《念奴娇赤壁怀古》课件

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。念奴娇赤壁怀古作者：苏轼学习目标：1.了解苏轼其人与写作背景；把握本词豪放的风格特点。2.把握词中周瑜形象特点，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。诗人简介苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。写作背景这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，这里壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光，感叹时光易逝。

念奴娇赤壁怀古（词牌）词牌名：“念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。（地点）写景抒怀1、结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志4、情感：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬。 2、标志：标题中有咏史、怀古、登......古迹有怀、古迹等字眼。3、常见手法：借景抒情、借古讽今（吊古伤今）、对比、用典、衬托。怀古诗在诵读中感受豪情1、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？

所见：

所想：赤壁之景千古人物赤壁豪杰滚滚东去的长江——滔滔历史长河（具象、有形）（抽象、无形）联想大江千古风流人物

意境开阔，气象恢弘大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

有人说，苏轼之赤壁并非赤壁大战之地。苏轼写错了地方？黄州•赤鼻矶“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”——朱日浚故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。此句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。哪些字最富有表现力？请简要分析。“乱”写出岩石山崖的险怪，参差不齐。“穿”夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。“拍”拟人，突出惊涛骇浪的力度之大。“卷”写出浪花汹涌的气势之大。“雪”比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。面对如此壮阔的大江奇景，词人发出了怎样的感慨？“江山如画，一时多少豪杰。”上阙末句有何作用？“江山如画，一时多少豪杰。”承上“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。启下“一时多少豪杰”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。

过渡，承上启下，由写景到写人诗人从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？小乔初嫁了年轻得志（侧面衬托）雄姿英发英俊潇洒才干出众羽扇纶巾从容娴雅儒将风度谈笑间作战指挥若定樯橹灰飞烟灭足智多谋赤壁英雄不可数计，而哪个英雄人物让东坡仰慕不已？周瑜苏轼年龄婚姻外貌职务际遇3447幸福美满爱妻亡故英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使(虚职)功成名就功业未成怀古伤今（对比、反衬）借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?由凭吊周郎而联想到作者自身，借周瑜的“雄姿英发”反衬自己的“早生华发”，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。故国神游，多情应笑我，早生华发。由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？

讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？

苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜那样的英雄，如今也不复存在。和无尽的江水比起来，和天上的月亮比起来，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于多愁善感了。

人生几何，何必太计较得失？不如放眼大江，举杯赏月！自此，苏轼旷达洒脱的人生态度跃然纸上。人生如梦，一尊还酹江月

“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度。”——余秋雨《东坡突围》本词的豪放体现在哪里？景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。情感的豪放：生不逢时，一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中得到了暂时的解脱。课堂结语

本词写作者面对东去的长江，峭壁耸立的赤壁胜迹，不禁追古怀思，心中浮想起三国赤壁之战时的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象，表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己表虽政治失意、怀才不遇，亦未曾失去的旷达心志。课堂训练补写出下列句子中的空缺部分。(1)《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时风华正茂的英雄形象的词句是：“

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。”(2)《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁之雄奇壮阔的景物的词句是：“

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。”(3)《念奴娇赤壁怀古》