了深刻的社会内容。儿童视角的作用：1、小说呈现出一种纯净的艺术基调。以儿童的视角呈现小说的场景，展现了孩子的纯真、质朴的心灵世界，叙述亲切自然，富有画面感。单纯的儿童视角更能触摸到生活的本质。2、小说以儿童的视角，写出了很多绝妙的富有童真和童趣的句子，使文中的语言纯净、婉约、富有诗意。3.儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。4.儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达风格。动物视角的作用1、手法是拟人化，可以更加的吸引读者来进入到故事中真实亲切、身临其境。2、写实性地摹写了动物的生活景况和内心世界，并实现了表达深刻？的深层意蕴。叙述视角外视角内视角小说中的叙述视角,一般来说有两个：一是外视角,即由作者以叙述人的身份作叙述。这个叙述人是非情节因素,并不包孕在情节之中,但他是创作小说的主体,犹如万能的“上帝”,对作品中每个人物的命运都了如指掌,对作品中发生的每一件事都一清二楚。我们通常所说的“全知全能”的外视角叙述方式,就是指作者以叙事人的身份,从外部把小说的内容描绘给读者看。外视角的优势能全面叙述人物的外部世界和内心世界,但它缺乏真实、亲切、抒情味浓郁的优势。二是内视角,作者不出面,让小说中的某个人物或某几个人物充当事件、生活、场景、故事情节的目击者和叙述者,叙述者本身并不游离于情节之外,而是溶化在情节之中,成为构筑情节的不可缺少的因素之一,用作者笔下的人物的眼光来观察世界、透视生活,这便是内视角的叙述方式。内视角它容易创造一个绘声绘色、并让读者感到真实、亲切的叙述文本,但是它在全面叙述人物的外部世界和内心世界时有较大的局限。叙述视角转化叙述视角可以考虑年龄、身份、性别、职业、经历、性格）注意视角的转化外视角和内视角的运用,绝非孤立绝缘的,成熟的个性突出的作家在构置叙述文本时,常常能交替采用内外视角,综合它们各自的优势,克服各自的局限,这就是叙述视角转换的技巧1、能利用各种叙述视角之长去弥补各种叙述视角之短,达到立体地叙述人物和事件2、表现人物心灵的跌宕与场景氛围的变化3、深化主题的作用视角的转换与多视角

有些小说的叙述视角将第一人称和第三人称结合来使用。如卡夫卡《乡村婚礼的筹备》，其主要叙述视角是第三人称限制视角，但在具体叙述时，特别是涉及拉班的意识活动时，又转换成第一人称叙述视角。

视角的转换使小说叙述灵活、不板滞。《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”：贾府中贾母、王熙凤、贾宝玉等人的外貌与性格是通过林黛玉的视角来叙述的，而有关林黛玉的样貌和表现则是通过王熙凤、贾宝玉等人的视角来观察的。

众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。……

黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……

宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。……《林黛玉进贾府》节选（贾府众人视角）（黛玉视角）（宝玉视角）视角的转换与多视角

莫言近60万字的《丰乳肥臀》。

前半段是第一人称“我”（上官金童）的叙事视角，带有传奇色彩的“我”从出生时就有意识，从小就对母亲的乳房依恋及占有，7岁以后靠羊奶生存……

后半段开始第三人称视角，夹杂少量的上官金童的视角；同时，全文从30年代开始叙述，结尾处拉回1900年，补述母亲年轻时的生活，形成时间架构上的1900至九十年代的整体跨越。

“我”不怎么说话，却通过“我”的心理活动，把一段横亘近百年的、动荡的历史叙述得透彻、浓烈、丰富；后半段尤其是到改革开放的时间段，和平年代的发展用第三视角冷峻的叙述，人与人之间的情感变得更加复杂、冷漠、功利，唯独母亲依旧是善良，卑微，在历经风雨后变得淡然，只对唯一的儿子，满怀爱意。

西班牙经典电影《看不见的客人》不同的叙述角度，使得案件扑朔迷离豆瓣评分8.8分有限视角（第一人称、第三人称）全知视角（上帝视角、零视角）儿童视角动物视角女性视角········谁在讲述故事叙述人称叙述视角1.第一人称2.第二人称3.第三人称2．叙述人称类别内涵及作用第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能1、使小说显得真实亲切，2、拉近与读者的距离，3、便于抒发感情第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称1、拉近了叙述者与人物之间的距离，2、增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3、有呼告效果，感染力强。第三人称第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以1、展示不同人物在不同地点同时发生的事情，2、不受时空限制，灵活自由，客观以第一人称写作的名著笛福《鲁宾逊漂流记》余华《活着》：福贵的叙事视角阿来《尘埃落定》：“傻子”二少爷“我”的视角马克·吐温

《百万英镑》：股票交易员“我”的经历夏洛蒂·勃朗特

《简爱》：孤儿“我”的成长经历高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。温馨提示第一人称

那“愚昧无知”的渔村，确实没有给我知识，但是给了我一种能力，悲悯的能力，同情的能力，使得我在日后面对权力的傲慢、欲望的伪装和种种时代的虚假时，虽然艰难却仍旧得以穿透，看见文明的核心关怀所在。……

而你们这一代，安德烈，知道什么、不知道什么？网络让你们拥有广泛的知识，社会富裕使你们习惯物质的追求和享受，艺术和美的熏陶、唾手可得。十八岁的你们会讨论美国入侵伊拉克的正义问题，你们熟悉每一种时尚品牌和汽车款式，你们可能听过莫扎特的“魔笛”、看过莎士比亚的“李尔王”、去过纽约的百老汇、欣赏过台北的“水月”也去过大英博物馆和梵谛冈教堂。你们生活的城市里，有自己的音乐厅、图书馆、美术馆、画廊、报纸、游泳池，自己的艺术节、音乐节、电影节……你们简直就是大海里鲜艳多姿的热带鱼啊。……你们这一代“定锚”的价值会是什么？终极的关怀会是什么？你，和那个甘肃来的疲惫的少女之间，有没有一种关联？我的安德烈，你认为美丽的热带鱼游泳也要有方向吗，或者，你要挑衅地说，这是一个无谓的问题，因为热带鱼为自己而活？——《写给安德烈的一封信》

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；

②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。（2017年全国卷2林徽因《窗子以外》）

作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）

话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影……没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！答案：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情（辽宁卷

丰子恺《杨柳》）

我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。

文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）叙事安排（两种交织）1.叙述与写景结合2.回忆（历史）与现实交织3.真实与幻觉（梦境）交织4.时空集中与转换5.小说虚构与艺术真实6.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等7.象征与荒诞8.故事新编【叙事安排】两种交织1.叙述与写景结合

渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。

沈从文的《边城》，开篇便是:

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。【叙事安排】两种交织2、回忆（历史）与现实交织——时空交错

巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。【2021广州市一测】《魔笛》:小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处?请简要分析。①通过现实和回忆的交织，写出朗风的考试经历和梁老师对他的教导(先要弄清楚现实和回忆写了什么内容)，使小说情节更丰富完整;②既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善诱的师长形象，使人物特征更鲜明;③表达了朗风对梁老师尊敬和怀念之情，使主题更深刻。

历史与现实交织效果：①丰富文章内容；营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节；②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整；③使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。④不同的角度对人物进行衬托，使人物更为立体可感；⑤时空变换，多层次地表现主题，使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。【叙事安排】两种交织

3、真实与幻觉（梦境）交织

真实与幻觉（梦境）交织，就是真实与虚构的交织，是艺术创作的需要，虚构一些情节，能更好地塑造人物，曲折地反映故事情节以及社会现实。

关联高考:2022全国甲卷《支队政委》开头的梦境和现实交织。

「我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。」【叙事安排】两种交织

4、时空集中与转换

时空集中就是指故事情节集中在一个时间段或集中一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；

场景转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，要紧扣环境描写的作用回答。 关联高考:2020全国I卷海明威的《越野滑雪》时间集中在滑雪那段时间。关联教材：《林教头风雪山神庙》有场景转换：李小二酒店、草料场；有场景集中：山神庙。【叙事安排】两种交织

5、小说虚构与艺术真实

读者体验（似真似幻的氛围，引人入胜，思考社会现实）、丰富意蕴、凸显主旨。关联高考:2022全国甲卷《支队政委》这个故事是虚构的，但在现实生活中又有实例，比如文本二警卫员为陈毅挤脓血之事，加上作者对人物正侧面的刻画，及大量的细节心理描写，使虚构的小说在艺术上有真实的效果。【叙事安排】两种交织6、引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等

在叙述的过程中，穿插与主旨有关的新闻、地方志、谈话等内容，添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。关联高考:2018全国I卷阿成《赵一曼女生》使用和赵一曼有关的文献资料，使叙述有变化，且增加了作品真实性。【叙事安排】两种交织

7、象征与荒诞

所谓象征，就是借助某一具体事物来表现抽象概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而不露。

2020全国I卷海明威的《越野滑雪》中“滑雪”这项活动象征人远离世俗纷扰，在自然中享受、在自然中拼搏，与自然融为一体的理想的生活方式。

【叙事安排】两种交织象征与荒诞

荒诞小说是指用离奇的故事来讽刺现实的小说。荒诞小说给读者很强的虚构感，作品善于运用怪诞和象征的表现手法，特别是用富有表现力的手法去表现抽象的思想感情。

如：卡夫卡《变形记》中格里高尔的遭遇即是在那个物质极其丰裕、人情却淡薄如纱的时代里处于底层的小人物命运的象征。小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。【叙事安排】两种交织

故事新编

故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事为蓝本，重新编造一个故事，赋予其新的内容和意义。它是小小说的一种特殊形式。

作用：①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考典籍，博采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文(幽默)笔法使用，作品充满想象力和创造性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。关联高考：2019年全国卷Ⅰ鲁迅《理水》就属于故事新编。2022新高考I卷冯至《江上》从某个角度说也算故事新编。叙述（情节）构思技巧

情节叙事节奏叙事节奏【叙述节奏】

节奏指的是叙述过程中起伏变化所产生的话语的音乐感和跌宕美。节奏是一切艺术的灵魂。平铺直叙、波澜不惊的叙述是没有意味的。叙述需要详略得当，详细的东西需要放慢节奏，而简略的东西只需一笔带过。空白点、简短对话以及省略可以加快叙述的节奏。

（1）加速和减速

加速:次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写。

减速:关键情节、精彩之处，浓墨重彩。减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘。

小说的阅读魅力就是体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折，引人入胜。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。

【知乎问答】

两段之间情节进展少，节奏就慢：

“我爱你。”他说。

“我也爱你。”她说。

我们四目相对，深情脉脉。

两段之间情节进展多，节奏就快：

“我爱你。”他说。她冷笑一声，手中的长剑毫不犹豫地落了下来。

要是脑洞突破天际，信息量巨大，节奏就飞起来了。

“我爱你。”他说。“我是你……失散多年的妹妹啊！”她说。他目瞪口呆。她嚎啕大哭。【2016浙江卷《母亲》】结合上下文，赏析文中画横线部分

可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。

在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。①通过比喻、排比（想象、联想），渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。（手法，内容解析）

②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲对火车好奇、陶醉和渴望的心理。（人物形象）

③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。（结构作用，叙事特点）【2019浙江卷《呼兰河传》萧红】分析本文叙述上的特征。邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。【2019浙江卷《呼兰河传》】分析本文叙述上的特征。（6分）参考答案：

用第一人称，显得真实、自然、亲切。

通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。

注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。（2）省略或隐蔽①事件省略

小说叙述，其实叙述的不过是事件——过去、现在或未来，是线性时间下的纷繁人事。作者为了使自己想要表达的内容紧凑，应该精心地选取特定时段的人事，除此时段之外不必关注的人事往往采用简省的方式处理。

②内容省略

作者在叙述时有意藏而不露或干脆留白，给读者余出想象的空间，供读者玩味。海明威“冰山原则”：一座冰山的仪态之所以庄严，是因为它只有八分之一露出水面。

省略是小说叙述的一个必要的手段或技巧，它有助于小说叙述集中紧凑、凝练含蓄，使小说于有限的文本之外有极其丰富的内涵，让读者读后还能有意犹未尽之感。（3）重复

叙事频率是指文本话语与故事内容的重复关系，分为话语重复和事件重复。

在小说《伤逝》中，主要是话语重复，像“寂静”“空虚”这两个词在文中出现的频率比较高，“寂静”出现九次，“空虚”出现十八次。作者借助这两个词的话语重复，来抒写哀怨感人的沉重笔调，直烙人心。

另外，在对会馆环境和陈设描写时也用了话语重复：“时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败壁，这样的靠壁的板床。”用“依然”一词意味重复，一年后，屋子还是那间屋子，环境还是那个环境，陈设还是那些陈设，可是小说的另一个主人公子君已经不在了。由物及人，渲染一种悲凉的气氛，烘托一种空虚的心境。

叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。

例如，海明威小说的内敛与含蓄，鲁迅小说的犀利与深刻，余华小说的冷峻与悲悯，老舍小说的幽默与睿智……六、叙述的腔调（风格、语气）主观讲述与客观显示

以“讲述”为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断。《祝福》重“讲述”。

以“显示”为主的小说，叙述腔调不太明显，叙述者往往较客观地展示画面和场景，是非曲直交由读者去判断。《桥边的老人》重“显示

3.叙述方式类别内涵作用顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达1\对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，2\使情节更完整，结构更严密，内容更充实。3\插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。1\补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。2\对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，3、使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。4、若无补叙，就会影响故事的完整性、人物形象甚至主题平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙1\条理清楚，便于了解事情的来龙去脉

“我”（采集民间歌谣者）遇见老人福贵

遇见福贵，福贵向“我”讲述了他的一生

现在的“我”（福贵）

解放前的“我”（福贵）

解放后的“我”（福贵）

文革中的“我”（福贵）

“我”（采集民间歌谣者）和福贵聊天余华《活着》插叙倒叙顺叙文字原创

湘语文冯风看《消失的她》学八种写作手法票房接近30亿2023现象级电影电影原型人物2019泰国坠崖案孕妇

《消失的她》火爆“破圈”的主要原因有两个。

一个是影片惊悚悬疑的氛围，层层反转的剧情，足以抓住观众的心。

一个是电影自带话题，两性、爱情、背叛、杀妻、恐婚……每一个都热度很高，观众的情绪点被击个正着。

倒叙的作用是，造成悬念，吸引读者阅读兴趣；使内容集中，对比鲜明，突出中心；使叙述有波澜，结构有变化。

插叙是暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，使叙述更充分，使形象更丰满。

《消失的她》的核心故事并不复杂：心机男谋杀温柔妻。拍得好看，很大程度得益于成功的叙事技巧。

电影整体采用了倒叙手法，故意隐藏一些关键信息，再抽丝剥茧，追溯过往，还原真相，形成心理落差和反转效果。

设想一下，如果电影平铺直叙地处理：男主嗜赌、负债，然后认识富家千金，他做足功课，取得信任，但婚后狗改不了吃屎，继续豪赌，债台高筑，最终走向了杀妻谋财的邪恶之路，然后被妻子的好友设局报复……那就是最烂俗的套路，估计观众也看得哈欠连天。

影片中还有不少的插叙镜头，比如何非和陈麦对话时，陈麦威逼诱导，要对方说出真相，何非就会进入回忆，插入叙述一段往事，再回到两个人的对话现场。倒叙插叙4、叙述技巧（情节结构手法）指情节发展的过程中运用的各种技巧，具体如下：手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，1、使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是2、吸引读者，引人入胜抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后1、陡然一转，出乎读者所料，2、使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，3、增强作品的可读性照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能1、使情节连贯，2、脉络清晰，3、结构紧凑手法：设悬念

影片最大的悬念，就是那件“天大的好事”。在贾晓玲的升学宴上，李焕英的闺蜜包玉梅谈到当年的排球赛时，神秘地说：“当年女排比赛要不是我们没参加，能有她什么好事啊？那得是你妈的！”贾晓玲很好奇地追问：“什么好事啊？”这成了她心中的疑问，也成了影片的悬念。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使1\全文前后呼应，结构更严谨2\情节发展更合理，前因后果更分明对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是1、突出事物的特点2、鲜明突出地表现人物形象或突出主题衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬（见上）两种。正衬（渲染）可以1、使文章更生动，2、人物、事物形象更突出3、主题鲜明铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是1、为了蓄积气势，2、突出文章主旨突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到1、意料之外、情理之中的效果，2、对表现小说主旨起到画龙点睛的作用影片核心情节是，贾晓玲穿越到上个世纪80年代，寻找母亲，想方设法地让母亲开心。比如，让李焕英买到厂里的第一台电视机，让李焕英和官二代沈光林相亲……很多事都遂了李焕英的愿，看似做得非常成功。然后，故事的最后出现大反转，贾晓玲的“成功”，都是在李焕英的配合下完成的。贾晓玲万万没想到，观众们也挺意外——无所不能的妈妈，再一次成全了女儿。手法反转

铺垫：指事物发展过程中的前期准备工作。即打开场面的意思，比如为客人铺开红地毯，为表演者搭设好舞台。中秋过后，秋是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

——《孔乙己》

简析：暗示天气变凉，为孔乙己的悲惨遭遇做好铺垫。做铺垫搭好舞台，为演员上场表演做准备，使表演更真切更方便，是做铺垫；电影《消失的子弹》中，被开枪打死的人，身上有弹痕，都没有子弹头，悬疑重重，叫设悬念，作者意图较明显；

《消失的子弹》中，刘青云去看嫌疑凶犯的房间，看他如何叠被子，如何生活起居是埋伏笔（凶犯杀人后裹尸的方式与叠被子的方式一样），作者意图较隐晦。伏笔与铺垫的区别铺垫像是衬托.作者尽管是在次要人物或事件上下功夫,其着眼点却是主要的人物或事件.伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应”前有伏笔,后有照应.为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,惟恐读者不见,所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩（当然,其程度不及对主要人物或事件的描写）是“显性”的伏笔，贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,所谓埋下伏笔,即指这一点.只是一两笔,点到为止,否则失去了“伏”的意义.因而,伏笔是“隐性”的.巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”.

设悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，采取的一种写作技巧。就如同我们常说的“卖关子”，更为“显性”，旨在激发读者的阅读兴趣和探究欲望。

《天龙八部》乔峰（萧峰）的身世之谜

设悬念埋伏笔

埋伏笔：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，相对“隐性”，等读者读到下文内容与故事结果时，可以从前文找到相关交代，使结构严谨，而不至于有突兀之感。

设悬念埋伏笔《山楂树之恋》精心设计的伏笔

静秋的皮肤烧坏了，不愿意去医院，老三就把自己的手臂割出血流，但血总是止不住。老三和静秋到河边游泳，游完后，老三体力不支，昏昏欲睡。这些细节，都是后来老三得白血病的伏笔。悬念与伏笔的区别1．从位置上看。悬念一般用在作品中的显眼处，常开首设悬，紧扣读者心弦，卒文释悬，使读者有茅塞顿开之感。又叫“卖关子、吊胃口···”伏笔一般设于人不着意处，“隐形”。看似闲散之笔，实则与后文的“照应”遥相呼应。2．从作用上看。悬念有意置悬念在前，藏结论于后，有时连续设置悬念，使读者期待的心情逐渐加浓。有急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除，真相大白时，读者急切期待的情绪才松弛下来，感情上得到满足，从而获得极大艺术享受。伏笔有意在文中不显露的，直到后文出现了“照应”，读者才恍然大悟，使后文中突然出现的人物或事件显得合理。文章的结构更紧凑严密。误会有意造成人物之间的理解或不理解、信任或不信任的误会，以此来达到一定的写作目的。

1、推动故事情节的发展2、展现人物的心灵世界,使人物形象更鲜明3、增强了小说的批判讽刺（幽默、欢快）意味。强化了小说的悲剧（喜剧）意味，令读者扼腕叹息（忍俊不禁）。巧合又叫“无巧不成书”，凑巧相同或相合。作用：1、暗示主题，传达作者的思想。2、展开故事情节，引出人物，或人物性格更鲜明。3、为后文（矛盾冲突）埋下伏笔。4、使情节紧张，内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，使读者更加关心故事结局，激发了读者的阅读兴趣5、使人们期望得到满足。以小见大就是通过小事情、小细节来揭示重大主题的写作手法。象征又叫“托物言志”使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以启迪。讽刺言辞或情景所表达表面意思与其本意相反的一种修辞方法，也是用于暴露对象的缺点和可笑之处的一种文学手法。其常用方法有：比喻、夸张、对比、描写(漫画)、反语、托物。其作用是对人或事进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣、幽默。

很多观众都猜到了《狂飙》的首

尾呼应，但这个结构仍然是匠心独运，

并深深地打动人心。

开头，大年夜，看守所里，鼻青脸肿、可怜兮兮的高启强吃到了一生中最好吃的饺子，他举杯感谢安欣，而安欣笑容灿烂，眼神清澈，俨然人间天使、警界男神，他的温暖善良让高启强铭记终生，也让观众热泪狂飙。

而结尾时，依旧有一盘饺子，只不过这次，两鬓斑白的高启强只能模拟举杯的样子，似乎在敬时光与过往，也似乎为自己的罪恶人生做最后的祭酹。而此时的安欣，面色凝重，一头白发，他是胜利者，却并不开怀，因为两场对晤之间，是生命如流水，是青春已凋零，是人事化云烟。

而沉浸在“狂飙”里不能自拔的观众，恐怕没有多少拍手称快的欲望，更多的是感喟万分。首尾呼应误会有意造成人物之间的理解或不理解、信任或不信任的误会，以此来达到一定的写作目的。

1、推动故事情节的发展2、展现人物的心灵世界,使人物形象更鲜明3、增强了小说的批判讽刺（幽默、欢快）意味。强化了小说的悲剧（喜剧）意味，令读者扼腕叹息（忍俊不禁）。巧合又叫“无巧不成书”，凑巧相同或相合。作用：1、暗示主题，传达作者的思想。2、展开故事情节，引出人物，或人物性格更鲜明。3、为后文（矛盾冲突）埋下伏笔。4、使情节紧张，内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，使读者更加关心故事结局，激发了读者的阅读兴趣5、使人们期望得到满足。以小见大就是通过小事情、小细节来揭示重大主题的写作手法。象征又叫“托物言志”使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以启迪。讽刺言辞或情景所表达表面意思与其本意相反的一种修辞方法，也是用于暴露对象的缺点和可笑之处的一种文学手法。其常用方法有：比喻、夸张、对比、描写(漫画)、反语、托物。其作用是对人或事进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣、幽默。隐喻象征

《狂飙》里各种景象物象，因为附载人的情感思想，都成了影视作品的“意象”，具有特别的象征隐喻意义。

比如猪脚面、伞、网格、鱼、茶、书、棒棒糖、十字街口、安欣的一头白发等等。

“猪脚面”成了近期外卖热搜词，因为《狂飙》里高启强三兄妹最难忘吃猪脚面的经历。“三兄妹点一碗猪脚面，弟弟阿盛吃面条，妹妹小兰吃猪脚，哥哥就想喝猪脚汤。”一碗猪脚面，成了他们相濡以沫、兄妹情深的象征。高启盛要领盒饭了，连点两碗猪脚面，吃得直打饱嗝。

伞是遮风挡雨的，象征着对好人的保护荫庇，对坏人的纵容包庇，高启强是高启盛和高启兰的“保护伞”，安长林是安欣的“保护伞”，老默是“黄瑶”的保护伞，赵立冬是高启强的“保护伞”，何黎明是赵立冬的“保护伞”，孟德海是杨健“保护伞”（原著中孟德海包庇了杨健，剧中孟德海举报了杨健）。伞和网格一起，大概就有打伞破网的寓意。隐喻象征

鱼是餐桌美味，卖鱼是高启强的谋生行当。他怀念那个鱼摊，眷顾那张躺椅，他不避讳与鱼的亲密过往，他对泰叔发飙的那句话成为金句台词：“我以前是个卖鱼的。风浪越大，鱼越贵！”鱼既成就也毁灭了老默出狱后的二次人生。鱼也是联络暗号，一句“告诉老默，我想吃鱼了”，和“一起爬山吗”一样让人毛骨悚然，老默就会把鱼送到家，自然也会有人要遭老默的毒手。老默一身鱼腥味被李青记住，高启盛用冰冻鱼打死李宏伟，都成为他们身份暴露的罪证。隐喻象征

茶是人际关系的载体。一杯茶，看似波澜不惊，实则潜流涌动。一杯茶，喝出人生冷暖和江湖炎凉。泰叔、高启强都嗜茶，泰叔出面调停摆平徐江和白江波的矛盾，就在茶座前。程程也好，陈书婷也好，陪在泰叔身边，最重要的活就是泡茶斟茶。高启强也频频给泰叔送各种茶叶和茶具。有个金蟾茶宠，是高启强送给泰叔的，被泰叔借用来指桑骂槐，敲打提醒高启强。陈书婷和高启盛没了后，高启强有一张专门的桌子，左右各放一套餐具，留给他们。每顿饭，高启强必喝茶，用的紫砂壶名为“思亭壶”，谐音“思婷”，寄寓对爱妻的悼亡。隐喻象征

书是人成长成功的阶梯。高启强文化不高，但喜欢读书，特别爱读《孙子兵法》，并且学以致用，他比前任老大徐江少了草莽气，多了心机。陈书婷，人如其名，有事没事捧着一本书看，她有颜值，也有头脑，有一股霸气，也有一份书卷气，怪不得成为《狂飙》里的爆款。阅读下面的文字，完成6～9题。麻雀

周立波三天以前，上海提篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色斜纹布的囚