2024年江苏省南京市栖霞区中考二模语文试题

栖霞区九年级中考模拟测试卷（二）语文注意事项：1.本试卷8页，共120分。考试时间为120分钟。2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。一、（22分）1.填写古诗文中写景的句子，体会作者的愉悦之情。（1）天街小雨润如酥，______________。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（2）______________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）（3）几处早莺争暖树，______________。（白居易《钱塘湖春行》）（4）__________，四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》）（5）你认为“____________，____________”也能传递出古人欣赏景物的愉悦心情。【答案】①.草色遥看近却无②.造化钟神秀③.谁家新燕啄春泥④.青林翠竹⑤.示例：停车坐爱枫林晚⑥.霜叶红于二月花/飞流直下三千尺，疑是银河落九天【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“遥、啄、翠、枫、疑”等字词易写错。第（5）题，示例：山光悦鸟性，潭影空人心。班级开展“一不小心拍到课本封面”综合性学习活动，你结合资料卡完成几件事。2.根据要求完善活动开场白。连日来，“一不小心拍到语文封面”在网络刷屏。从北国的落雪飘飘到南疆的花开陌上，从东海的粼粼波光到西域的巍巍山峦，有自然的①，更有人文的②。人们将一幅幅瑰丽的美景装入语文书的封面，一场中式美学盛yàn由此拉开帷幕。（1）给加点字注音：瑰（）（2）根据拼音写汉字：yàn（）（3）选择合适的成语，填入语段中空缺的两个地方。（）A.鬼斧神工B.独具匠心C.栩栩如生3.统编版和网络版，哪一版封面更具有语文的特点？请联系资料卡，说说你的观点和理由。4.小霞拍摄了两张照片，你发现它们除了可以用作语文封面，还适用于其他学科的封面。请你选择其中一张，结合画面内容，创作一首小诗，体现该学科特点，题目自拟，四到六行。照片A照片B所选照片：________（填A或B）适用学科：________（一门学科即可）创作的小诗：_________________________________________________________5.同学们用对对联的形式总结本次活动。小林出上联，请你从供选词语中选择词语组成下联（只写序号）。上联：自制封面蕴含学科特色下联：供选词语：①记录②传承③美丽风光④原创小诗⑤浪漫景致【答案】2.①.ɡuī②.宴③.①A②B3.示例1：统编版。①它选用中国名家的代表画作，更具有语文的传统文化底蕴。②比如九上选用黄宾虹的山水画，富有意境之美。③相比之下，网络版来自日常照片，过于写实，缺乏美感。（选统编版的一般思路：重点论述统编版的语文特色，补充论述网络版如何不足。）示例2：网络版。①制作者发挥创意，将身边的山川美景框进课本封面，体现语文来自生活。②比如“秦淮河”封面采用动态图效配应景音乐，富有创意，能引起南京本土学生的共鸣。③统编版选用国画作为封面，固然有语文的意境，但摄影也是一门艺术，好的照片和视频在贴近生活的同时，也可以富有意境之美。（选网络版的一般思路：重点论述网络版的语文特色，在两者比较中补充论述网络版如何更好。）4.①.A②.历史③.题目：漫步乌衣巷一砖一瓦/是历史摩挲的痕迹/昔日王谢燕舞/今朝百姓安居/乌衣巷，见证了变迁的南京示例2：①B②地理③题目：同一个世界当和平鸽衔着地球/飞跃大洋彼岸/每一座山峦/每一条江河/都在高声呼唤/和平与爱5.④①③【解析】【2题详解】（1）本题考查字音。瑰丽（ɡuī）：异常美丽。（2）本题考查字形。盛宴（yàn）：盛大的宴会、盛筵。（3）本题考查词语辨析和运用。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。独具匠心：具有独特的巧妙心思，多指在技巧和艺术方面的创造性。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。①处，形容自然美景，通常用“鬼斧神工”来赞叹大自然的奇妙和创造力，故填A。②处，人文的美景更多体现在设计和创造上，因此用“独具匠心”来描述人文景观的独特构思和艺术性更为合适，故填B。【3题详解】本题考查语文教材封面设计理念的理解和分析。选择统编版：语文教材往往注重传统文化的传承，统编版选用中国名家的代表画作，如黄宾虹的山水画，这些作品富含中国传统文化元素，与语文教育中对文学、文化的传承相契合。名家画作往往具有很高的艺术价值和文化内涵，能够培养学生的审美和文化素养，有助于形成语文学习的深度体验。网络版封面虽然取材于生活，但可能过于写实，相对缺乏艺术加工和深厚的文化底蕴，可能在吸引学生的注意力方面不如统编版。选择网络版：网络版封面多采用真实的山川美景照片或动态图效，这些内容更贴近生活，能够激发学生对语文学习的兴趣，体现语文与现实生活的紧密联系。创意的封面设计，如南京“秦淮河”的动态图配音乐，既富有现代感，又具有地方特色，更容易引起学生的共鸣，增强学习的参与感。优秀的摄影艺术同样可以展现意境之美，网络版封面采用生活照片或动态图，虽然不同于传统国画，但也可以传达出语文的意境，且更具有现代性和创新性。根据以上分析作答即可。【4题详解】本题考查诗歌创作能力。解答时，选择一张照片，考虑其画面内容与哪些学科的关联性更强。根据选定的学科，思考该学科的核心概念或特点。结合画面内容，创作一首四到六行的小诗，将学科特点融入其中。这首诗应当简洁明了，富有诗意，同时能够体现该学科的特色。照片A展示的是南京乌衣巷的古建筑，这与历史学科有关，因为历史学科研究的是过去的事件、人物和文化。小诗中提到“一砖一瓦/是历史摩挲的痕迹”，这反映了历史的痕迹和变迁。“昔日王谢燕舞/今朝百姓安居”，体现了历史的更迭和文化的传承。“乌衣巷，见证了变迁的南京”，点明了乌衣巷作为历史见证者的角色，与历史学科紧密相关。示例：A，历史，题目：时间的诉说砖石斑驳/岁月在古道留下诗篇/过客如织/讲述历史的长卷/乌衣巷，沉淀时光的故事照片B展示的是一只和平鸽伫立在地球上的图像，这与地理学科有关，因为地理研究的是地球及其自然环境。小诗中提到“和平鸽衔着地球/飞跃大洋彼岸”，体现了全球化的概念。“每一座山峦/每一条江河/都在高声呼唤/和平与爱”，将地理元素与和平的主题相结合，反映了地理学科关注地球与人类和谐共处的理念。示例：B，地理，题目：地球的和谐信使飞越/环绕地球的和平梦想/山水相依/描绘地球的和谐画廊/和平鸽，象征着自然与人共融5题详解】本题考查对联。对联要求字数相同、词性相对、意义相关。上联“自制封面蕴含学科特色”中，“自制封面”，偏正短语作主语，“蕴含”动词作谓语，“学科特色”偏正短语作宾语。要对出下联，需要保持词性的一致。“自制封面”与“原创小诗”相对，都是创作行为，且“自制”与“原创”都有自创的意思。“蕴含”与“记录”相对，都是动词，且都表示某种内容的承载。“学科特色”与“美丽风光”相对，都是名词性偏正短语，一个是学术领域的内容，一个是自然景观的描述，都属于不同领域的特点。上联尾字“色”仄声，下联尾字“光”平声，仄起平收。所以，下联可以是“原创小诗记录美丽风光”；故选填④①③。二（44分）（一）古诗文阅读（12分）甲长吉恒从小奚奴骑距驉①，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归，太夫人使婢受囊，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心始已耳。”上灯与食，长吉从婢取书，研墨叠纸足成②之，投他囊中。非大醉及吊丧日，率如此。（节选自《樊南文集》，上海古籍出版社1985年12月版，有删改）乙韩魏公在相，曾乞《昼锦堂记》于欧公③。云：“仕宦至将相，富贵归故乡。”韩公得之爱赏。后数日，欧复遣介④，别以本至，云：“前有未是，可换此本。”韩再三玩之无异前者但于仕宦富贵下各添一而字文义尤畅。（选自《过庭录》，中华书局2002年8月版）丙示子遹（节选）⑤[宋]陆游我初学诗日，但欲工藻绘⑥。中年始少悟，渐若窥宏大。（选自《剑南诗稿校注》，上海古籍出版社1985年9月版）【注】①长吉：李贺，字长吉。从小奚奴：带着小奴仆。距驉：一种像骡子的牲畜。②足成：补足完成。③韩魏公：韩琦，封魏国公。相：相州。欧阳修曾为他写《相州昼锦堂记》。④介：传宾主之言的人。⑤本诗是陆游写给儿子陆子遹的诗。⑥工藻绘：致力于辞藻修饰。6.对诗文理解不正确的一项是（）A.李贺为了写作呕心沥血，即使是在醉酒或吊丧的日子也丝毫不放松。B.欧阳修受韩魏公所托作《昼锦堂记》，韩魏公对初稿感到十分满意。C.陆游回忆了自己创作经历，不同时期对于写作的认识是有变化的。D.虽然三位文豪所处的时代不同，但是他们对于写作都是孜孜以求的。7.给文中画波浪线句子加标点，正确的一项是（）A.韩再三，玩之无异，前者但于“仕宦”“富贵”下各添一“而”，字文义尤畅。B.韩再三玩之，无异前者，但于“仕宦”“富贵”下各添一“而”字，文义尤畅。C.韩再三玩之无，异前者，但于“仕宦”“富贵”下各添一“而”，字文义尤畅。D.韩再三玩之无异，前者但于“仕宦”“富贵”，下各添一“而”字，文义尤畅。8.翻译文中画直线的句子。及暮归，太夫人使婢受囊，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心始已耳。”9.读了以上诗文，你学到了哪些写作经验？请归纳概括。【答案】6.A7.B8.等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊，看见写的稿子很多，就说：“这个孩子要呕出心才罢休啊！”9.示例：甲：多从生活中积累素材。乙：勤于修改。丙：注重作品的立意/内容，而非华丽的词藻。【解析】【6题详解】本题考查诗文内容理解和辨析。A.有误，根据甲文“非大醉及吊丧日，率如此”可知，李贺确实对于写作极其投入，几乎每天都会进行创作，但特地标明在“大醉”和“吊丧日”并不会进行这样的创作活动；故选A。【7题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。首先，“韩再三玩之”表示韩魏公反复阅读欧阳修提交的新版本，这是一个完整的动作，应该在“玩之”后加上逗号表示停顿；其次，“无异前者”说明新版本与原稿相比，在内容上没有大的差异，这也是一个完整的表述，应该在“前者”后加上逗号；然后，“但于‘仕宦’‘富贵’下各添一‘而’字”指出唯一的变化是在“仕宦”和“富贵”后面分别增加了一个“而”字，这是对前面句子的转折和补充说明，应该在“字”后加上逗号；最后，“文义尤畅”是对这种改动效果的总结，说明添加“而”字后文章的文义变得更加流畅，是一个完整的陈述，不需要额外的标点；故选B。【8题详解】本题考查文言语句的翻译。重点字词：及：等到。归：回家。太夫人：李贺母亲。受：接受。辄：总是，常常。是儿：这孩子。呕出心：比喻竭尽全力，付出全部心血。已：停止，结束。【9题详解】本题考查内容理解和概括。根据甲文“从小奚奴骑距驉，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中”可知，李贺随身携带锦囊，随时记录灵感。这启示我们，写作素材往往来源于生活中的点滴观察和思考，养成随时记录的习惯，能够有效积累丰富的创作素材。根据乙文“欧复遣介，别以本至，云：‘前有未是，可换此本。’”可知，欧阳修对自己的作品进行了反复推敲和修改。这强调了写作中修改的重要性，好的作品往往需要经过多次打磨才能趋于完善，不应满足于初稿。根据丙文“我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥宏大”可知，陆游早期追求辞藻华丽，后来转而追求作品的深度和宏大。这提醒我们，写作不应只停留在表面的辞藻堆砌，更重要的是作品的思想内容和艺术价值，应不断提升作品的立意和内涵。【点睛】参考译文【甲】李长吉常常带着一个小书童，骑着弱驴，背着一个又古又破的锦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就写下来投入囊中。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的诗稿，见所写的稿子很多，就说：“这个孩子要呕出心才罢休啊！”说完就点灯，送上饭给长吉吃。长吉让婢女取出草稿，研好墨，铺好纸，把那些诗稿补成完整的诗，再投入其他袋子，只要不是碰上大醉及吊丧的日子，他全都这样做。【乙】韩魏公（韩琦）担任宰相时候，曾经向欧阳修请求撰写《昼锦堂记》。欧阳修道：“做官直做到将相，富贵之后衣锦还乡。”韩魏公得到这文章后很是喜爱、欣赏。几天后，欧阳修又派人另送一文章给韩魏公，说：“前面那篇文章有不好的地方，换这篇看。”韩魏公再三玩味这篇文章，与上次的并无多大差别，欧阳修在“将相”和“富贵”后面各加了一个“而”字。这一改动使得文章的文意更加流畅和自然。（二）文学作品阅读（14分）九月的云毕飞宇①有一种玩具你是不可能拿在手上把玩的，但是，这不妨碍你和它厮守在一起，难舍难分。②那是九月的云朵。这里的九月是公历的九月，如果换算一下的话，其实是农历的八月。在我的老家有一句老话，说，“八月绣巧云”。这句谚语是有语病的，是谁在八月里绣巧云呢？不知道。那就望文生义吧，绣娘的名字就是“八月”。这样说好像也没有什么大问题。③在农历的七月，我的故乡有些过于晴朗，时常万里无云。正如《诗经》里所说的那样，“七月流火”。都流火了，哪里还能有云？如果有，一定是遇上了暴雨，那是乌云密布的，一丁点的缝隙都不留。总之，七月里的天空玩的就是极端。到了八月，天上的情况发生了奇妙的变化，总体上说，一片湛蓝，但是，在局部，常常堆积起一大堆一大堆的白云朵来。因为没有风，那些一大堆一大堆的云朵几乎就不动，或者说静中有动。它们孤零零的，飘浮在瓦蓝瓦蓝的背景上。你需要花上很大的耐心才能目睹到它的微妙变化。④孩子都顽皮，没有一个人的屁股可以坐得住。可是，到了八月的傍晚，不一样了，猴子一样的孩子往往会变成幽静的抒情诗人。他们齐刷刷地端坐在桥上、墙头、草垛旁、河边，对着遥远的西方，看，一看就是老半天。⑤真正让孩子们关注的当然不是云，而是动物。平白无故的，一大堆的白云就成了一匹马了。这匹白马的姿势很随机，有可能站着，也有可能腾空而起。一匹马真的就有那么好看吗？当然不是。好看的是变幻。一匹马会变成什么呢？这里头有悬念了，也可以说，有了玄机。⑥四五分钟的静态足以毁坏一匹马的造型，我们可不急。两三分钟，或四五分钟，一定会有人最先喊出来：“看，变成一头猪了。”⑦在通常的情况下，第一声叫喊大多得不到重视，一匹白马凭什么会变成一头白猪呢？可是，老话怎么说的？“天遂人愿”——玄机就在这里。不知不觉，一匹白马真的就幻化为一头白猪了，所有的眼睛都能见证这个遥远的事实。越看越像。最后成真的了，的的确确是猪。⑧我不知道“苍狗白云”这个词是谁发明的，他一定是一位心性敏感的倒霉蛋，他被人间的变幻与莫测弄晕了头，不知何去，不知何从。就在某一天，当然是“八月”里的一天，他的“天眼”开了。通过天上的云，他看到了苍天的表情，还有眼神。就在一炷香的工夫里，他理解了大地上的人生。他看到了人生的短暂和不确定性，他看到了命运姣好的静，还有命运狰狞的动。他由此成了一个怀疑论者，或者说，相对论者。他一下子就“明白了”，由此获得了生命里的淡定与从容。就像虞姬在临死之前所吟唱的那样，“自古常人不欺我，成败兴衰一刹那（为了押韵，这里念‘nuó’）”。一刹那啊。⑨当然了，乡下的孩子是简单的，乡下的孩子看天上的云，不是为了“悟道”，更不可能“悟道”。我们只是为了好玩，怀揣的是一颗逛动物园的心。看了骆驼再看马，看了狮子再看熊，这多好哇。要知道，许多动物我们从来都没有见过——因为云朵的飘移，我们认识了。你看看，云和天空所做的工作居然是“科普”与“启蒙”。也还可以这样说，在看云的时候，我们其实在看露天电影，天空成了最大的屏幕，生命在屏幕上递嬗，演变，你中有我，我中有你。“天”和“云”就是这样神奇，难怪我们的先人一遍又一遍地告诉我们：向大自然学习。我们观察大自然，研究大自然，其实都是学习。⑩如果你的启蒙老师是大自然，你的一生都将幸运。⑪“神马都是浮云。”这是前些年流行过的网络语言，颓废啊，颓废。唉，现在的孩子就知道浮云的虚幻，他们哪里能知道浮云的妙呢？其实呢，“浮云”要比“神马”神奇得多、有趣得多——全看你有没有那样的造化了。造化在天上，也在你的瞳孔里，也在你的灵魂里。（选自《苏北少年“堂吉诃德”》，人民文学出版社2017年5月版）10.作者在文末感叹现在的孩子不知道浮云的妙，联系全文，说说浮云“妙”在哪里。11.文中画线句里的加点字能否去掉，为什么？他们齐刷刷地端坐在桥上、墙头、草垛旁、河边，对着遥远的西方，看，一看就是老半天。12.下列对本文理解分析不正确的一项是（）A.“厮守”用于爱情，这里是为表现云作为孩子常玩的玩具的幽默说法。B.作者故意曲解“流火”，诙谐地表现出故乡农历七月万里无云的情形。C.“抒情诗人”是比喻，形象地写出孩子看云时热闹地议论抒情的样子。D.作者认为：发明“苍狗白云”这个词的人明白了世事变化不定的道理。13.下面几个专题都出自《苏北少年“堂吉诃德”》，本文归入哪个专题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。（1）衣食住行（2）玩过的东西（3）我和动物们（4）大地【答案】10.示例：“妙”在浮云有奇妙/神奇的变幻，一匹马可以遂人愿变成猪；“妙”在有趣/好玩，孩子们用逛动物园的心来看云；“妙”在云和天空“科普”与“启蒙”过的孩子们，一生都将幸运。11.示例：①“端”写出孩子们看云时坐姿端正，表现他们对这项游戏的重视；②“看”单独出现，强调孩子们的专注，表现他们对这项“游戏”的痴迷，③充满童真童趣。12.C13.示例：①归入专题（2）/“玩过的东西”最合适。②本文开篇就写到，九月的云是作者难舍难分的玩具。③少年时的作者没有玩具，所以云是作者的玩具，玩着玩着，作者和大自然就你中有我、我中有你了——成了大自然的一部分。④“玩过的东西”中蕴含着作者对生活的热爱，充满了乐观的情怀和诗意的回忆。⑤其他几个专题内容有偏差。【解析】【10题详解】本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第⑤段“这匹白马的姿势很随机，有可能站着，也有可能腾空而起。一匹马真的就有那么好看吗？”第⑥段“四五分钟的静态足以毁坏一匹马的造型，我们可不急。两三分钟，或四五分钟，一定会有人最先喊出来：‘看，变成一头猪了’”可知，“妙”在浮云有神奇的变幻，一匹马可以遂人愿变成猪；从第⑤段“真正让孩子们关注的当然不是云，而是动物。平白无故的，一大堆的白云就成了一匹马了。当然不是。好看的是变幻。一匹马会变成什么呢？这里头有悬念了，也可以说，有了玄机”、第⑨段“当然了，乡下的孩子是简单的，乡下的孩子看天上的云，不是为了‘悟道’，更不可能‘悟道’。我们只是为了好玩，怀揣的是一颗逛动物园的心。看了骆驼再看马，看了狮子再看熊，这多好哇”可知，“妙”在有趣、好玩，孩子们用逛动物园的心来看云；从第⑨段“你看看，云和天空所做的工作居然是‘科普’与‘启蒙’。也还可以这样说，在看云的时候，我们其实在看露天电影，天空成了最大的屏幕，生命在屏幕上递嬗，演变，你中有我，我中有你……向大自然学习。我们观察大自然，研究大自然，其实都是学习”可知，“妙”在云和天空“科普”与“启蒙”过的孩子们，一生都将幸运。【11题详解】本题考查关键词句的赏析。“他们齐刷刷地端坐在桥上”中“端”是“端端正正”的意思，“端坐”二字刻画孩子们看云时的姿态，这一端端正正的坐姿，表现他们对这项游戏的重视的态度；“看，一看就是老半天”中“看”单独出现，起到强调作用。联系“一看就是半天”可知，强调了孩子们的专注。再联系第⑨段“当然了，乡下的孩子是简单的，乡下的孩子看天上的云，不是为了‘悟道’，更不可能‘悟道’。我们只是为了好玩，怀揣的是一颗逛动物园的心。看了骆驼再看马，看了狮子再看熊，这多好哇”可知，表现他们对这项“游戏”的痴迷，描绘出他们身上充满童真童趣。【12题详解】本题考查理解分析能力。C.“……形象地写出孩子看云时热闹地议论抒情的样子”表述错误。从第④段“猴子一样的孩子往往会变成幽静的抒情诗人。他们齐刷刷地端坐在桥上、墙头、草垛旁、河边，对着遥远的西方，看，一看就是老半天”可知，这里的“抒情诗人”刻画的是孩子们的安静观看天空的样子而不是“看云时热闹地议论抒情的样子”。故选C。【13题详解】本题考查理解应用能力。从第①段“有一种玩具你是不可能拿在手上把玩的，但是，这不妨碍你和它厮守在一起，难舍难分”可知，本文开篇就写到，九月的云是作者难舍难分的玩具。这符合专题（2）“玩过的东西”这一主题。从第⑨段“当然了，乡下的孩子是简单的，乡下的孩子看天上的云，不是为了‘悟道’，更不可能‘悟道’。我们只是为了好玩，怀揣的是一颗逛动物园的心。看了骆驼再看马，看了狮子再看熊，这多好哇”可知，少年时的作者没有玩具，所以云是作者的玩具，玩着玩着，作者和大自然就你中有我、我中有你了——成了大自然的一部分。故这符合专题（2）“玩过的东西”这一主题。“玩过的东西”中蕴含着作者对生活的热爱，充满了乐观的情怀和诗意的回忆。故归入专题（2）“玩过的东西”最合适。（三）组合文本阅读（10分）你上网浏览了A、B两家动物园的官方宣传网页，发现动物园之间有差别。动物园官网对比之“豹馆介绍”A动物园B动物园豹子笼舍里植物丰茂，有的地方靠山坡搭建，给善于攀爬的猫科动物们更加贴近自然的环境，从高处俯视领地也能给它们更多安全感。当您置身于动物餐厅，可以享受与豹群为伴的新奇用餐体验。在您品尝美食的同时，透过落地窗，您将无障碍地观察到豹子们的一举一动。动物园官网对比之“互动体验”A动物园：“我为熊猫栽竹子”公益活动卷起袖子跃跃欲试的家长们、小朋友们来到了土地肥沃的小山坡上，细心的工作人员早已为市民准备好了大小、间距适宜的土坑，大家有序领取竹苗，各显本领，一铲一锹之间，将爱心一齐倾注在竹苗之中，大家种植的可是熊猫最爱吃的巴山木竹竹苗。大功告成之后，大家认真写下祝福语，为自己栽种的竹苗挂上爱心卡，见证孩子们与竹苗一同茁壮成长，并承诺：1.尽量不使用一次性竹筷子，减少对大熊猫栖息地竹林的破坏。2.节约用电，从我做起，帮助降低建设在大熊猫栖息地上的水电站数量与增长速度。3.到动物园参观时尽量保持安静，不惊吓到大熊猫及其伙伴们。B动物园：近距离观赏“老虎扑食”地点：老虎扑食展区二层售价：200元（提供老虎饲料——活鸡1只）看点：游客能近距离观察、拍摄大老虎的扑食行为，了解其体貌特征、生活习性等动物知识。同时保证了东北虎的每日运动量，促进其身心健康。（摘选自动物园官网，有删改）14.根据网页，你在逛动物园的过程中，最不可能看到的图标是（）A.禁止攀爬 B.禁止拍照 C.请不要大声喧哗 D.严禁投喂自带食物15.联系网页和链接材料，请合理推测：AB动物园哪一家比较符合园长沈志军的标准？请结合具体内容进行阐释。【链接材料】动物园应该承担物种保护与科普教育、开展科研和救助等责任。公众通过参观动物园，了解动物野外生存的环境，激发人类对动物的同理心，产生保护意识和行动意愿，从而让整个地球更加长久地和谐共处。——南京市红山森林动物园园长沈志军16.在某动物园的商店里，你看到以明星动物为原型制作的小熊猫抱枕，欣赏动物园将自身文化特色融入生活用品的巧思。为此，你也设计出一款其他类型的动物园文创产品。小熊猫抱枕产品介绍：产品名称：【答案】14.B15.示例：动物园A。笼舍植被丰富、靠山搭建，尊重豹子善攀爬、惯俯视的习性，便于公众了解其野外生存环境；“我为熊猫栽竹子”通过栽熊猫爱吃的竹子、承诺不用一次性竹筷等科普教育，激发市民保护熊猫的意识和行动。动物园B的豹馆餐厅、老虎扑食则将部分游客的喜好置于保护动物之前，不合沈园长标准。16.示例：猛兽足迹钥匙扣。采集大熊猫、大象、野猪等园内猛兽的活动足迹，将之制作成一系列可爱的钥匙扣挂件，并在足迹下方刻上所属动物的种类与昵称。这一产品能使人在日常把玩中提高对野生动物多样性的认识。【解析】【14题详解】本题考查信息提炼和推理。A.考虑到动物园的安全措施，为了防止游客攀爬围栏或进入动物区域。这种标识是比较常见的；B.根据B动物园提供的“近距离观赏‘老虎扑食’”体验，明确指出游客可以近距离观察、拍摄大老虎的扑食行为，这意味着鼓励游客拍照，因此“禁止拍照”的图标最不可能出现；C.无论是A动物园的“豹馆介绍”还是B动物园的“互动体验”，都有可能需要保持安静的环境，尤其是为了不惊吓到动物，因此这个标识在动物园中是合理的；D.考虑到动物的健康和安全，避免游客随意投喂可能不适合动物的食物，这类标识在动物园中也很常见；故选B。【15题详解】本题考查内容理解和分析。根据A动物园豹馆的描述，可以看出豹子的笼舍设计尊重了豹子的天性，提供了接近自然的环境，这符合沈志军园长提到的让公众了解动物野外生存环境的理念。而B动物园的豹子餐厅虽然提供了独特的体验，但可能更多地考虑了商业因素，没有明显强调对动物天性的尊重。A动物园的“我为熊猫栽竹子”活动不仅体现了科普教育，还通过实际行动让公众参与到保护动物的活动中，培养保护意识和同理心，符合沈园长关于动物园应承担科普教育和保护责任的观点。相比之下，B动物园的“近距离观赏‘老虎扑食’”活动，虽然能提供对动物习性的了解，但提供活鸡作为饲料可能引发对动物福利的担忧，且售价较高，可能会让部分公众认为动物园过于商业化。综上所述，A动物园更符合沈志军园长的标准，因为它注重动物福利，提供接近自然的环境，以及开展有教育意义的互动活动，激发公众的保护意识。【16题详解】本题主要考查动物园文化特色的理解和文创产品设计的能力。解答时，首先仔细阅读材料，特别是“将自身文化特色融入生活用品的巧思”这句话，理解动物园的文化特色体现在哪里。然后，根据动物园的文化特色，设计一款其他类型的文创产品。产品要具有实用性、趣味性和教育性，并能体现动物园的特色。最后，解释你的设计理念，说明产品是如何体现动物园文化特色的，以及产品的功能和优势。示例：产品名称：动物园地图拼图。产品介绍：这款产品将动物园地图设计成拼图，每个拼图块上都印有动物园内不同动物的图案和名称，以及一些有趣的介绍。例如，在长颈鹿拼图块上，可以印上长颈鹿的简笔画，并写上“长颈鹿是世界上最高的动物，它们生活在非洲草原上。”（四）名著阅读（8分）17.班级举行读书交流会，同学们对以下专题进行探究。请你从初中教材推荐的36部名著中选择合适的人物，结合名著内容，完成读书报告。专题：假如生活欺骗了你事例：1．《平凡的世界》中的孙少平这样面对生活的重重磨难：念高中时，他背负着沉重的家庭负担默默学习；毕业后，他从教师的岗位无奈“下岗”，独自来到异地做矿工，凭借超人的努力做了矿工组长；在经历了恋人死亡、矿难毁容后，他面对现实，重新回到了矿山，继续投入到工作中。2.总结：名著人物面对多重不幸时的相似态度告诉我们：【答案】（1）示例1：《简•爱》中的简这样面对生活中的种种磨难：儿时被寄养在舅妈家，受尽表兄欺侮，被舅妈关在阴暗的红房子中，但幼小的简没有屈服；在劳渥德孤儿院，她失手打碎石板而被校长污蔑、罚站，但她没有丧失勇气；在桑菲尔德庄园，当她好不容易克服了身份地位的悬殊而与罗切斯特举行婚礼时，突然得知他的妻子还活着，这也没有打倒她的自尊和理智，她选择离开，开始新的生活。示例2：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历了战场、工地、病榻上的多重磨难，却始终顽强拼搏。在战场上，他腿受伤、得了伤寒，后来头部受到重伤，伤愈后右眼失明，这使他不能再战斗；在工地上，环境极其艰苦，他带领小分队完成了铁路的修筑，也因此患上了肺炎和伤寒；病榻上，他丧失了劳动力，甚至瘫痪、失明，他又与死神抗争，艰难创作了小说《暴风雨所诞生的》。示例3：《西游记》中的唐僧历经种种磨难：取经路上，山高路远，缺衣少食，他常常需要忍耐饥渴；数次被妖怪抓走，如黄风怪、红孩儿、通天河灵感大王等，甚至要被妖怪吃掉；镇海寺内，唐僧大病三日不能起床……虽然如此，唐僧西天取经的心却一直坚定，终于取得了真经。（2）示例1：面对困难时，要乐观坚定，不懈奋斗，苦难终将过去，未来总会到来。示例2：假如生活欺骗了你，而你却直面风雨,生活仍可能会拥抱你。【解析】【详解】本题考查名著人物及其经历的理解和分析。解答时，选择一部初中教材推荐的名著，确定一个面临并克服生活困难的人物。描述该人物在名著中的具体经历，包括他/她面对的挑战和如何应对。总结这些人物面对不幸时的态度和行为，提炼出积极的生活态度或人生哲理。（1）示例：《格列佛游记》中的格列佛，经历了多次奇异的冒险，但他始终保持乐观和适应力。在小人国，他被囚禁和被迫表演，但他用智慧和善良赢得了尊重；在大人国，他成为展览品，但他以勇气和尊严面对；在飞岛国，他见识了荒诞的科学，他以开放的心态接纳；在慧骃国，面对人兽颠倒的世界，他深思人类的缺陷并反思自己。格列佛的冒险旅程揭示了即使在最极端的环境下，也要保持理智和适应力，勇敢面对生活的不确定性。（2）示例：面对生活的困境，我们应该像格列佛一样，保持好奇心和开放性，勇敢适应变化，同时不断反思和成长。生活虽有欺骗，但我们的态度决定我们如何应对。通过积极的心态和不断学习，我们可以将挫折转化为成长的契机，让自己变得更强大，更有智慧。三（54分）18.某动物园一度亏损却仍以动物福利为第一位，因此收到广泛的公益捐赠。请你以该动物园被救助的大熊猫福仔的口吻，给捐赠者写一段感谢的话，并说明捐赠用途，100字左右。【答案】示例1：亲爱朋友，你好！我是你们救助的大熊猫福仔。感谢你们的爱心捐赠，让我有了更多美味的竹子和舒适的家。你们的帮助不仅让我感到幸福，也让更多小伙伴受益。我会继续努力，做一个快乐的熊猫，让你们为我骄傲！示例2：亲爱的捐赠者，您好！我是福仔，一只幸运的大熊猫。因为您的爱心，我得到了营养丰富的食物、舒适的居住环境和专业的医疗护理。感谢您的善举，愿我们的友谊像我身上的黑白一样，永远分明而珍贵。【解析】【详解】本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先要明确自己是大熊猫福仔，用拟人化的口吻写作。接着，真诚地表达对捐赠者的感谢之情。然后，简要说明捐赠款项的具体用途，如食物、居住环境、医疗护理等。最后，通过细腻的语言和感人的细节，激发读者的情感共鸣。示例：亲爱的朋友，你好！我是你们救助的大熊猫福仔。感谢你们的爱心捐赠，让我有了更多美味的竹子和舒适的家。你们的帮助不仅让我感到幸福，也让更多小伙伴受益。我会继续努力，做一个快乐的熊猫，让你们为我骄傲！19.班主任在教室里张贴了一幅漫画（见下图），提醒大家要珍惜当下，等后悔就来不及了。而小奇却认为：“只要能改过自新，一切都来得及。”事后，这引起了你的联想和思考……请你以《来不及》或《来得及》为题写一篇文章，向校刊投稿，文体不限。要求：①不少于600字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。【答案】例文一：来不及傍晚，凉风轻抚着江水，江水轻敲着岩石，发出悦耳的声响，余晖把枝上的树叶照得零零碎碎，我坐在江边的大理石上雕塑似的目睹着，江上的大桥，来来往往的车子，我郁闷的叹了口气，双手托起腮帮子，目光移向远方。这时，远处有一个点，愈来愈近，只见那个点变成了一个人影，她挥舞着右手，嘴里说着什么，眼睛睁的大大的连眉毛也一起跟着跳了起来，最终来到了面前，“哟，这不是我们的大美人吗？怎么变成风一样的女子了。”“别闹，你看看这个”她喘着气。我漫不经心接过她手上的手机，“咦，这不是那辆车吗，怎么变成这么不成形了，是发生了车……”“嗯嗯。”没等我说完她就使劲点头。”“那里面的人不就都……”说着我惊吓地捂上了嘴。事情发生在今晨，或许是昨天晚上忘了调闹钟，本来约好的时间早已打破，这天可是要去看电影的，姐姐也预先订好了票，这票不能白白浪费啊，所以我两都急的像热锅上的蚂蚁，匆匆忙忙把一切打理好，囫囵吞枣吃了几口馒头后就飞奔向车站，完全不顾形象，粗鲁地在旁人面前闪过，“来不及了，来不及了。”因为我们乘坐的那班车准备要开动了，而我们还在百米之外，待我们还在坚持的时候，那车子早已溜之大吉，只剩下一阵灰烟在那悠悠的飘荡，这下真的来不及了，我们只好丧气的低着头走回去，一切都白费了！直至听到了这件事。原来那辆车在行驶过程中出现故障导致交通事故的发生。我俩有惊无险地松了口气，幸好来不及。其实有时候来不及也并